李露 李明

摘要：民俗節(jié)日是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)文化，它承載著中華民族悠久而豐富多彩的精神文化，是傳承與發(fā)揚(yáng)民族精神、培養(yǎng)公民道德觀念的重要途徑。傳統(tǒng)文化教育要從幼兒階段開(kāi)始，讓幼兒在日常的學(xué)習(xí)和生活中感受到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，在教師開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分做好幼兒民俗節(jié)日課程的培育工作、在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮民俗節(jié)日的教育意義。本文從不同角度探索如何利用民俗節(jié)目來(lái)提升幼兒對(duì)于本民族優(yōu)秀文化傳承與發(fā)展的認(rèn)同感，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況提出一些有利于幼兒理解和接受的教育活動(dòng)，使民俗節(jié)日課程真正成為德育實(shí)踐中不可缺少的一部分。

關(guān)鍵詞：民俗節(jié)日課程;幼兒園;傳統(tǒng)文化;認(rèn)同感

一、運(yùn)用民俗節(jié)日課程培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化認(rèn)同感的效果

1、培養(yǎng)幼兒的民族認(rèn)同感

中國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日承載了中華民族千年積淀下來(lái)的深厚的精神文化，在幼兒園設(shè)置民俗節(jié)日課程，開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)民俗節(jié)日教育，可以讓幼兒從小受到中華民族優(yōu)秀思想文化和精神內(nèi)涵的熏陶，認(rèn)識(shí)到中華民族傳統(tǒng)文化的價(jià)值，增進(jìn)幼兒對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的自豪感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，有利于做好對(duì)幼兒的思想價(jià)值觀的教育，進(jìn)而幫助幼兒正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。尤其是在當(dāng)前外來(lái)節(jié)日對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日沖擊較大的情況下，做好民俗節(jié)日和傳統(tǒng)文化教育，意義更為重大。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感

許多傳統(tǒng)的民俗節(jié)日都有悠久的歷史淵源、美妙的神話故事傳說(shuō)、蘊(yùn)含著獨(dú)特的情感。如，端午節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日。有些民俗節(jié)日中蘊(yùn)含著深深的愛(ài)國(guó)情感，在關(guān)于端午節(jié)的民俗課程中，教師給孩子們講授偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的故事，讓孩子們感受屈原愛(ài)國(guó)主義情懷的偉大，感受人們對(duì)屈原的敬重，受到了愛(ài)國(guó)主義教育。在清明節(jié)的民俗課程教學(xué)中，教師可以組織幼兒參與紀(jì)念英烈的祭掃活動(dòng)，使幼兒感受到烈士們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，使幼兒受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶，培養(yǎng)幼兒的報(bào)國(guó)志向。

二、通過(guò)民俗節(jié)日課程培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化認(rèn)同感的實(shí)踐

1、在家校合作中，開(kāi)展民俗節(jié)日教育

民俗節(jié)日課程可以通過(guò)家校合作的方式展開(kāi)。教師可以在特定的節(jié)日設(shè)計(jì)親子活動(dòng)，正好家長(zhǎng)因?yàn)楣?jié)日假期有空閑時(shí)間，可以參與到民俗課程中來(lái)。通過(guò)親子活動(dòng)的方式，同時(shí)加深了家長(zhǎng)和孩子對(duì)于民俗節(jié)日的理解，也促進(jìn)了親子交流。例如，在舉辦有關(guān)端午節(jié)的民俗節(jié)日親子活動(dòng)時(shí)，教師可以把家長(zhǎng)邀請(qǐng)到幼兒園中參與端午節(jié)的民俗節(jié)日課程，讓家長(zhǎng)與孩子一起合作，參與到制作粽子、制作香包、踏青等傳統(tǒng)的端午節(jié)日活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦、有趣好玩，可以激發(fā)其對(duì)于端午節(jié)的興趣。而且這些活動(dòng)可以營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍，讓孩子實(shí)際參與到端午節(jié)中，對(duì)端午節(jié)有了切實(shí)的感受，真正感受到了端午節(jié)的節(jié)日氛圍，有助于幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中更加深入地感受端午節(jié)的文化和精神內(nèi)涵，幼兒對(duì)于節(jié)日認(rèn)同感得到了培養(yǎng)，同時(shí)幼兒的動(dòng)手能力也得到了培養(yǎng)和鍛煉，以后在家里過(guò)端午節(jié)的時(shí)候，幼兒會(huì)主動(dòng)積極參與家庭包粽子等活動(dòng)。

2、借助多媒體資源，開(kāi)展民俗節(jié)日課程

教師可以通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等資源，幫助更好地開(kāi)展民俗節(jié)日的相關(guān)課程。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找與主題節(jié)日有關(guān)的影像資料、文字資料等，對(duì)這些資料進(jìn)行挑選，選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的資料，在課堂上通過(guò)多媒體進(jìn)行展示。例如，在開(kāi)展中秋節(jié)的節(jié)日教育時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體以視頻動(dòng)畫向幼兒展示一些關(guān)于中秋節(jié)的神話傳說(shuō)，如，嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。再結(jié)合現(xiàn)代的生活實(shí)際，展示關(guān)于中國(guó)探月工程的科普視頻或者圖片，教師告訴幼兒中國(guó)的探月工程中“嫦娥一號(hào)”、“玉兔號(hào)”月球車的名字就是由這些神話傳說(shuō)而來(lái)。通過(guò)這種方式，讓幼兒對(duì)于傳統(tǒng)文化精神之美、內(nèi)涵之美有了體會(huì)，不僅讓幼兒了解了中秋節(jié)以及它包含的文化內(nèi)涵，也加深了幼兒對(duì)于我國(guó)航天工程的了解，有助于孩子認(rèn)識(shí)到什么是真善美，培養(yǎng)孩子樹(shù)立偉大志向。

3、通過(guò)實(shí)踐感受，進(jìn)行民俗節(jié)日教育

教師可以通過(guò)開(kāi)展節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒身臨其境的方式，開(kāi)展民俗節(jié)日教育課程。通過(guò)這種方式，讓幼兒親身感受節(jié)日氣氛，更利于幼兒體會(huì)和把握節(jié)日的情感內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)清明節(jié)相關(guān)的節(jié)日課程時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到烈士陵園或者烈士紀(jì)念館，參觀烈士紀(jì)念館，了解烈士事跡，學(xué)習(xí)革命歷史，緬懷革命烈士，接受愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)這種實(shí)際感受、親身經(jīng)歷的方式，幼兒不僅感受到了清明節(jié)的節(jié)日氛圍，了解了清明節(jié)的節(jié)日內(nèi)涵，而且了解了我國(guó)的革命歷史，受到了愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)國(guó)情感。

總結(jié)：

總而言之，中國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日是中華民族在幾千年的歷史發(fā)展中保留下來(lái)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，是傳統(tǒng)思想文化的重要載體，教師通過(guò)民俗節(jié)日課程開(kāi)展有效的傳統(tǒng)文化教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，是十分有效的。這不僅有利于孩子正確價(jià)值觀的養(yǎng)成，還有助于中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。教師要積極探究開(kāi)展民俗課程教育的方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，將中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵滲透到幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)以及生活中去，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情懷，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林運(yùn)清. 傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化情感的思考[J]. 今日科苑， 2008， 000（012）：198，199.