羅興敏

人生就像一道選擇題，在工作中問題可能會(huì)源源不斷地出現(xiàn)，但不同的認(rèn)識(shí)或行為就會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，理性把握自己的言行，就會(huì)收獲不同的結(jié)果，我班有這樣一個(gè)個(gè)學(xué)生，他叫鐘彬，初一時(shí)，他各門課都不及格，上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是個(gè)“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨他的媽媽。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他：“你為什么會(huì)恨媽媽？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗吡恕！蔽翼樦鴨枺骸澳銒寢尀槭裁醋吡四兀阒绬?？”他說：“因?yàn)槲野职謰寢尳?jīng)常吵架，關(guān)系不好，所以覺得學(xué)習(xí)沒什么意思，甚至違反紀(jì)律，不做作業(yè)……”，“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。偶爾讓他到辦公室和我談?wù)勊蛬寢層袥]有通電話，聊了些什么等等，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。她滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……后來，在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，你放心我以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不會(huì)再令你失望了。

在上學(xué)期期末考試中，他以總分586分取得了好成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。這學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，我相信經(jīng)過他的努力，這次期中考試他的成績(jī)一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

人們都說“心態(tài)決定高度”。孩子犯錯(cuò)誤都有他們的理由，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，才能因材施教，才能夠達(dá)成預(yù)期的教育目的。面對(duì)問題，我們可能有不同的解決辦法，關(guān)鍵是何種辦法更為有效。這個(gè)有效性最終落實(shí)到學(xué)生的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、反省錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤我用理性加智慧，使得問題圓滿解決，這是我作為老師的愛心、耐心加智慧才能達(dá)成，正所謂“未成曲調(diào)先有情”，面對(duì)孩子帶給我們的“仔細(xì)包裝的禮物”，要小心拆開，用心解讀，視每個(gè)事件為教育學(xué)生、提高自身教育機(jī)智的機(jī)會(huì)，精心把握，創(chuàng)造教育的新方略。心態(tài)變了，也便事隨人愿了，成就了孩子的同時(shí)成就了我們自己。小草有了雨露的滋潤(rùn)才會(huì)勃發(fā)它的生機(jī)，花朵有了陽(yáng)光的照耀才會(huì)綻放它的美麗，我們的學(xué)生也需要陽(yáng)光雨露般的呵護(hù)才能茁壯成長(zhǎng)。用我們的智慧，寬容、大度來溫暖每一孩子，用我們的真情為學(xué)生撐起一片成長(zhǎng)的藍(lán)天吧！