王偉玲

摘要：在小學(xué)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中語文這門學(xué)科的重要性不言而喻，語文是該階段教學(xué)體系得以順利改革的基礎(chǔ)及前提。為了確保教育教學(xué)機(jī)制的順利優(yōu)化，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的育人理念。許多小學(xué)語文教師開始以語文課堂為重要場所，逐步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。本文則以目前的學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析為切入點(diǎn)，了解這一學(xué)科的創(chuàng)新對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;創(chuàng)新型;教學(xué)策略

引言

我國的小學(xué)語文教學(xué)改革取得了許多的成效，但是仍然存在許多無法規(guī)避的問題，這一點(diǎn)使得語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率與預(yù)期目標(biāo)差距較為明顯。在使用新媒體技術(shù)時(shí)，師生之間的交流互動(dòng)有所下降。新媒體只是輔助教學(xué)手段，難以成為主體。但是有一部分學(xué)校直接將新媒體作為核心教育手段，教師忽略了課堂之中與學(xué)生之間的互相交流及探討。整體的課堂教學(xué)模式不夠科學(xué)及合理，學(xué)生難以成為課堂教學(xué)中的主角。，無法充分提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。另外，知識(shí)歸納以及總結(jié)工作也直接被教師跳過。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式落后單一

教學(xué)方式的負(fù)面影響更為直接及深遠(yuǎn)，導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)備受束縛。目前的教育教學(xué)方式比較陳舊，灌輸式講解占有較高的比重，教師沒有鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)個(gè)人的思維。忽略了學(xué)生的大膽探索，因此學(xué)生受到了諸多的束縛。從學(xué)生的角度上來看，不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)接受程度有所區(qū)別，如果教師仍然按照已有的課件來進(jìn)行簡單的知識(shí)輸出，就違背了學(xué)生的身心成長和發(fā)展規(guī)律。其中教學(xué)方式的創(chuàng)新以及課堂吸引力的提升不容忽略，這一點(diǎn)能夠讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)科更加的有興趣。語文這門學(xué)科中的文字板塊較為多，因此學(xué)生很容易出現(xiàn)各種消極情緒。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，教師需要全面創(chuàng)新教育教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠真正愛上語文這門課程。

2.教學(xué)理念傳統(tǒng)機(jī)械

小學(xué)語文教師所采取的教育教學(xué)理念比較傳統(tǒng)，無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件。有一部分學(xué)校仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念落實(shí)教學(xué)任務(wù)，實(shí)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量不夠理想。語文教學(xué)方式的有效改革及創(chuàng)新非常關(guān)鍵，教師需要在與時(shí)俱進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)只注重學(xué)生的簡單知識(shí)考試，學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層次理解還不夠全面。這一點(diǎn)使得學(xué)生的思維被受束縛及影響，不利于學(xué)生日后的工作生活以及學(xué)習(xí)。另外，不管是家長還是教師，都將重心放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升上，沒有了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。這種片面追求學(xué)習(xí)成績的育人理念使得學(xué)生面臨著較大的心理壓力以及學(xué)習(xí)成績壓力，這些都與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育存在密切的聯(lián)系。有的家長急于求成，給孩子報(bào)很多的課外輔導(dǎo)班。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力持續(xù)上升，嚴(yán)重影響了學(xué)生的個(gè)性化成長。傳統(tǒng)的育人理念也導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量持續(xù)下降，這些都不利于我國語文教育事業(yè)的改革及創(chuàng)新。

二、小學(xué)語文創(chuàng)新型教學(xué)

1.創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)方式的創(chuàng)新對(duì)教師的基本功是一個(gè)較大的威脅，教師一方面需要著重培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)能力。另一方面還需要根據(jù)整個(gè)教育教學(xué)的全過程，針對(duì)性地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的日后學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐提供更多的依據(jù)。學(xué)生崇尚科學(xué)的精神培養(yǎng)最為關(guān)鍵，教師在語文教學(xué)的過程中需要始終堅(jiān)持實(shí)事求是的工作原則。了解語文學(xué)科的知識(shí)應(yīng)用要求分析學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中所遇到的問題，主動(dòng)調(diào)整育人方向，確保教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)。

2.改革教學(xué)理念

教學(xué)理念的改革以及更新非常關(guān)鍵，教師需要在創(chuàng)新意識(shí)的指導(dǎo)下，逐步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛。教學(xué)理念的改革及創(chuàng)新是一個(gè)長期的過程，教師需要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。了解課堂教學(xué)效率的提升要求，注重知識(shí)的更新?lián)Q代。比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》時(shí)，教師需要關(guān)注對(duì)教學(xué)過程的進(jìn)一步剖析以及全面優(yōu)化升級(jí)，逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文這門課程產(chǎn)生耳目一新的感覺。只有這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生三觀，凸顯小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的重要優(yōu)勢及價(jià)值。

3.把握教學(xué)方向

語文教師不能夠直接將語文課堂教學(xué)當(dāng)做一種機(jī)械性的工作，而應(yīng)該融入更多的人文色彩。深入了解語文思想培養(yǎng)的重要價(jià)值，分析學(xué)生的身心成長規(guī)律。以設(shè)置明確的教育教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如在講解人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，與學(xué)生在合作交流和互動(dòng)的過程之中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)更加強(qiáng)，同時(shí)能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中變得更加自信，自主高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不同階段的教育教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)要求有所區(qū)別，因此在把握住教學(xué)方向的基礎(chǔ)上，教師還需要進(jìn)行靈活的調(diào)整。學(xué)生合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力和積極向上精神的培養(yǎng)是重點(diǎn)，這些是整個(gè)語文教學(xué)得以創(chuàng)新的重要依據(jù)。教師需要在這幾大教育板塊的指導(dǎo)下明確學(xué)生的中心地位，注重不同層次、不同角度的深入思考及分析。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐都有非常重要的輔助作用。

4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在全面創(chuàng)新語文課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，關(guān)注對(duì)不同教學(xué)元素的積極選擇。并以此作為重要的發(fā)展點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象以及創(chuàng)新，這一點(diǎn)有助于學(xué)生逐步形成創(chuàng)新思維。在課堂教學(xué)以及課后輔導(dǎo)中，教師需要主動(dòng)的抓住時(shí)機(jī)，利用各種現(xiàn)代化的教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮。主動(dòng)優(yōu)化目前的教育教學(xué)環(huán)境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，讓學(xué)生在自主發(fā)散的過程中變得更加的自信和樂觀。學(xué)生創(chuàng)新能動(dòng)性的提升非常關(guān)鍵，教師需要給予學(xué)生更多的表揚(yáng)及肯定。讓學(xué)生敢于說出各自的見解，真正實(shí)現(xiàn)各抒己見。其中開放性問題的提出取得的效果比較明顯，這一點(diǎn)有助于鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。教師在日常教學(xué)中需要留心啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的求異思維以及實(shí)事求是的態(tài)度，盡量避免常規(guī)教學(xué)模式的機(jī)械化開展。讓學(xué)生能夠提出不同問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主想象。

結(jié)語

小學(xué)語文創(chuàng)新型課堂教學(xué)對(duì)教師是一個(gè)較大的考驗(yàn)，教師需要注重教學(xué)方法的有效創(chuàng)新。改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把握住教育教學(xué)方向。合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐。真正打造精彩小學(xué)語文課堂，凸顯創(chuàng)新型教學(xué)的育人優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪琴.試析小學(xué)語文創(chuàng)新型識(shí)字教學(xué)課堂的創(chuàng)建策略[J].新課程（教研版），2015，000（007）：191.

[2]周偉偉.試析如何實(shí)施小學(xué)語文創(chuàng)新型教育[J].中國校外教育，2016（18）：35-35.