摘要：受教育改革的影響，課堂中的教學(xué)形式也發(fā)生了很大的變化。在課堂的教學(xué)中，為了讓學(xué)生可以有更大的學(xué)習(xí)興趣，那么就必須要借助于當(dāng)代比較流行的現(xiàn)代化教育技術(shù)，讓學(xué)生可以在寓教于樂(lè)的環(huán)境下獲取了知識(shí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到課堂之中不僅可以解決教師的課堂問(wèn)題，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師還可以在課堂中采用現(xiàn)代化技術(shù)豐富課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生在課堂中的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化;教育技術(shù);課堂教學(xué)

前言：

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)以及技術(shù)上都發(fā)生了很大的成功?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到課堂中不僅可以使教學(xué)形式有很大的改變，同時(shí)也能豐富課堂內(nèi)容。但在當(dāng)前的傳統(tǒng)化的教學(xué)中，我國(guó)課堂質(zhì)量已經(jīng)有一定的提升，相對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，還是不能達(dá)到學(xué)生的基本需求，對(duì)此教師就必須要根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件來(lái)豐富課堂內(nèi)容，以其來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的概念

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)改善教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)代教育技術(shù)主要是課堂中的一種輔助作用，會(huì)將學(xué)校以及校外的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，這樣也會(huì)使課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)中，主要是采用現(xiàn)代化技術(shù)的視頻以及幻燈片的輔佐作用，直觀的向?qū)W生展示課堂中教學(xué)的知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓學(xué)生可以更加全面的了解知識(shí)點(diǎn)，這樣也可以使教學(xué)效果更加豐富。將現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在課堂中，也可以豐富教師的教學(xué)手段，教學(xué)教師不僅僅是以文字或者是圖片的形式來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀性，還可以通過(guò)視頻來(lái)加深對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的理解，這樣課堂教學(xué)的形式也會(huì)更加完善，課堂的趣味性也會(huì)大大提升。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂應(yīng)用中的方法

2.1以現(xiàn)代技術(shù)媒介，提高學(xué)生的學(xué)校興趣

興趣是最好的老師，為了更好的提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，那么就必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在課堂中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不僅可以提高提升課堂的趣味性，滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的好奇心和新鮮感，同時(shí)采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)也可以更好的吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也才更加飽滿。比如在具體性的教學(xué)應(yīng)用學(xué)生教師可以將文字性的知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖片或者是視頻的方式，這樣學(xué)生不僅有更大的興趣，同時(shí)也能更直觀的了解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)變得更為容易。當(dāng)前很多的學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代化技術(shù)精都比較了解，教師也可以讓學(xué)生來(lái)制作相應(yīng)的教學(xué)課件，這樣學(xué)生通過(guò)自身的努力來(lái)豐富課堂，那么我在講課的時(shí)候自然也會(huì)更加的專注。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生主體性

在課堂教學(xué)過(guò)程中，必須要以學(xué)生的發(fā)展為核心，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定有效的教材，精心安排教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教材，滿足學(xué)生的需求，善于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際學(xué)生中進(jìn)行知識(shí)的操作和體驗(yàn)。同時(shí)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，也在參與過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)無(wú)窮樂(lè)趣，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，從而激活課堂氣氛，提高教學(xué)的效果。在課堂中充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)生主體，這是十分重要的。傳統(tǒng)化的教學(xué)下，學(xué)生都是在教師的指導(dǎo)下或者是督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一種學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)化的形式，所以自身不會(huì)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。但是如果可以體現(xiàn)學(xué)生的主體性，那么在真正的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也才會(huì)把學(xué)習(xí)得更重，那么自身投入學(xué)習(xí)的時(shí)間也才會(huì)更多，也才能達(dá)到真正自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.3借助于多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

很多學(xué)科具有抽象性的特點(diǎn)，比如數(shù)學(xué)或者是理科性的學(xué)科，所以在傳統(tǒng)化的教學(xué)方式下，教學(xué)課堂氛圍是相對(duì)較為枯燥的，學(xué)生很容易在老師的文字講述下，走神或者是睡覺。對(duì)于這種情況，其根本的原因就在于課堂內(nèi)容不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很容易感到無(wú)聊。那么為了讓學(xué)生可以對(duì)課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加感興趣，在課堂中教師就可以充分的借助于多媒體教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較為輕松和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)多媒體教學(xué)手段可以在很大程度上來(lái)幫助教師活躍課堂，利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，而且還能營(yíng)造一種豐富多彩的課堂氛圍。

2.4利用多媒體信息技術(shù)預(yù)習(xí)、鞏固教學(xué)內(nèi)容

不管是學(xué)習(xí)什么知識(shí)，良好的預(yù)習(xí)和有效的課后鞏固階段能夠顯著提升學(xué)習(xí)的效率。提前預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的探究能力，及時(shí)而有效的鞏固能幫助學(xué)生加深印象，還能達(dá)到舉一反三，發(fā)散學(xué)生思維的目的。因此在教學(xué)之余，老師可以正確利用多媒體信息技術(shù)，來(lái)給學(xué)生做好教學(xué)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。比如在學(xué)習(xí)完一個(gè)單元的課堂知識(shí)后，老師可以準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的短視頻，將知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生對(duì)照視頻進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，明白自己欠缺的地方，將課堂上沒有搞明白的地方弄懂，或者做好標(biāo)記以便請(qǐng)教老師。

結(jié)束語(yǔ)

目前，現(xiàn)代信息技術(shù)技術(shù)是教學(xué)的核心方法，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中也必須要善用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，給學(xué)生提供一個(gè)更好的教學(xué)課堂。同時(shí)嗯在利用現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中，教師也必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，這樣也才能滿足學(xué)生的需求，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在愛你用現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)的過(guò)程中，也注意要規(guī)避現(xiàn)代信息技術(shù)的劣勢(shì)，讓優(yōu)勢(shì)可以充分地運(yùn)用到課堂中來(lái)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：葉賢思（1997.02-），女，漢，海南東方人，海南師范大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生