摘要：本文通過拓寬鋼琴教學(xué)模式在德育中的研究視野，利用信息化與鋼琴的結(jié)合，加強(qiáng)互聯(lián)科技優(yōu)化鋼琴課程教學(xué)手段，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播速度，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，積極探索和改進(jìn)鋼琴課程德育模式，將信息化技術(shù)和鋼琴課程教學(xué)融入德育教育全過程。

關(guān)鍵詞：德育;鋼琴課程;信息化建設(shè)

2019年3月19日，習(xí)近平總書記在全國教育工作大會上提出了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的重要論斷，將“德育”置于重要的地位，把“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟有文化的勞動(dòng)者”作為新中國教育的方向。因此，以鋼琴課程的信息化建設(shè)為導(dǎo)向，以期貫徹落實(shí)黨的教育方針，加強(qiáng)對學(xué)生的德育工作，可以更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的要求和目標(biāo)。

1.鋼琴教育中的德育理念研究

自2015年以來，伴隨全面總結(jié)中國鋼琴百年音樂創(chuàng)作成果等諸多大事件的開展，例如2015年上海音樂學(xué)院出版社?上海音樂出版社同時(shí)推出的兩套大型（多卷）中國鋼琴獨(dú)奏百年經(jīng)典曲譜和CD出版發(fā)行，其中收錄了多部優(yōu)秀的現(xiàn)當(dāng)代中國鋼琴音樂作品?2016年“中國鋼琴經(jīng)典百年回顧”研討會?音樂會?獲獎(jiǎng)音樂會，以及隨后在全國不同省市陸續(xù)展開的系列“中國鋼琴音樂研究”活動(dòng)等，也涌現(xiàn)和發(fā)掘出許多優(yōu)秀的現(xiàn)當(dāng)代中國鋼琴音樂作品。

對上述中國鋼琴音樂教材出版和鋼琴課程教學(xué)環(huán)節(jié)（包括教材選用?教學(xué)模式?教學(xué)實(shí)踐?教學(xué)反饋）進(jìn)行研究，與思政教育相結(jié)合，利用鋼琴音樂這種“世界性”的音樂形式，在日常鋼琴教學(xué)中根據(jù)技術(shù)程度適當(dāng)加入紅色鋼琴音樂作品進(jìn)行教學(xué)，使人們能夠通過親身的音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生以愛國主義為核心的民族精神和以發(fā)展創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神?

在課程建設(shè)上，加快教學(xué)改革創(chuàng)新，積極推動(dòng)“思政+鋼琴藝術(shù)”?“思政+紅色鋼琴音樂”的教學(xué)模式改革，把鋼琴教育和思政課結(jié)合起來，探索符合時(shí)代需要，彰顯音樂專業(yè)特色的課堂思政教學(xué)模式?在學(xué)科建設(shè)上，推動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科與音樂學(xué)科相互交融，始終堅(jiān)持“大思政”格局中思政教育的價(jià)值引領(lǐng)和理論指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思政教育和音樂藝術(shù)教育的深度融合，鋼琴音樂專業(yè)知識傳授?演奏技巧能力培養(yǎng)和思想價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一?

2.信息化鋼琴教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)研究

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的變革和創(chuàng)新帶來了新的啟示和機(jī)遇，因此，在互聯(lián)網(wǎng)信息教育背景下，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式也進(jìn)行了一系列信息化建設(shè)的創(chuàng)新改革，提升了鋼琴教學(xué)的效果。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)資源的運(yùn)用也使鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行了重構(gòu)，賦予了鋼琴課程教學(xué)新的教學(xué)意義和價(jià)值。因此，建立信息化鋼琴教學(xué)系統(tǒng)，對于新時(shí)代德育視閾下的鋼琴課程建設(shè)策略研究有重要意義。

（1）互聯(lián)網(wǎng)信息化與鋼琴教學(xué)融合的價(jià)值

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，為鋼琴課程教學(xué)提供了更為廣泛的實(shí)踐平臺，互聯(lián)網(wǎng)信息化平臺可以收錄大量的鋼琴教學(xué)資源，鋼琴課程的教學(xué)地點(diǎn)與教學(xué)時(shí)間也不再受到約束，師生之間可以在課上課下開展豐富有效的教學(xué)互動(dòng)。教師可以實(shí)時(shí)給予學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，而學(xué)生可以進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)整合進(jìn)一步提升自身的鋼琴專業(yè)水平，加深學(xué)生對于知識要點(diǎn)的認(rèn)識，為學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)視野，也提高了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣與積極性，為學(xué)生的鋼琴藝術(shù)修養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）互聯(lián)網(wǎng)信息化背景下鋼琴德育教學(xué)開展路徑探析

第一，利用抖音、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，錄制微課，以及各種中國優(yōu)秀鋼琴作品的分析與示范視頻，開辟課程專欄，并定期推送關(guān)于解讀中國優(yōu)秀鋼琴作品的優(yōu)秀文章，分享作品欣賞，把鋼琴教育課程打造成網(wǎng)絡(luò)新媒體的一個(gè)特色欄目。

第二，鼓勵(lì)教師開展微課視頻教學(xué)，將每個(gè)中國鋼琴作品的教學(xué)視頻時(shí)長控制在一分鐘以內(nèi)，利用微課對鋼琴課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化滲透，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，彌補(bǔ)自己在課堂專業(yè)學(xué)習(xí)中的不足，提高學(xué)生的鋼琴課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第三，在信息化鋼琴教學(xué)模式構(gòu)建下，借助互聯(lián)網(wǎng)的通信優(yōu)勢進(jìn)行在線互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，教師可以突破傳統(tǒng)的一對一教學(xué)模式，基于各類互聯(lián)網(wǎng)平臺與學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)。在鋼琴課程教學(xué)中，理論與實(shí)踐同等重要，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)有效的整合理論知識與實(shí)踐資源，同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)平臺教育資源融入其中，保證鋼琴課堂教學(xué)的趣味性與時(shí)效性。在線互動(dòng)時(shí)，教師可以邀請更多的學(xué)生同時(shí)參與其中，就相關(guān)中國鋼琴作品的練習(xí)技巧與演奏風(fēng)格進(jìn)行深入探討。通過師生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，教師可以掌握學(xué)生的最新學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生可以總結(jié)出最適合自己的學(xué)習(xí)方式，使其思維創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮，提升鋼琴課程的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而快速提升鋼琴課程的綜合學(xué)習(xí)能力。

第四，利用數(shù)字化、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)和新媒體，采取線上和線下互補(bǔ)互促的方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合教學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)自己對于鋼琴作品音樂內(nèi)涵和審美風(fēng)格特征的理解，選擇相應(yīng)的視頻素材來表現(xiàn)鋼琴作品的音樂形象。將德育融入鋼琴教學(xué)中，在強(qiáng)調(diào)民族文化認(rèn)同與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的新時(shí)代，通過學(xué)習(xí)彈奏中國鋼琴音樂作品來紀(jì)念中國發(fā)展的時(shí)代印記，弘揚(yáng)中華民族文化，從整體上促進(jìn)健康?積極向上的民族審美意識的形成，使中國鋼琴音樂成為傳播民族文化的載體?

結(jié)語

在高速發(fā)展的信息化時(shí)代，信息技術(shù)為鋼琴課程教學(xué)的變革帶來了更多的便利條件，也提供了更為便捷的信息教學(xué)平臺。在此背景下，鋼琴教學(xué)實(shí)踐要不斷地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念和教學(xué)方法，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的開發(fā)和運(yùn)用，不斷豐富和完善鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建，推進(jìn)鋼琴德育教學(xué)的信息化發(fā)展。與此同時(shí)，在鋼琴教學(xué)開展實(shí)施中，教師要積極地基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式重構(gòu)，嘗試開展微課碎片化教學(xué)引導(dǎo)與在線互動(dòng)教學(xué)等多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，全面促進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉奕君.高校鋼琴教育與德育之間的融合策略研究[J].陜西教育（高教），2017（11） .

[2]田靜雙.“思政”視域下高校鋼琴教學(xué)融入德育的路徑探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2021（05）.

作者簡介：程詩（1981，9），女（漢），湖北武漢，碩士研究生，副教授，研究方向：鋼琴教育與鋼琴文獻(xiàn)研究。