葉思燕

摘 要：對于小學數(shù)學學科而言，學生的核心素養(yǎng)不僅是其數(shù)學理解能力，邏輯思維能力的展現(xiàn)，更是小學生對數(shù)學基礎知識和數(shù)學思維的運用能力體現(xiàn)。除了課堂教學環(huán)節(jié)之外，想要優(yōu)化學生的這種能力還需要教師重視作業(yè)設計的有效性，讓學生通過課后復習和完成作業(yè)等環(huán)節(jié)夯實數(shù)學基礎，強化學科認知，提高核心素養(yǎng)。本文闡述了小學數(shù)學核心素養(yǎng)以及作業(yè)設計的重要性，結合當下國內(nèi)小學數(shù)學作業(yè)設計現(xiàn)狀的研究分析了其中的優(yōu)缺點，對優(yōu)化數(shù)學作業(yè)設計的有效策略進行了細致研究。

關鍵詞：作業(yè);小學數(shù)學;有效設計

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0023-02

【Abstract】For primary school mathematics，students' core literacy is not only the display of their mathematical understanding ability and logical thinking ability，but also the embodiment of their ability to use basic mathematical knowledge and mathematical thinking. In addition to classroom teaching，in order to optimize students' ability，teachers need to pay attention to the effectiveness of homework design，so that students can consolidate their mathematical foundation，strengthen their subject cognition and improve their core literacy by reviewing and completing homework after class. This paper expounds the importance of primary school mathematics core literacy and homework design，combined with the current situation of domestic primary school mathematics homework design research，analyzes the advantages and disadvantages，and makes a detailed study on the effective strategies of optimizing mathematics homework design.

【Keywords】Operation;Primary school mathematics;Effective design

隨著新課標的不斷深入實施，越來越多的學校和數(shù)學教師更加重視以學生為主體來構建整體的教學氛圍。通過不斷優(yōu)化各學習環(huán)節(jié)的職能來幫助學生掌握不同學科的核心主旨，優(yōu)化學生的核心素養(yǎng)。小學數(shù)學是萬學之基，只有具備良好的數(shù)學能力和數(shù)學思維才能讓小學生的理解能力，分析能力，推理能力，總結能力得到針對性提高。這種能力的培養(yǎng)，對于學生學習所有學科都有著較為直觀的幫助，同時在日常生活里也可以為學生提供更多種解決問題的方式和選項。因此構建完善合理的作業(yè)設計體系，發(fā)揮不同學段和不同章節(jié)知識內(nèi)容的作用，也成為了數(shù)學教師在日常教學過程中的重要內(nèi)容。

1.數(shù)學核心素養(yǎng)和數(shù)學作業(yè)的重要性

（1）數(shù)學核心素養(yǎng)的重要性

首先，小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)在新課標當中有著明確的定義。數(shù)學素養(yǎng)是當代社會每一個公民都需要具備的基本素養(yǎng)，學習數(shù)學的目標不只是讓學生掌握相應的基礎知識，更需要讓學生能夠用數(shù)學的眼光去觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維去思考現(xiàn)實生活，讓學生能夠將觀察推理、分析形成一種思維閉環(huán)，這就是數(shù)學核心素養(yǎng)的整體體現(xiàn)。對于小學生而言，在識數(shù)、計算、測量和統(tǒng)計等環(huán)節(jié)是提高學生學科核心素養(yǎng)的關鍵內(nèi)容，教師需要重點向學生滲透學習目標，滲透學習理念，滲透對不同知識點的實際應用，讓小學生將數(shù)學學科當作是一門工具學科而并不是單純的為了應對考試而學習。

（2）數(shù)學作業(yè)的重要性

其次，作業(yè)一直以來都是我國教育體系當中非常重要的環(huán)節(jié)之一，為了能夠讓學生對教學內(nèi)容進行深入反思，就需要通過課堂作業(yè)和課后作業(yè)兩個步驟完成對學生知識點掌握情況的檢測，同時不斷優(yōu)化學生數(shù)學能力和數(shù)學思維的應用。對于小學生而言，面對不同學科的知識點，尤其是數(shù)學學科想要將相應知識點和實際能力進行轉化，練習是必不可少的環(huán)節(jié)。而針對數(shù)與代數(shù)、空間圖形、統(tǒng)計概率、實踐應用等領域的學習內(nèi)容，教師也需要運用不同的作業(yè)設計思維，有針對性的了解、挖掘學生的實際掌握情況，并通過豐富多樣、趣味且具有實踐性的數(shù)學作業(yè)內(nèi)容幫助學生構建完整的作業(yè)體系，使其成為優(yōu)化學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的重要渠道。

2.當前國內(nèi)數(shù)學作業(yè)設計的優(yōu)缺點

（1）當前國內(nèi)數(shù)學作業(yè)設計的優(yōu)點

首先，當下我國國內(nèi)大部分學校和教師在設計數(shù)學作業(yè)的過程中非常重視學生數(shù)學能力的實際提升。其目的就是為了能夠讓學生學會，即便是對于部分理解能力較弱的學生而言也可以通過大量的作業(yè)練習，反復的考試來優(yōu)化其數(shù)學能力。

其次，之所以我國國民和世界上的其他國家相比其數(shù)學能力具有天然優(yōu)勢，在小學階段的數(shù)學作業(yè)設計方式和設計理念功不可沒。對于絕大多數(shù)學生而言，數(shù)學作業(yè)的難度適用性較強，雖然很多家長和學生詬病作業(yè)量過大，但實際上部分學生在學習數(shù)學知識的過程中所需要的恰恰是這種不斷重復的練習過程。只有打好基礎，夯實知識點才能有效的發(fā)揮出數(shù)學作業(yè)的實際效用，并為后續(xù)中學階段的數(shù)學難度和數(shù)學內(nèi)容做好鋪墊。