胡沙

摘要：應該進行高職旅游管理教學模式的重新構(gòu)建，同時進行教學內(nèi)容的補充完善，教學方法的不斷創(chuàng)新，由教師扮演好引導者角色，積極引導學生們學習知識，學會思考，學以致用，在專業(yè)水平不斷提升，專業(yè)優(yōu)勢不斷擴大的同時，順利地實現(xiàn)個性化發(fā)展目標?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，高職旅游管理教學模式的有效構(gòu)建，必須借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，盡顯現(xiàn)代教學技術(shù)的應用優(yōu)勢，更好地實現(xiàn)課程教學的多樣化，項目拓展的開放化，產(chǎn)教科研的系統(tǒng)化建設。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職旅游管理;教學模式;探討分析

引言：

互聯(lián)網(wǎng)作為時代科技的具體體現(xiàn)，也是社會資訊的主要形勢，加強了各行業(yè)、各領(lǐng)域之間的溝通聯(lián)系，也便捷了人們的生產(chǎn)生活，促進了人們生活質(zhì)量的提高，及精神世界的豐富和自由發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)+思想在高職旅游管理教學中的有效滲透，具有重要的現(xiàn)實意義，互聯(lián)網(wǎng)+背景下構(gòu)建全新的、特色的旅游管理教學模式，確保教學過程精彩紛呈，教學內(nèi)容豐富多樣，即可滿足所有學生的專業(yè)化發(fā)展需求，使他們個性化的發(fā)展之路走得一帆風順。

1、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理教學模式的應用影響

高職旅游管理專業(yè)是“服務類”專業(yè)，有效地開展教育教學活動，幫助高職學生學好專業(yè)知識，進行學以致用，盡顯主體優(yōu)勢，對于整個社會的和諧發(fā)展，經(jīng)濟水平的穩(wěn)步提升而言將產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)階段的社會環(huán)境相對復雜，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地便捷了人們的社會生活，使不同人都可以在復雜的社會環(huán)境中更好地獲取信息，進行信息交流?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下加強高職旅游管理的教學指導，選擇應用多樣化的教學策略，進行教育教學效果的整體優(yōu)化，讓學生們熟練掌握了不同的學習方法，也養(yǎng)成了良好的探究習慣，他們積累下豐富的知識經(jīng)驗，在以后的社會實踐中可以有更加出色的表現(xiàn)[1]。互聯(lián)網(wǎng)+背景下提升高職旅游管理教學指導的針對性，創(chuàng)設職業(yè)化的工作情境，方便學生們在情境中體驗，在進步中發(fā)現(xiàn)問題，從而改進問題，他們的課程知識吸收效果越來越好，學習質(zhì)量、學習效率自然有更大程度的提升。時代技術(shù)的有機融合，教育教學的有效實踐，努力向著網(wǎng)絡化方向發(fā)展，大大提升育人水平的必要性不言而喻。此外，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)也推進了旅游行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職旅游管理的專業(yè)教學適應性較強，做好了適應性調(diào)整，設法激發(fā)所有學生的自學熱情，促使他們突破自我、挑戰(zhàn)自我，更多人發(fā)展成為合格的高素質(zhì)人才，走出校園，走進社會，即可為社會現(xiàn)代化的建設做出應有的貢獻。

2、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理教學模式的應用價值

積極引入互聯(lián)網(wǎng)+高職旅游管理教學模式，通過教學效果的優(yōu)化，教學質(zhì)量的提高，加快教育事業(yè)的長遠規(guī)劃進程，使得學生們更好地學習理論知識，構(gòu)建完整的知識體系，他們的學習熱情高漲，而且探究信心十足，把握機會得以創(chuàng)造性發(fā)展，更容易創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生[2]。互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理教學的有的放矢，不斷補充與職業(yè)環(huán)境相適應的條件，全面提升教育教學和教學指導的有效性，積極探索具體的途徑，讓高職學生通過相關(guān)問題的獨立思考，典型案例的有效分析，專業(yè)知識的學以致用，擁有更多的競爭機會，他們的發(fā)展前景一片大好，直接優(yōu)化自身的社會價值，進一步提高個人能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力等，將直接彌補原有人才不足的短板，使得旅游管理專業(yè)教學的前景非常光明，教育教學實踐工作可以走向更大的成功。

3、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理教學模式的應用問題

3.1教學結(jié)合不夠深入

現(xiàn)階段，部分學校的旅游管理專業(yè)教學體系的設計，與實際教學效果的結(jié)合并不深入，需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更好地實施深層次結(jié)合[3]。部分教師的專業(yè)教學實踐中，對于互聯(lián)網(wǎng)+高職旅游管理教學的針對性指導、優(yōu)化調(diào)整、學科交叉等缺乏正確的認識，沒有發(fā)揮示范作用以及正向的引導作用，給學生們專業(yè)知識的有效學習，知識視野的不斷開闊造成了一定影響，由此引發(fā)師生矛盾，是專業(yè)教學低效化，授課形式化的主要原因。高職旅游管理專業(yè)教學與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合勢在必行，教師們對于教育教學新思路的研究，教學方法的創(chuàng)新，授課手段的更新，不夠重視或者過分忽略其必要性，將使高職學生的專業(yè)化發(fā)展、個性化發(fā)展阻力重重，容易錯失最佳的發(fā)展時機。

3.2學生實操機會較少

高職旅游管理的專業(yè)教學，應該通過高素質(zhì)、專業(yè)型人才的培養(yǎng)，為我國旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及發(fā)展水平的全面提升提供強大助力[4]。運用新媒體，構(gòu)建全新的營銷模式，多多增加實操環(huán)節(jié)，讓高職學生將“玩手機”變成“用手機”，他們的專業(yè)知識學習感悟越來越多，實際操作環(huán)節(jié)將展現(xiàn)出強大實力。但是，受到了多方因素干擾影響，高職旅游管理的專業(yè)教學還存在著理論教學時間過長，學生實操機會較少，實際體驗不夠多樣，行業(yè)實踐阻力重重等弊端問題，學生專業(yè)水平的提升速度較為緩慢，直接影響著旅游行業(yè)的發(fā)展，更難滿足新時代旅游行業(yè)的崗位需求。

4、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理教學模式的應用策略

4.1理論實訓有機結(jié)合

應該實現(xiàn)理論教學和實訓教學內(nèi)容的有機結(jié)合，不斷地加強實踐操作訓練，并且提升操作訓練的針對性，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+，組織高職學生在實踐活動中更好地體驗學習，他們的參與熱情高漲，以小組為單位，實現(xiàn)合作能力、綜合探究能力、創(chuàng)新思維能力的全面提高，對于理論知識的掌握更全面，所有學生都將在實踐環(huán)節(jié)有著出色的表現(xiàn)。

4.2注重開發(fā)網(wǎng)絡課程

可以開發(fā)網(wǎng)絡課程，進行網(wǎng)絡化高職旅游管理專業(yè)的教學實踐，助推著特色網(wǎng)絡課程的加速建設，及時分享優(yōu)質(zhì)的教育教學資源，同時實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的整合、高效化利用，精品課程的建設，會直接打破時間、空間的諸多限制，進一步提升高職學生的自主學習、交互學習動力，他們的學習效果變得理想，成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才只是時間問題。

4.3構(gòu)建特色辦學模式

需要正確認識“產(chǎn)教結(jié)合”對于高職學生能力發(fā)展產(chǎn)生的積極影響，具體探究“校企合作”辦學對于高職學生未來就業(yè)起到的關(guān)鍵作用，在學校、企業(yè)、各位教師的共同努力下，把握好時機，有效構(gòu)建“產(chǎn)教結(jié)合”“校企合作”等特色的辦學模式，明確目標，細化方案，通過強化企業(yè)辦學的主體作用、積極影響等，讓更多的企業(yè)參與到高職旅游管理專業(yè)的教學實踐中，提供豐富的實踐機會，給予學生們專業(yè)化的教育教學指導，使他們對于未來就業(yè)充滿信心，努力在不同崗位實踐中積累下寶貴經(jīng)驗[5]?？梢蚤_展技能大賽活動，真正地做到校企合作育人，多方力量的匯集，資源的整合，才是大大提升職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

結(jié)束語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理教學模式的廣泛推廣、合理應用，由教師發(fā)揮指導作用，積極引領(lǐng)學生們學習理論，學以致用，促使他們個性化的發(fā)展，以及專業(yè)化的發(fā)展，極有利于高職學生專業(yè)水平的穩(wěn)步提升，專業(yè)優(yōu)勢的不斷擴大，期待他們真正成為不可多得的優(yōu)秀人才，最終為社會現(xiàn)代化建設做出應有的貢獻?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，整體優(yōu)化高職旅游管理的專業(yè)教學效果，輸送大量人才后，我國旅游業(yè)必然得到更好地發(fā)展，且發(fā)展前景非常光明，過程當中收獲意外驚喜，真正迎來輝煌明天指日可待。

參考文獻：

[1]楊升.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理專業(yè)教學的實踐策略[J].河南教育學院學報：哲學社會科學版，2020（26）133-134.

[2]許芳蘭.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校旅游管理特色教學模式的構(gòu)建與應用[J].高教學刊，2020（18）211-212.

[3]郭彩華，劉康明，徐樂.基于互聯(lián)網(wǎng)+下高職旅游管理專業(yè)教學模式的應用分析[J].湖北成人教育學院學報，，2019（03）75-76.

[4]蔡秀敏.試論網(wǎng)絡技術(shù)在高職旅游管理教學實踐中的應用價值[J].林區(qū)教學，2020（02）99-100.

[5]林秀晶.高職旅游管理專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+教學模式的應用探討[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學院學報，2020（11）197-198.