鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的路徑探索

王才波 唐玲

摘要：人才是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的一大關(guān)鍵性要素，而高校作為人才培養(yǎng)的主體及前沿陣地，需從根源上認(rèn)識(shí)到開(kāi)展雙創(chuàng)人才培養(yǎng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的價(jià)值意義。然而采取多樣化的培養(yǎng)方法，豐富培養(yǎng)路徑，聯(lián)合地方政府、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、社會(huì)各界，提高“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”（簡(jiǎn)稱為“雙創(chuàng)”）人才培養(yǎng)的成效。本文則以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的意義為切入點(diǎn)，進(jìn)一步提出具體的培養(yǎng)路徑，旨在全面提升鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量成效。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;高校;雙創(chuàng)人才;培養(yǎng)路徑

從現(xiàn)狀來(lái)看，人口外流、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后、生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢，是我國(guó)農(nóng)村發(fā)展面臨的主要難題，進(jìn)一步易導(dǎo)致鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施面臨很大程度的挑戰(zhàn)。而縮小城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距、實(shí)現(xiàn)共同富裕，則是有效解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵所在[1]。與此同時(shí)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施無(wú)法脫離現(xiàn)代化人才的支持，高校肩負(fù)向國(guó)家行業(yè)培養(yǎng)輸送專業(yè)化人才的重任。因此，勢(shì)必需要在具體教學(xué)期間，綜合考慮鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)人才需求的影響，擴(kuò)大雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)力度，積極探索雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)路徑，為有效解決農(nóng)村發(fā)展難題提供人才方面的支持。由此可見(jiàn)，從全面提升鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量成效角度考慮，本文針對(duì)“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的路徑”進(jìn)行分析研究具有重要的價(jià)值意義。

1.高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的意義分析

1.1提供有效的人才支持

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，無(wú)法脫離專業(yè)人才的支持，尤其是懂農(nóng)民、愛(ài)農(nóng)業(yè)、具備雙創(chuàng)能力的專業(yè)化人才，普遍對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村存在較為深厚的感情，了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展期間面臨的問(wèn)題，并且對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施上具備一定的長(zhǎng)遠(yuǎn)志向，能夠潛心研究鄉(xiāng)村發(fā)展的問(wèn)題，積極探索、了解并掌握的鄉(xiāng)村發(fā)展的特征[2]。與此同時(shí)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，需要強(qiáng)大產(chǎn)業(yè)的支撐，而各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展均需要人才的支持，意味著打造專業(yè)的雙創(chuàng)人才隊(duì)伍，不僅能滿足輸送人才的要求，而且還能實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展目標(biāo)。

1.2提供有效的組織保障

在干部年輕化、大學(xué)生村官日漸增多的背景下，打造懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的雙創(chuàng)人才團(tuán)隊(duì)，對(duì)黨建引領(lǐng)的農(nóng)村發(fā)展而言具有極其重要的作用。由此可見(jiàn)，積極探索高校雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)途徑，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)及專業(yè)能力，能夠?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送更多新鮮血液。此外，從德育教學(xué)層面分析，教師引導(dǎo)學(xué)生明確鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)國(guó)家、個(gè)人發(fā)展的意義顯著，幫助學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與鄉(xiāng)村振興有效結(jié)合起來(lái)，可以使學(xué)生成為有血有肉、與農(nóng)民聯(lián)系密切、志在農(nóng)村發(fā)展的建設(shè)標(biāo)兵，進(jìn)一步為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有效的組織保障。

2.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的具體路徑分析

如前所述，高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的意義顯著，為了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)，則有必要落實(shí)有效的高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)路徑方法，總結(jié)起來(lái)具體路徑方法如下：

2.1完善雙創(chuàng)人才培養(yǎng)扶持政策

高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)扶持政策主要包括：雙創(chuàng)教育、雙創(chuàng)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化等內(nèi)容，為了吸引、支持大學(xué)生群體回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，地方政府及相關(guān)部門需擴(kuò)大對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)雙創(chuàng)教育的投入力度，保證經(jīng)費(fèi)投入充足。與此同時(shí)，在培訓(xùn)工作開(kāi)展期間，優(yōu)先選擇專業(yè)的培訓(xùn)師，強(qiáng)調(diào)保證培訓(xùn)工作的規(guī)范性及科學(xué)性，進(jìn)一步提高培訓(xùn)工作的質(zhì)量效益[3]。此外，創(chuàng)業(yè)無(wú)法脫離資金層面的支持，而資金亦是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵性要素，因此需適當(dāng)擴(kuò)大大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資金支持力度，增強(qiáng)大學(xué)生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心，進(jìn)一步為鄉(xiāng)村振興事業(yè)作出更多的貢獻(xiàn)。

2.2增強(qiáng)大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

對(duì)有回鄉(xiāng)發(fā)展意愿的學(xué)生，相關(guān)高校有必要提供個(gè)性化、有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，以理論、實(shí)踐為切入點(diǎn)，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)力度。與此同時(shí)，為了鼓勵(lì)大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)，地方政府及相關(guān)部門需向大學(xué)生群體提供更多創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，尤其是在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，聘請(qǐng)專業(yè)化的人才提供理論層面的指導(dǎo)，將線上與線下相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生群體學(xué)習(xí)更多理論層面的知識(shí)。此外，從實(shí)踐層面分析，高?？上虼髮W(xué)生群體提供下鄉(xiāng)參與實(shí)踐的平臺(tái)機(jī)會(huì)，可聘請(qǐng)懂技術(shù)的農(nóng)業(yè)人才進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)，強(qiáng)化大學(xué)生群體的實(shí)踐能力水平，為大學(xué)生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.3推行新型培養(yǎng)模式

為了更好地助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，相關(guān)高?？梢悦嫦蜣r(nóng)村地區(qū)開(kāi)展定向招生，充分發(fā)揮農(nóng)村青年群體對(duì)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的作用。同時(shí)，由于相對(duì)于其他群體，農(nóng)村青年群體對(duì)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的優(yōu)勢(shì)更為明顯，即從農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生群體對(duì)家鄉(xiāng)的情況了解程度更高，普遍熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、熱愛(ài)農(nóng)村，更愿意結(jié)束學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)后投入家鄉(xiāng)建設(shè)當(dāng)中。因此，從鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)層面分析，相關(guān)高校需摒棄單兵作戰(zhàn)的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體力量，匯聚社會(huì)、研究院所、地方政府、企業(yè)等組織或單位的力量，為促進(jìn)我國(guó)鄉(xiāng)村振興事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。以高校為例，可率先調(diào)查大學(xué)生群體日常生活、學(xué)習(xí)期間遇到的困難，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，給予相應(yīng)的幫助，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，進(jìn)而使更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才投入到鄉(xiāng)村振興工作當(dāng)中。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)“雙創(chuàng)”人才的充分支持。因此，高校方面需主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召，以自身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，大力支持鄉(xiāng)村振興事業(yè)發(fā)展。與此同時(shí)，人才是影響鄉(xiāng)村發(fā)展的一大關(guān)鍵性要素，對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施具有決定性作用，所以各大高校需從根源上認(rèn)識(shí)到自身對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的作用與責(zé)任，利用雙創(chuàng)指導(dǎo)、定向能力培養(yǎng)等方法，強(qiáng)化雙創(chuàng)人才培養(yǎng)力度，增強(qiáng)大學(xué)生群體服務(wù)家鄉(xiāng)的責(zé)任感及使命感，提升參與鄉(xiāng)村建設(shè)的熱情及積極性，在提升高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)質(zhì)量水平的基礎(chǔ)上，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱東國(guó)，劉婷.鄉(xiāng)村振興背景下高校旅游管理專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)探究[J].當(dāng)代旅游，2021，19（05）：88-89.

[2]朱東國(guó)，張敦.鄉(xiāng)村振興背景下高校鄉(xiāng)村旅游“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式重構(gòu)[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，22（05）：97-101.

[3]金偉，丁夢(mèng)溪.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下高等農(nóng)林院校優(yōu)勢(shì)學(xué)科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，10（11）：112-114.

第一作者簡(jiǎn)介：王才波（1985-8—），男，漢族，河南唐河人，本科學(xué)歷，河北美術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，050700

河北省人力資源和社會(huì)保障課題，立項(xiàng)編號(hào)：JRS-2021-1073《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校環(huán)境設(shè)計(jì)專創(chuàng)融合人才培養(yǎng)路徑研究》