林啟疆

摘要：核心素養(yǎng)是檢驗人才的重要標志。處于初中階段的學生是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵期，而音樂教育是培養(yǎng)學生審美意識的重要途徑。因此，初中音樂教育中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展的變化，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才。本文以核心素養(yǎng)為研究背景來分析初中音樂教學中教師的教學反思對教學質(zhì)量的影響，希望能對音樂教學的開展提出一些可供借鑒的意見，促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);教學反思;初中;音樂教學

教學反思，顧名思義，是教師對自己在教學過程中的思考，在核心素養(yǎng)背景下，教學反思對于教師教學能力以及教學質(zhì)量的提高具有重要作用。在當前的初中教育中，音樂課程并沒有得到重視。但事實上，音樂教學對于學生身心健康的成長具有積極的推動作用。核心素養(yǎng)時代的到來，為當代教師的教學帶來了新的氣象，創(chuàng)新教育打開了教學的更多可能性。教師應(yīng)通過教學反思調(diào)整教學方法，適應(yīng)學生的需求，全面培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

一、初中音樂教學現(xiàn)狀

音樂課程在國內(nèi)大部分的初中學校的開展僅成為一種形式，音樂的核心知識并沒有真正傳輸給學生，更不用說讓學生從中感悟藝術(shù)的美感、音樂的魅力。再加上應(yīng)試教育的影響，音樂課堂常常被文化課占用，學生基本的上課時間都無法保證，也就無從談起音樂課程的教學質(zhì)量。初中階段音樂課程的課時量有限，音樂教材也較為單一，極大的阻礙了課外知識的延伸，能夠激發(fā)學生學習興趣的古典音樂與流行音樂往往需要課外延伸，如果不能將這些內(nèi)容進行合理導入，音樂的課堂將顯得非常單薄，沒有任何時間價值，更無法達到素質(zhì)教育的要求。

當前大部分的初中學校的音樂教學仍采用傳統(tǒng)的大課形式，由教師講授、學生聽課，沒有認識到學生才是在教學環(huán)節(jié)中起主體作用的群體，教師忽視了與學生的交流、互動，學生因此無法跟教師說明自己的學習感受。按照核心素養(yǎng)的發(fā)展要求，主體意識應(yīng)是教學改革的第一要舉，明確學生的主體意識，借助多媒體設(shè)備。音樂課堂應(yīng)是充滿活力、自由的，學生能夠?qū)ψ约核矏垡魳窂V泛交流、暢所欲言，但在當前的教學方法下，音樂的課堂反而暮氣沉沉，毫無生機。教師應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展需求以及當代初中生的成長需要，制定出具有針對性的教學方法，全面提高學生的音樂素養(yǎng)。

二、課堂改進措施

（一）讓孩子找回上好音樂課的自信

我們要走進孩子們的寰宇，要給孩子們多一點的微笑，跟學生交朋友，讓其充滿自信！很多學生并不是討厭音樂課，而是對音樂課堂沒有信心而失掉興趣的，這就須要我們老師去給予更多的愛心和關(guān)懷！誰都不愿整天面對一個面無表情的人，老師的微笑不僅能留給學生深刻的映像還能帶給學生信心和勇氣。我們要走進學生的寰宇去，就要和學生一樣，站在他們的角度去看待他們對音樂的觀念，了解學生的想法，知曉他們對美的感受、領(lǐng)會他們的需求，才能在課堂上使學生快樂的上課，在課堂上感受美，同時增強學生的自信。

（二）改變陳舊的教學方式

教師希望學生在自己的課堂上感受快樂。要想讓學生在快樂中學習，首先就需要老師擺拖傳統(tǒng)的教學理念，學生并不是機器，不能像傳統(tǒng)的教學一樣把知識灌輸給學生，我們應(yīng)該竭盡全力使出渾身解數(shù)調(diào)動學生的積極性使學生變‘被動學習’為‘主動學習’。這就要求老師能在課堂上建立優(yōu)異的學習氛圍和優(yōu)秀環(huán)境，使學生在課堂上感到快樂、在課堂中感受美。同時可以通過各種不同的方法，讓音樂課，融入當代音樂，捉住學生審美觀，時常的培養(yǎng)他們對音樂的興趣.在山歌、民搖及相干教學中，用多種多樣的教學方法、優(yōu)秀的翻唱、生動的講授去打動學生們的內(nèi)心.傍隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，必須要注重用多媒體幫助教學，開拓學生們的視野，需要老師“以情激情”，這樣就可以引起他們的學習積極性，配合教學.那么這樣就會變成活潑、杰出的學習氣氛，也就達到了杰出的效果.最直接的勾引出學生的情感，這些都取決于老師教學的科學性、技巧性與多樣性，以及基本功水平的高低。

（三）以多種形式盡可能地激發(fā)學生的音樂興趣

根據(jù)研究報告：任何一種音樂能力，都是基于音樂開發(fā)和理解。因此，在教學中應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學生欣賞音樂的興趣，發(fā)表獨立的感受和見解，通過各種形式引導學生積極參與音樂體驗。中學生身體素質(zhì)逐漸成熟，初步形成了對美學的感受。反思曾經(jīng)的音樂教學，如果不加思考地向?qū)W生灌輸理論知識，音樂課就會失去它本身的吸引力。因而，我們實際的音樂教學應(yīng)該注重學生的注意力和接受程度，積極開展各種課堂教學活動，更輕松地闡釋音樂的內(nèi)容和意義。這樣學生們才能更加積極主動地參與學習。①在音樂課堂教學上，教師可以充分利用豎笛、口琴、鋼琴這些常見的樂器，結(jié)合大綱要求、通過展示或者全員參與的方式，采用欣賞的教學方法，讓學生自行去感受與體會，也提高審美能力。②使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、多媒體、音響、廣播等不同的教學設(shè)備，在課堂上展示交響樂和歌劇作品，讓學生更多地感受音樂。③在教室中，可以讓學生們到舞臺上唱自己擅長的歌曲，鍛煉他們的膽量，培養(yǎng)他們的自信心，使學生不由自主地參與進課堂教學中來。在音樂教室中，教師應(yīng)建立輕松詼諧的課堂氛圍，鼓勵學生多說、多做、多想、多唱。更重要的是盡可能發(fā)展創(chuàng)新意識和思維。

（四）做個熱愛音樂的音樂老師

老師更是要存眷自身，不僅需要要熱愛音樂，還需要和學生做朋友，才能讓學生和你一起在音樂的國度里暢所欲言！老師不僅要對音樂熱愛，還要讓自己學生對音樂熱愛，熱愛音樂的老師才能使學生共同熱愛音樂，做一個熱愛音樂的老師，這樣我們的課堂才會引起共鳴，讓學生在課堂上發(fā)現(xiàn)美，認識美，體驗美。

總結(jié)

想要提高音樂課堂的質(zhì)量，必需要走出傳統(tǒng)教學理念，作為老師不僅要做好本身的工作，在工作中找出自己的不足并找出適合學生最優(yōu)秀的教學方法，使學生在學習感受快樂、體驗美感、豐富想象力。老師應(yīng)該走進學生的世界中，在學生的世界中，播種、培育、收獲。使學生熱愛音樂。

參考文獻

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[2]劉雅麗.《淺談怎樣讓學生喜歡上音樂課》學術(shù)期刊《讀寫算（教育教學研究）》

[3]劉雅麗.《走進孩子的世界，上好每一節(jié)音樂課》學術(shù)期刊《讀寫算（教育教學研究）》