摘? 要：當(dāng)前“課程思政”正式成為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的基本內(nèi)容，得到了廣泛的推動(dòng)和發(fā)展。但是如何打破長(zhǎng)期以來(lái)思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育相互隔絕的現(xiàn)狀，將立德樹(shù)人貫徹到高職院校課堂教學(xué)全過(guò)程、全方位、全員之中，是新時(shí)代中國(guó)高校面臨的重要任務(wù)之一。本文通過(guò)對(duì)部分高職院校課程思政現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究發(fā)現(xiàn)，思政教育進(jìn)課堂過(guò)程中存在缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)落后、機(jī)制不健全等問(wèn)題，本文以空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)課程思政為為研究重點(diǎn)，提出了相應(yīng)的解決意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：信息化;職業(yè)院校;課程創(chuàng)新

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?？罩谐藙?wù)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)掌握航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，能從事空中服務(wù)、機(jī)場(chǎng)地面服務(wù)等一線工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，由于專(zhuān)業(yè)安全因素要求高的特殊性，思政教育尤為重要。

一、我國(guó)職業(yè)院校課程思政建設(shè)存在的問(wèn)題

不過(guò)就現(xiàn)階段的成果而言，我國(guó)高校教育工作者對(duì)思政教學(xué)的理念仍然沒(méi)有達(dá)到有效協(xié)同其他課程同時(shí)教學(xué)的高度，尤其是高職院?？罩谐藙?wù)專(zhuān)業(yè)，思政元素在專(zhuān)業(yè)課程中體現(xiàn)不明顯。主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）學(xué)生缺乏思政學(xué)習(xí)興趣和積極性

思政教育作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生情感、智力、德育、人格等多方面的發(fā)展具有重要的意義。但是大多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)于思政理論課的重視，再加上思政內(nèi)容普遍存在內(nèi)容枯燥、趣味性差等問(wèn)題，從而給學(xué)生帶來(lái)思政教育不被重視的錯(cuò)誤認(rèn)知，造成學(xué)生抵觸課程思政。由于學(xué)生學(xué)習(xí)降低了學(xué)習(xí)思想政治教育的興趣，進(jìn)而拉大對(duì)思政學(xué)習(xí)期望與現(xiàn)實(shí)之間的距離，對(duì)于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升呈負(fù)面影響。

（二）教師課程思政能力素質(zhì)不夠高且思政教學(xué)資源使用不合理

高職院校思政教育工作中，教師思政專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠高問(wèn)題成為制約教學(xué)取得成效的關(guān)鍵所在。教師思政實(shí)踐水平不高，對(duì)于理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，在教學(xué)過(guò)程中很難積極展開(kāi)。專(zhuān)業(yè)課程的教師往往會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加注重，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)只關(guān)注學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的困惑，忽視對(duì)學(xué)生德育的引導(dǎo)，導(dǎo)致很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)中涵蓋的思政理論教育無(wú)法被發(fā)掘，降低了思政教學(xué)效果。

（三）缺乏課程思政育人機(jī)制與環(huán)境

部分高職院校缺乏有效的思政教育的培養(yǎng)機(jī)制及良好的思政育人環(huán)境，尚未形成良性的人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制，導(dǎo)致思政教育無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)、不斷革新，這在根本上降低了人才培養(yǎng)質(zhì)量，不利于從根本上提升思政教學(xué)的質(zhì)量和效果。

二、高職院?？罩谐藙?wù)專(zhuān)業(yè)課程思政教育建議

（一）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)全過(guò)程

在空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)育人過(guò)程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，緊扣學(xué)院文化的特點(diǎn)，充分利用課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、黨團(tuán)建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)、新媒體等多種育人途徑開(kāi)展課程思政。推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)學(xué)生頭腦。

（二）以校企合作、聯(lián)合辦學(xué)為載體，搭建專(zhuān)業(yè)與企業(yè)對(duì)接的平臺(tái)，引進(jìn)企業(yè)文化元素，豐富專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)涵。

我院先后與海南航空有限公司、江蘇無(wú)國(guó)界航空發(fā)展有限公司等國(guó)內(nèi)航空領(lǐng)域高端企業(yè)合作，對(duì)空中乘務(wù)職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)在高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，探究“空乘專(zhuān)業(yè)+思政教材”教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐，深化提煉形成理論指導(dǎo)思想，為同類(lèi)院校的教學(xué)模式改革提供參考借鑒。

（三）教學(xué)改革創(chuàng)新

以“愛(ài)國(guó)”、“愛(ài)崗”文化為驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)建“課程+活動(dòng)”為特色的空乘專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。建設(shè)一批可供學(xué)生多元選擇的“思政教育+專(zhuān)業(yè)教育”課程并將空乘行業(yè)的職業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)融入到課程中，開(kāi)發(fā)被學(xué)生接受的在線課程、微課等信息化教學(xué)資源，使學(xué)生具備航空服務(wù)人員的素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范。

（四）提高教師道德素養(yǎng)

育人先立德，樹(shù)人德為先。為一線教師搭建師德和技能提高的平臺(tái)，讓教師進(jìn)入空乘專(zhuān)業(yè)校企合作訂單班的企業(yè)中，使之具備航空服務(wù)企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。建立教師社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐和教學(xué)研究機(jī)制，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)職業(yè)教育理念、模式、技術(shù)。

（五）營(yíng)造文化育人環(huán)境

將航空服務(wù)企業(yè)文化融入到平時(shí)教學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)的規(guī)范，按照行業(yè)特有的性質(zhì)、規(guī)范、責(zé)任和服務(wù)對(duì)象、服務(wù)手段，培養(yǎng)學(xué)生遵守行業(yè)道德規(guī)范，在信息傳播、文化建設(shè)、歷史傳承等方面發(fā)揮文化育人的作用;建設(shè)空乘實(shí)訓(xùn)基地，包括黨史文化展示長(zhǎng)廊、世界航空發(fā)展史展示廳、動(dòng)態(tài)艙實(shí)訓(xùn)室，地勤安檢實(shí)訓(xùn)室等，提升師生專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng);通過(guò)“黨史文化教育”“工匠精神講壇”“企業(yè)專(zhuān)家講壇”等活動(dòng)，使思政元素融入到學(xué)生日常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提升在思想教育中的功能與成效。

總之，以培養(yǎng)高水平航空服務(wù)業(yè)精英為導(dǎo)向，進(jìn)行空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革研究。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革中融入思政元素，加強(qiáng)高職學(xué)生價(jià)值觀教育，傳播正能量。通過(guò)課題教學(xué)、制度文化、環(huán)境陶冶，逐步樹(shù)立起學(xué)生的職業(yè)人生觀與價(jià)值觀。通過(guò)一系列教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)學(xué)院空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)思政教育實(shí)踐研究，探尋思政教育與應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)。探尋構(gòu)建職業(yè)院校思政元素進(jìn)專(zhuān)業(yè)、進(jìn)課堂的基本范式，使職業(yè)院校思政育人的理論和思想真正“落地”，對(duì)同類(lèi)院?？罩谐藙?wù)專(zhuān)業(yè)思政教育具備一定的實(shí)際參考價(jià)值。

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[課題項(xiàng)目]? 2020年煙臺(tái)汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院院級(jí)基金項(xiàng)目，課題編號(hào)2020jg05，主持人：張正

作者簡(jiǎn)介：張正，1988，男，山東棗莊，碩士，專(zhuān)業(yè)教師，講師，研究方向：職業(yè)教育改革。