楊燕

摘? 要：孩子最先接觸的是家庭環(huán)境，在家庭教育中父母是第一任老師，由于人類歷史的發(fā)展和社會分工不同，父母在家庭教育中扮演的角色也具有一定的差異。但是父母的作用是不可或缺，也是不能相互代替的，因此本文對學(xué)前兒童家庭教育中父母角色的差異性進行分析，以其為學(xué)前兒童家庭教育中父母的角色扮演和定位提供借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童;家庭教育;角色

在不同的社會體系下，父母所承擔(dān)的社會分工有一定的區(qū)別，在家庭教育中，父母所扮演的角色也有一定的區(qū)別。從古至今以及國內(nèi)國外對父母在家庭教育中所占的地位和所起的作用都有一定的研究，如何讓家長了解自己在家庭教育中所負的責(zé)任和所起的作用是非常有必要的。

一、學(xué)前兒童家庭教育中父母角色分析

（一）學(xué)前兒童家庭教育中母親角色分析

從人類歷史發(fā)展看，母親在學(xué)前兒童家庭教育中占有非常重要的地位，人類最早也是從母系氏族社會開始的。孩子一出生和母親相伴的時間更為長久一些，衣食住行言談舉止，走路說話，大多數(shù)在我國是由母親來教導(dǎo)的。因此母親的素質(zhì)對孩子的成長具有巨大的影響作用。

筆者對學(xué)前兒童家庭教育中父母參與程度及各自分工合作的現(xiàn)狀進行了大量的調(diào)查研究，調(diào)查顯示母親在孩子教育中的參與程度遠高于父親，母親參與高達70%，父親參與度僅有26%，其他家庭成員占4%。根據(jù)進一步的跟蹤調(diào)查和走訪，確認這是一個普遍現(xiàn)象，尤其是學(xué)齡前的兒童，由于母親喂養(yǎng)的慣性及傳統(tǒng)觀念、家庭經(jīng)濟需求等的影響，父親在幼兒教育上的“缺席”更是普遍存在。由此可以看出，當(dāng)前很多家庭把學(xué)前兒童的家庭教育過多的分擔(dān)給母親去承擔(dān)。

（二）學(xué)前兒童家庭教育中父親角色分析

在家庭中父親以往大多承擔(dān)著賺錢養(yǎng)家的任務(wù)，在學(xué)前兒童時期很多父親每天都外出工作，母親在家照顧孩子。但是隨著社會的發(fā)展和人們對教育的認知越來越高，逐漸認識到父親在學(xué)前兒童家庭教育中也具有不可代替的作用。

首先父親有堅強和勇敢的性格，父親教育孩子會鍛煉孩子的耐力和冒險精神。父親會和孩子一起去挑戰(zhàn)新的困難，勇敢的面對一切，為孩子將來性格養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。其次父親陪伴下的孩子更愿意與同伴交往。母親在和同伴玩耍時經(jīng)常會被提醒注意安全，不要被小伙伴打傷，更不要打傷小伙伴，也不要去觸摸危險的東西。而父親陪伴孩子時，更會鼓勵孩子勇敢的去和新的小朋友交往，而且對于一些小的碰撞不必在意。因此父親陪伴下的孩子更敢于去面對新鮮的事物和克服恐懼心理。在此父親會和孩子一起做一些運動項目和手工課程。比如有的父親帶孩子一起去打球，和孩子一起去搭建積木或者做一些手工活動。有父親的陪伴，孩子也可以盡早的接觸一些體育活動，而不是整天在一個較小的范圍內(nèi)。

二、家庭教育中父母角色的定位

在孩子的成長過程中，父母雙方扮演者不同的角色，社會上流行的“虎媽貓爸”一個唱紅臉，一個唱白臉，“狼爸”的絕對權(quán)威型都容易給婚姻或家庭帶來不同程度的傷害。那我們需要什么樣的分工或角色定位來平衡家庭關(guān)系并且形成比較科學(xué)的家庭教育合力呢？

（一）做“拉鏈?zhǔn)礁改浮?。父母雙方要扮演有彈性的角色，用一方的優(yōu)勢彌補另一方的不足，父母要成為親密合作的搭檔。做有彈性角色的父母，父母就不要把自己固化在紅臉白臉或虎媽貓爸的身份上，也不能固執(zhí)己見、故步自封，總是以老一套、舊觀念教育孩子是不可取的，要不斷學(xué)習(xí)、與時俱進，閱讀和學(xué)習(xí)育兒教育的好書好文章，哪個地方比較弱，就多多的學(xué)習(xí)。只有不斷提高自己的認識和水平，才能教育出新時代的好孩子。父母要成為合作互補搭檔，就不能是一方唱獨角戲，家庭教育中父親必須出席，要勇敢參與孩子的成長，同時，父母要認清各自的優(yōu)勢和弱點，積極承擔(dān)自己擅長的方面，更要甘愿做好對方的助手。

（二）成為孩子的好伙伴。在家庭教育中，父母樹立絕對權(quán)威的角色是不正確的教育觀念，會對孩子造成傷害，是弊大于利的做法，不利于孩子的教育成長。因為父母不是孩子的將軍，而是孩子最親密、最信任、最倚重的人。父母要尊重孩子，做孩子的好伙伴，不管孩子多小都要把他當(dāng)做一個有獨立人格的人來看待，平等對話，家里的事征求孩子的意見和建議，給他生活上的自由和心靈上的自由;父母不能什么事都是安排、命令的口吻讓孩子自己去做，有的時候陪孩子一起做會更好，如陪孩子一起玩益智游戲，和孩子一起做家務(wù)勞動、進行健康運動等。特別是學(xué)齡前兒童“陪孩子一起做”遠比“讓他自己去做”要好的多，在“陪”的過程中就自然而然、潛移默化的影響和教育了孩子，也增進了和孩子的感情。

（三）做孩子成長的向?qū)Ш桶駱印男睦韺W(xué)角度來說，男孩成為男孩，女孩成為女孩，都是向父母學(xué)習(xí)的結(jié)果。父母人格是否完善，心理是否健康，社會關(guān)系及人際關(guān)系是否良好，是否處于幸福的狀態(tài)，諸如此類，對孩子直接起著示范和榜樣的重要作用。我們的家長知道自己給孩子最好的東西是什么嗎？其實就是一個美滿的婚姻和家庭，孩子會從家長那里學(xué)習(xí)怎樣愛自己的家人、怎樣幸福地生活?！逗⒆印冯s志主編祁麗珠女士在2016年第九屆新東方家庭教育高峰論壇上講過一段話：“一個孩子未來能走多遠，由父母的思想高度決定”。家庭教育與其它形式的教育最大的不同是它來源于生活，父母說什么，做什么，本身就是一種教育，是一種潛移默化的影響，家庭教育實際融于日常生活當(dāng)中，融于父母的言行舉止當(dāng)中。

三、結(jié)語

父母在兒童家庭中扮演不同的角色，卻又相輔相成，缺一不可，每個家庭中父母承擔(dān)的角色也不盡相同，而正是這種差異性決定了家庭教育的結(jié)果大相徑庭，因此，只有不斷的提高父母的個人素質(zhì)，明確在家庭教育中所扮演的角色相互配合才能為孩子將來的成長打下良好的基礎(chǔ)。

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“甘肅省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2019年度國培計劃'甘肅省中小學(xué)教師科研能力提升項目'《學(xué)前兒童家庭教育中父母角色差異性分析及分擔(dān)合作策略的研究》（課題立項號GS[2019]GHBGPZ50）階段性成果”