高職院校少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作淺析

譚雪芹 詹琦

摘要：如今，很多高職院校吸引了越來越多的少數(shù)民族學(xué)生就讀，少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作成為了高職院校的一項重要工作。做好少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作，在新時期社會發(fā)展背景下，具有十分深遠(yuǎn)的意義，它屬于新時代統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要組成部分。少數(shù)民族學(xué)生對推動少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展而言是十分重要的力量，同時，他們作為祖國未來的接班人，在國家穩(wěn)定以及民族團(tuán)結(jié)工作是中堅力量。在高職院校的日常管理中，應(yīng)該將少數(shù)民族學(xué)生作為統(tǒng)一戰(zhàn)線管理的重點(diǎn)對象，要根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生在各方面呈現(xiàn)的問題，積極探索統(tǒng)戰(zhàn)工作的新思路和新方法。

關(guān)鍵詞：高職院校 少數(shù)民族學(xué)生 統(tǒng)戰(zhàn)工作

1.前言

高職院校少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量眾多，在不同文化背景影響下，少數(shù)民族學(xué)生有著不同的、復(fù)雜的心理狀態(tài)，由于許多少數(shù)民族常常聚居在一起，所以他們也有著熱情積極、率真等特點(diǎn)，但由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，一些少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平滯后，在接受不同文化的差異性方面的能力也有差別，另外，聚居扎堆的形式使得他們同漢族學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活方面相處時尤為被動，甚至出現(xiàn)排斥心理。因此，高職院校必須做好少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作，關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生身心的健康成長。

2.高職院校少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作意義

開展高職院校少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作，有利于增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生的交流，增加民族之間的友誼，更好的落實(shí)對少數(shù)民族學(xué)生的幫扶，使民族團(tuán)結(jié)工作能夠做得更好，能夠為他們提供更加多的幫助，使這些少數(shù)民族學(xué)生能夠感受到心理上的慰藉，同時他們能夠?qū)⒏嘞冗M(jìn)的技術(shù)和知識理念帶回家鄉(xiāng)推動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，既能夠幫助個人成長，又能夠回饋社會。近些年來，高職院校提升了對少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作的重視程度，更加深入的地了解少數(shù)民族地區(qū)的實(shí)際情況和少數(shù)民族學(xué)生存在的具體困難，找準(zhǔn)工作策略，對少數(shù)民族學(xué)生更加的關(guān)心、關(guān)愛，了解他們所在地區(qū)的實(shí)際情況，并且有針對性地對其進(jìn)行傳道授業(yè)解惑，解決他們的實(shí)際問題。少數(shù)民族統(tǒng)戰(zhàn)工作是新時代我國統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要組成部分，高職院校在少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作當(dāng)中發(fā)揮著非常重要的作用，應(yīng)該統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面工作，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)戰(zhàn)工作當(dāng)中存在的問題并及時地解決問題，積累工作經(jīng)驗，為推動學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作出卓越的貢獻(xiàn)。做好少數(shù)民族統(tǒng)戰(zhàn)工作，要解決好以下幾個方面的問題：第一，要能夠充分認(rèn)識到少數(shù)民族學(xué)生幫扶工作的重要性，更加科學(xué)有針對性的做好少數(shù)民族學(xué)生的幫扶，這關(guān)乎著我國民族融合、國家穩(wěn)定以及社會的和諧發(fā)展，也關(guān)系著黨的各項方針政策是否能夠得到切實(shí)的落實(shí)；第二，高職院校應(yīng)該主動承擔(dān)起少數(shù)民族統(tǒng)戰(zhàn)工作的重任，并且落實(shí)各個部門的工作，集中力量解決少數(shù)民族學(xué)生幫扶問題，提升少數(shù)民族學(xué)生幫扶的實(shí)效性。第三，要針對少數(shù)民族學(xué)生幫扶的特殊性來開展各種各樣的活動，以學(xué)生為本，考慮學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生提供更加有針對性和個性化的服務(wù)。總而言之，加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作，有利于營造各民族多元融合的校園文化，同時為少數(shù)民族學(xué)生提供更多的就業(yè)幫扶和經(jīng)濟(jì)資助，提升少數(shù)民族學(xué)生的科學(xué)文化水平。挖掘?qū)W校的優(yōu)勢資源，推動少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，促進(jìn)各民族文化和諧交融。

3.高職院校統(tǒng)戰(zhàn)工作開展概述

高職院校開展少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作，需要做好以下幾個方面的工作：第一，要建設(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展青少年思想教育空間，不管是漢族學(xué)生還是少數(shù)民族的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)都是改變他們生活方式的一個重要工具，在改變學(xué)生的物質(zhì)生活的同時，也深深地影響著他們的精神世界，影響著他們的文化生活以及價值觀念，所以高中以前應(yīng)該將校內(nèi)網(wǎng)民族團(tuán)結(jié)教育活動作為載體，搭建起少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺；第二，家長和教師要關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的成長，為他們設(shè)立成長專項基金，資助那些在家庭經(jīng)濟(jì)方面存在困難的學(xué)生，使他們在心理上能夠感受到關(guān)愛和溫暖；第三，大多數(shù)的少數(shù)民族學(xué)生都有著好聚居，愛運(yùn)動等特點(diǎn)，所以高職院校在開展少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作，以及對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行資助時，應(yīng)該盡可能的朝向校園文化生活方面進(jìn)行滲透依托形式多樣的課外活動，做好少數(shù)民族學(xué)生的統(tǒng)戰(zhàn)工作。高職院校應(yīng)該逐步探究深入開展少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作的家校聯(lián)通的路徑，從創(chuàng)新工作機(jī)制，把控制權(quán)這方面積極搭建下流的民族團(tuán)結(jié)教育平臺，著力提升少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作質(zhì)量。我們黨長期堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線作為重要的工作，這是黨的事業(yè)取得重大勝利的法寶，而高職院校和家長一起承擔(dān)著培養(yǎng)少數(shù)民族優(yōu)秀人才的重要任務(wù)，少數(shù)民族學(xué)生在傳承弘揚(yáng)本民族文化方面，有著不可推卸的責(zé)任，在維護(hù)社會穩(wěn)定以及民族團(tuán)結(jié)方面，也應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，高職院校應(yīng)該根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極做好民族文化融合交流工作。在實(shí)踐的過程當(dāng)中創(chuàng)新工作機(jī)制，引導(dǎo)各民族學(xué)生健康成長，使他們樹立正確的道德觀念，堅定始終跟黨走的理想信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢和家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)振興而努力奮斗。

4.高職院校少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作落實(shí)措施

4.1對少數(shù)民族學(xué)生加強(qiáng)管理與引導(dǎo)

在高職院校少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作當(dāng)中，要堅持以少數(shù)民族學(xué)生作為核心，以學(xué)生的心理狀況構(gòu)建家校聯(lián)通的路徑。以民族文化特點(diǎn)等因素作為媒介形成統(tǒng)一的管理體系。對少數(shù)民族學(xué)生群體必須要加強(qiáng)教育和管理以及正確的引導(dǎo)。少數(shù)民族學(xué)生由于巨有愛聚居的特點(diǎn)，所以他們常常形成一些比較松散的群體組織，在開展統(tǒng)戰(zhàn)工作時，要善于做好少數(shù)民族學(xué)生群體當(dāng)中領(lǐng)袖人物的教育工作，充分的發(fā)揮其引領(lǐng)作用，積極的開展思想政治教育工作，及時的把握少數(shù)民族群體的思想動態(tài)。同時，學(xué)?？梢赃x拔那些具有良好的群眾基礎(chǔ)和思想政治素質(zhì)的少數(shù)民族學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會主席團(tuán)成員和其他社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，等等，使少數(shù)民族學(xué)生能夠踴躍的參與到學(xué)校的各項活動當(dāng)中來，積極地向黨組織靠攏。

4.2以學(xué)生為本，重視少數(shù)民族學(xué)生的心理疏導(dǎo)

少數(shù)民族學(xué)生幫扶和統(tǒng)戰(zhàn)工作具有特殊性，在開展過程當(dāng)中也存在著一定的難度，在當(dāng)前的社會形勢下，對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行資助和開展相關(guān)的統(tǒng)戰(zhàn)工作不能夠機(jī)械式的進(jìn)行管理，而是要通過全面化的育人、助人策略，幫助少數(shù)民族學(xué)生解決生活以及學(xué)習(xí)方面的困難，尤其是針對少數(shù)民族學(xué)生難以融入學(xué)校群體生活的問題，更是要針對他們的心理狀態(tài)進(jìn)行疏導(dǎo)，通過科學(xué)化的心里指導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生，在這個過程當(dāng)中能夠克服心理方面的困難，促進(jìn)他們的心理健康成長，除此以外，學(xué)校方面應(yīng)該加大少數(shù)民族學(xué)生獎助力度，使少數(shù)民族學(xué)生能夠保持積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要鼓勵漢族學(xué)生與少數(shù)民族學(xué)生建立友好和相互信任的關(guān)系，尊重少數(shù)民族學(xué)生的文化背景，教師也要理解和尊重學(xué)生，憑借高尚的師德去關(guān)懷以及幫助學(xué)生。學(xué)校在管理方面要考慮到少數(shù)民族學(xué)生的特殊性，以愛心和真誠是少數(shù)民族學(xué)生，能夠認(rèn)可和接受，在保留他們自身的民族習(xí)慣的同時，要鼓勵他們主動的克服客觀方面的困難，消除對漢族文化的文化疏離感。

4.3教師和家長要時刻保持聯(lián)系

學(xué)生其實(shí)有時候與成年人是一樣的，其在做事時候有著一定的目的，并會設(shè)置對應(yīng)的目標(biāo)，否則其自己也知道會很容易就半途而廢掉，并一直停留在原地。為進(jìn)一步確保學(xué)生的進(jìn)步，家長和教師可充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值，定期就學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行溝通和交流，所交流的內(nèi)容包括，孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、朋友圈內(nèi)容、舉止愛好等，不斷在交流中增強(qiáng)教師和家長對孩子的理解和熟知，及時發(fā)現(xiàn)孩子在成長過程中存在的問題。對此，可從以下幾個方面著手進(jìn)行分析，如下所示：

及時表揚(yáng)孩子。在孩子取得優(yōu)秀成績時需要給予孩子表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心，使得孩子了解到自己的努力是有成效的。對于孩子的一些小問題，則給予其制定對應(yīng)的計劃，征詢其意見，使其不斷進(jìn)行該種，確保孩子能改掉不足之處。

家長和教師及時溝通。家長可積極與教師進(jìn)行溝通交流，將孩子的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步水平以及所學(xué)習(xí)的內(nèi)容明確掌握，并做好對應(yīng)的數(shù)據(jù)信息分析。

制定對應(yīng)小目標(biāo)。制定了有效的目標(biāo)可使得孩子及時感受到小目標(biāo)可完成，幫助其樹立自信心，發(fā)揮孩子的自身潛能。

正確看待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。孩子成績優(yōu)秀或者退步，都需要給予孩子鼓勵，不可一味的進(jìn)行排斥退步的孩子，需要積極給予其長期性的鼓舞。

5.結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前國內(nèi)外形勢發(fā)生了巨大的變化，我國經(jīng)濟(jì)社會呈現(xiàn)出了各種各樣的挑戰(zhàn)，面對著國際激烈的競爭，少數(shù)民族學(xué)生加入到民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中，幫助其樹立正確的道德價值觀念，更好的應(yīng)對文化沖突，引導(dǎo)其正確的看待國內(nèi)外矛盾的發(fā)展是促進(jìn)我國民族團(tuán)結(jié)，各民族共同繁榮的必然要求。

EZYSK202004

高職院校少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作研究

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