少數(shù)民族學(xué)生
- 旅游類高職院校少數(shù)民族學(xué)生管理的難點及策略研究
校學(xué)習(xí)的少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)在逐年增多。少數(shù)民族人才是民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源。然而，由于語言文化、飲食習(xí)慣、民族風(fēng)俗的不同，使得少數(shù)民族學(xué)生具有一定的特殊性和差異性，如何做好高職院校少數(shù)民族學(xué)生的教育培養(yǎng)工作，值得思考和研究。本文通過分析旅游類高職院校少數(shù)民族學(xué)生存在的問題和難點，探索少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作的策略和路徑，更好地培養(yǎng)他們成人成才。關(guān)鍵詞：高職院校；少數(shù)民族學(xué)生；問題；對策中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 多元習(xí)得視域下針對少數(shù)民族學(xué)生的三語教學(xué)研究
域下針對少數(shù)民族學(xué)生三語教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：多元習(xí)得視域；少數(shù)民族學(xué)生；三語教學(xué)作者簡介：蘇筱玲（1961.06-），女，湖南醴陵人， 湖南醫(yī)藥學(xué)院，教授，研究方向：英語教育及第二語言習(xí)得。三語習(xí)得，其實就是學(xué)生對正向遷移的母語與第二語言進(jìn)行充分利用，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他語言的過程。從本質(zhì)上來看，三語教學(xué)完全涵蓋三語習(xí)得重要內(nèi)涵，是在三語習(xí)得基礎(chǔ)之上衍變和發(fā)展而來的新型教學(xué)方式。從廣義來看，有序開展的三語教學(xué)全面覆蓋所開展教學(xué)活動的評估手段、教學(xué)方法以
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 廣西高職院校增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作實效的路徑
論述高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的基本原則和主要內(nèi)容，分析當(dāng)前廣西高職院校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作存在的問題，提出新時代增強(qiáng)廣西高職院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作實效的路徑：黨建前移進(jìn)宿舍，價值引領(lǐng)進(jìn)生活；組建輔導(dǎo)員工作室，確保少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作富有成效；創(chuàng)新思想政治教育方式方法，讓價值引領(lǐng)由“被動”變“主動”；建立“?！骸唷帷彼募壜?lián)動機(jī)制，加強(qiáng)朋輩互助引導(dǎo)；把解決思想問題與實際困難結(jié)合起來，實施學(xué)業(yè)生活精準(zhǔn)化幫扶?！娟P(guān)鍵詞】
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 文化潤疆視野下新疆高校少數(shù)民族黨員發(fā)展教育管理對策
疆高校；少數(shù)民族學(xué)生；黨員發(fā)展中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.0480?引言習(xí)近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上的重要講話中指出：“要完整準(zhǔn)確貫徹黨在新時期的治疆方略，牢牢扭住新疆工作總目標(biāo)不放松，依法治疆、團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆、文化潤疆、富民興疆、長遠(yuǎn)建疆，堅持依法治疆、依法治疆”做好民族工作，關(guān)系祖國統(tǒng)一，關(guān)系邊疆鞏固，關(guān)系民族團(tuán)結(jié)，關(guān)系社會穩(wěn)定。少數(shù)民族大學(xué)生既是
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- 少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作的價值維度及實踐路徑
體意識；少數(shù)民族學(xué)生；思想政治教育工作；價值維度；實踐路徑 中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）03 — ００72 — ０4 一、引言 黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》中強(qiáng)調(diào)：“堅持把鑄牢中華民族共同體意識作為黨的民族工作的主線?！彪S著少數(shù)民族高等教育的不斷發(fā)展，黨和國家對于高校立德樹人的時代重任提出了更高要求。而隨著國家日益重視民族團(tuán)結(jié)與發(fā)展，少數(shù)民
理論觀察 2023年3期2023-06-26
- 內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生教育中的朋輩學(xué)業(yè)幫輔機(jī)制探究
內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生教育中的朋輩學(xué)業(yè)幫輔機(jī)制，主要難點體現(xiàn)在少數(shù)民族學(xué)生基礎(chǔ)教育薄弱，致使學(xué)習(xí)心態(tài)易消極；朋輩幫輔互助管理模式滯后，影響學(xué)業(yè)幫輔有效性；互助主體難以精準(zhǔn)匹配，學(xué)業(yè)幫輔缺乏個性化；缺乏學(xué)思融合統(tǒng)籌推進(jìn)意識，學(xué)業(yè)幫輔內(nèi)涵單一。為此，構(gòu)建內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生朋輩學(xué)業(yè)幫輔的機(jī)制，需要頂層設(shè)計規(guī)范導(dǎo)向，提高思政鑄魂精準(zhǔn)力；學(xué)風(fēng)引擎多維共振，擴(kuò)大教育指導(dǎo)覆蓋面；三元協(xié)同合作互融，增強(qiáng)幫輔效果影響力；互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)智能雙選，提高平臺匹配時效力。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族
西部學(xué)刊 2023年7期2023-06-15
- 高校統(tǒng)戰(zhàn)組織凝聚少數(shù)民族學(xué)生共識的路徑探析
織在凝聚少數(shù)民族學(xué)生共識過程中還存在著一致性與多樣性關(guān)系處理不到位、對凝聚共識重要性認(rèn)知有待提高、凝聚共識方式待完善等問題。為了更加有效凝聚民族學(xué)生共識，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，就必須要正確處理一致性與多樣性關(guān)系，不斷尋求最大公約數(shù)；加強(qiáng)統(tǒng)戰(zhàn)知識學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對凝聚共識重要性認(rèn)知；提高談心談話能力，做好思想政治引領(lǐng)以及創(chuàng)新凝聚共識方式，增強(qiáng)凝聚實效。關(guān)鍵詞：高校統(tǒng)一戰(zhàn)線；少數(shù)民族學(xué)生；凝聚共識；路徑探索習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上指出，“在
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年2期2023-05-30
- 提升少數(shù)民族學(xué)生國家通用語言文字水平是鑄牢中華民族共同體意識的基石
本原因。少數(shù)民族學(xué)生是少數(shù)民族地區(qū)實現(xiàn)繁榮發(fā)展的生力軍，是實現(xiàn)邊疆社會穩(wěn)定、長治久安與和諧發(fā)展的后備軍，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，搭建起民族融合的橋梁，使之成為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的中堅力量，就必須重視中華民族共同體意識教育。本文從學(xué)校、教師和家庭三方面提出提高少數(shù)民族學(xué)生國家通用語言文字水平的有效路徑，夯實中華民族共同體意識。［關(guān)鍵詞］ 少數(shù)民族學(xué)生；國家通用語言文字；中華民族共同體意識《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育工作的決定》（國發(fā)〔2015〕46號）指
中小學(xué)班主任 2023年4期2023-03-03
- 社會工作視角下高校民族學(xué)生思政教育路徑探賾
上與高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治工作的獨特需求互補相通。在社會工作視角下探究高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的路徑，對提升少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作效能，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和高校和諧穩(wěn)定具有重要意義。關(guān)鍵詞：社會工作；少數(shù)民族學(xué)生；高校思想政治教育；民族團(tuán)結(jié)中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）13-0010-03思想政治教育本質(zhì)上是一種肩負(fù)時代思想生產(chǎn)和分配任務(wù)的精神生產(chǎn)活動，通過精神產(chǎn)品和教育服務(wù)的供給，來滿足社會的需求和教育對
成才之路 2022年13期2022-08-03
- 淺析初中英語學(xué)習(xí)興趣
對于邊疆少數(shù)民族學(xué)生來說，興趣對于英語學(xué)習(xí)是一個十分重要的角色。本文從幾個方面探討如何激發(fā)和保持少數(shù)民族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)? ? 興趣? ? 少數(shù)民族學(xué)生 英語在世界上扮演著極其重要的角色。我國對英語教學(xué)也十分的重視。然而，對于初中才接觸英語的少數(shù)民族學(xué)生，在初學(xué)英語時，怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的愿望變成行動。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，以下是我的幾點看法。一、拉近師生距離 邊疆少數(shù)民族學(xué)生在進(jìn)入初中時，第一次接觸英語。甚至有的學(xué)生在小學(xué)
學(xué)校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 少數(shù)民族學(xué)生英語能力素養(yǎng)的培養(yǎng)探討
摘 要：少數(shù)民族學(xué)生在日常生活和社會交往時習(xí)慣使用其民族語言，英語僅限于在課堂上和師生間交流時使用。在高中英語教學(xué)過程中。如何幫助少數(shù)民族學(xué)生克服語言障礙，在英語聽說讀寫等方面迅速提高，并在高考中取得優(yōu)異成績，是擺在少數(shù)民族地區(qū)高中英語教師面前亟待解決的課題。關(guān)鍵詞：邊疆;少數(shù)民族學(xué)生;英語能力素養(yǎng);培養(yǎng)作者簡介：曾開慶（1965-），男，云南省臨滄市第一中學(xué)，高級教師，研究方向：高中英語教學(xué)、高效課堂。少數(shù)民族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)受到多重因素的影響，主要存在以
校園英語·月末 2022年5期2022-07-05
- 非民族類高校少數(shù)民族學(xué)生管理體系構(gòu)建
族類高校少數(shù)民族學(xué)生的管理工作一直以來是重點也是難點，輔導(dǎo)員作為這一項工作的實施主體任重道遠(yuǎn)。本文基于這類高校少數(shù)民族學(xué)生管理工作的典型案例，通過識別問題類型與主要成因，詳細(xì)分析、闡述幫扶過程與成效，探討幫扶啟示與幫扶過程中輔導(dǎo)員的主體作用，得出輔導(dǎo)員工作中“少數(shù)民族學(xué)生管理體系”和支撐這一體系的“輔導(dǎo)員能力的動態(tài)配置”，對高校進(jìn)行少數(shù)民族學(xué)生管理具有理論指導(dǎo)和實踐借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】少數(shù)民族學(xué)生；輔導(dǎo)員；體系構(gòu)建；案例分析【中圖分類號】G751 【文獻(xiàn)標(biāo)
中國民族博覽 2022年7期2022-06-26
- 少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育融入實踐育人現(xiàn)狀和路徑
更是提升少數(shù)民族學(xué)生思政教育質(zhì)量的重要舉措。但是現(xiàn)階段少數(shù)民族學(xué)生思政教育實踐育人仍存在缺乏明確目標(biāo)、主體協(xié)調(diào)不暢等一系列問題。對此，文章在具體分析少數(shù)民族學(xué)生思政教育實踐育人現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的改革策略，旨在促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生;思想政治教育;實踐育人;融入路徑少數(shù)民族學(xué)生受民族文化、地區(qū)發(fā)展等多種因素的影響，其在思想意識、政治教育背景上與漢族學(xué)生存在不同程度的差距，為高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育帶
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 提高山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生寫作能力的教學(xué)思考
作是山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的難點，山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生由于其民族語言的語法、發(fā)音、遣詞、造句特點在形式上與漢語具有較大的差異，因此在寫作的過程中面臨較大的困難。同時，在山區(qū)教育教學(xué)過程中，確保山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生能夠有效地融入社會漢語語言環(huán)境，對于少數(shù)民族學(xué)生語言表達(dá)能力的提高具有十分重要的作用。所以教師在面對學(xué)生學(xué)習(xí)寫作困難的問題上，需要幫助學(xué)生進(jìn)行有效的漢語讀寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服語言轉(zhuǎn)換過程中存在的障礙，才能幫助學(xué)生有效提高寫作能力。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- “融榮與共”的高等職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育實踐
職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生是少數(shù)民族的重要人才，高等職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量對于國家發(fā)展意義重大。當(dāng)下，如何著眼于高等職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀，在統(tǒng)戰(zhàn)工作大局下，怎樣堅持中國特色解決民族問題的道路、將“各民族團(tuán)結(jié)攜手共同邁進(jìn)第二個百年奮斗目標(biāo)”的信念融入高等職業(yè)院校思想政治教育工作成為黨和國家教育新篇章。本文旨在高等職業(yè)院校少數(shù)民族思想政治教育方法與途徑的基礎(chǔ)上提出新時期路徑與方法。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校;少數(shù)民族學(xué)生;思想政治教育
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2022年6期2022-06-07
- 淺談理工科專業(yè)少數(shù)民族學(xué)生工作新思路
疆地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生招生規(guī)模，越來越多的少數(shù)民族學(xué)生踏入了大學(xué)的校門，接受著更優(yōu)質(zhì)的高等教育，但同時少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作面臨著一些新的挑戰(zhàn)和問題。因此，內(nèi)地理工科院校配備了少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作。文章基于理工科專業(yè)少數(shù)民族學(xué)生的特點，從高校少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員的工作角度分析了少數(shù)民族學(xué)生管理中面臨的難點，積極探索適合校情的新工作思路。關(guān)鍵詞：理工科專業(yè);少數(shù)民族學(xué)生;新工作思路1理工科專業(yè)少數(shù)民族學(xué)生的特點1.1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差
中原商報·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 新時期高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理探討
要】高校少數(shù)民族學(xué)生是我國高校學(xué)生隊伍重要的組成部分，少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成長是高校教育管理工作的重要內(nèi)容。高校少數(shù)民族學(xué)生是未來少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅力量，但是少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生存在較大差異，因此對少數(shù)民族學(xué)生的教育管理需要重視民族文化差異、生活習(xí)慣以及思維方式。本文在分析高校少數(shù)民族學(xué)生特點的基礎(chǔ)上提出新時期高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理具體策略，希望為高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作提供理論借鑒，促進(jìn)我國高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理水平的提升?！娟P(guān)鍵詞】新時
中國民族博覽 2022年4期2022-05-13
- 提高農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生物理成績的方法
生本身為少數(shù)民族學(xué)生，他們在物理課程學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)不扎實，在文化知識探究的過程中表現(xiàn)不積極，這是影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的重要因素。本文就現(xiàn)階段農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生物理成績不佳的原因展開分析，在結(jié)合農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，提出了有效提高學(xué)生物理成績的方法，供廣大教育工作者借鑒和參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;少數(shù)民族學(xué)生;物理成績引言隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的物理教育模式，難以滿足學(xué)生的成長需求，做好物理教育應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注學(xué)生在物理課程中的實際表現(xiàn)，
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 非遺保護(hù)視域下廣西地方口音對英語語音學(xué)習(xí)的遷移影響與教學(xué)對策研究
化遺產(chǎn);少數(shù)民族學(xué)生;英語語音;對策;自然拼讀法中圖分類號：G40? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）05-0065-04廣西作為我國少數(shù)民族聚集區(qū)，擁有悠久的歷史、最為豐富的方言種類和琳瑯如玉的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)種類，是我國少數(shù)民族歷史、語言、文化的資源寶庫。與龐大的民族、語言資源不對稱的是，廣西囿于地理區(qū)位，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限。自2004年以來，國家建立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加強(qiáng)了對廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，然而作為大部分文化遺
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年2期2022-03-24
- 少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化路徑研究
? 要：少數(shù)民族學(xué)生是推進(jìn)我國各民族和諧發(fā)展、維護(hù)我國邊疆和民族地區(qū)穩(wěn)定的中堅力量。在社會思潮紛繁復(fù)雜的背景下，優(yōu)化思想政治教育路徑對該群體樹立正確“三觀”、更加清醒地認(rèn)識國內(nèi)國際發(fā)展局勢、理性思考民族關(guān)系等至關(guān)重要。文章從四個維度闡述少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的重要性，以思想政治教育工作為主抓手，通過堅定信仰認(rèn)同、營造情感認(rèn)同、形成話語認(rèn)同，探索少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的多維提升路徑。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生;思想政治教育;提升路徑中圖分類號：G641? ?
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年2期2022-03-19
- 民漢合班模式對《食品試驗設(shè)計與統(tǒng)計分析》課程教學(xué)效果分析
班授課對少數(shù)民族學(xué)生課程教學(xué)效果的影響。分析結(jié)果表明：通過民、漢學(xué)生合班授課這種教學(xué)方式，能顯著提高少數(shù)民族學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績，平均成績較分班學(xué)生提高了15分，表明該措施有提高少數(shù)民族學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的效果。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生??教學(xué)質(zhì)量??成績統(tǒng)計分析??民漢合班中圖分類號：TS207.3-4;G642??????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????????文章編號：1672-3791（2022）01（a）-0000-00Analysis?on?the?Teachin
科技資訊 2022年3期2022-03-17
- 內(nèi)地高校新疆西藏籍少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新研究
、西藏籍少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育事關(guān)民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、國家長治久安。本文在對新疆、西藏籍少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的復(fù)雜性與現(xiàn)狀進(jìn)行深入剖析的同時，通過系統(tǒng)分析廈門理工學(xué)院將隱性思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相融合，將素質(zhì)養(yǎng)成與思想政治教育相融合的創(chuàng)新實績，為內(nèi)地高校探索新疆、西藏籍少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的路徑提供了有益借鑒。關(guān)鍵詞：內(nèi)地高校;新疆;西藏;少數(shù)民族學(xué)生;思想政治教育中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年4期2022-02-22
- 少數(shù)民族學(xué)生國家通用語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究
十一中學(xué)少數(shù)民族學(xué)生為調(diào)查對象，研究分析其在國家通用語學(xué)習(xí)中面臨的問題，探索解決路徑，旨在提高少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)國家通用語的成效，提高基礎(chǔ)教育階段國家通用語教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：國家通用語 少數(shù)民族學(xué)生 路徑1 引言近年來，隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略和脫貧攻堅戰(zhàn)的深入推進(jìn)，地處祖國西部的新疆的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生了深刻變化，教育事業(yè)迎來了歷史上最好的發(fā)展時期，各級各類學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善，國家通用語的推廣和普及被提升到了前所未有的高度。2015年8月份發(fā)布的《國務(wù)
成長 2022年1期2022-01-21
- 淺談如何激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅文學(xué)作品的興趣
個難點。少數(shù)民族學(xué)生的文化背景不同，學(xué)習(xí)魯迅文學(xué)作品更加困難，難以提取興趣。本文分析如何激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅文學(xué)作品的興趣。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生;魯迅文學(xué)作品;學(xué)習(xí)興趣前言在最新的語文課程中，魯迅文學(xué)作品也做了相應(yīng)的調(diào)整。對少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。如何如何激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅文學(xué)作品的興趣，首先要知道少數(shù)民族學(xué)生對中文魯迅文學(xué)作品不感興趣的原因是什么？然后針對性制定策略，讓少數(shù)民族學(xué)生真正了解魯迅，好好學(xué)習(xí)魯迅文學(xué)作品，樹立學(xué)生自信心，
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年49期2021-12-17
- 低年段少數(shù)民族學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的優(yōu)化策略探索
逐步增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生綜合性發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展提供助力。本文中詳細(xì)闡述了小學(xué)語文教育教學(xué)活動中，有效培養(yǎng)小學(xué)低年段少數(shù)民族學(xué)生的朗讀能力策略，希望可以為廣大讀者提供借鑒參考素材。關(guān)鍵詞：低年段;少數(shù)民族學(xué)生;朗讀能力培養(yǎng);優(yōu)化策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-075引言小學(xué)階段是學(xué)生激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信、提升能力的關(guān)鍵期，教師要結(jié)合新課改教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，積極開展創(chuàng)新性、創(chuàng)造性朗讀能力培養(yǎng)活動，小學(xué)少數(shù)民族地段學(xué)生
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 大數(shù)據(jù)時代高校少數(shù)民族學(xué)生思政教育模式創(chuàng)新分析
代為高校少數(shù)民族學(xué)生思政教育理念、模式、載體以及評估方式帶來了新機(jī)遇，借著機(jī)遇，相關(guān)教育工作者應(yīng)該利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，完善高校少數(shù)民族學(xué)生思政教育工作。本文從教育理念、模式、載體以及評估方式四方面，對高校少數(shù)民族學(xué)生思政教育模式的創(chuàng)新提出了見解。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校;少數(shù)民族學(xué)生 ;思政教育引言信息技術(shù)在不斷更新前進(jìn)，身處信息爆炸時代，高?？梢曰诖髷?shù)據(jù)技術(shù)，詳細(xì)記錄和存儲少數(shù)民族學(xué)生思政教育工作中的細(xì)節(jié)，為研究學(xué)術(shù)條件和優(yōu)化教學(xué)策略提供參考。 借助大數(shù)據(jù)技術(shù)
中原商報·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 基于積極心理學(xué)的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育路徑探索
元并存，少數(shù)民族學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、習(xí)俗等差異更易受到社會多元思潮的影響，開展少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育相對于普通學(xué)生更為困難。目前高校少數(shù)民族學(xué)生多存在思想抱團(tuán)、心理自卑、孤獨、人際交往困難、學(xué)業(yè)困境等問題。高校應(yīng)借用積極心理學(xué)理論，通過增加少數(shù)民族學(xué)生的積極情緒體驗、挖掘少數(shù)民族學(xué)生的性格優(yōu)勢、引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生體驗人生價值等路徑幫助少數(shù)民族學(xué)生盡快融入大學(xué)生活，創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);少數(shù)民族學(xué)生;思想政治教育中圖分類號：G6
高教學(xué)刊 2021年33期2021-11-28
- 職業(yè)學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的研究
職業(yè)學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作，主要從加強(qiáng)對少數(shù)民族特殊性認(rèn)識、加大思想政治課堂創(chuàng)新力度、引導(dǎo)正確的情感價值導(dǎo)向、搭建學(xué)業(yè)發(fā)展評測體系等角度進(jìn)行研究分析，打造各民族之間團(tuán)結(jié)，以供參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院;少數(shù)民族學(xué)生;思想政治引言：新時代、新時期，國家越發(fā)重視對少數(shù)民族學(xué)生的優(yōu)惠政策，給少數(shù)民族學(xué)生提供更多去城市讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會。在學(xué)校進(jìn)行思想教育工作時，由于民族間的差異較大，致使加大了思政教育工作者的難度。思政教育者應(yīng)加大力度了解少數(shù)民族，確保在日后對
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 珠三角地區(qū)高職院校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作研究
宜摘要：少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作是高職院校黨建工作的重要組成部分，做好此項工作對學(xué)校思政教育和維護(hù)國家社會穩(wěn)定具有重要意義。本文以少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作為切入點，分析新時代高職院校加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作的意義。課題組通過問卷調(diào)查和調(diào)研，了解和分析珠三角地區(qū)高職院校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作的現(xiàn)狀及存在的問題，并以理論為支撐，結(jié)合調(diào)查結(jié)果與工作經(jīng)驗，對加強(qiáng)珠三角高職院校少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作進(jìn)行深入的研究，提出改善少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作的路徑和建
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇 2021年10期2021-11-02
- 新疆高校少數(shù)民族學(xué)生古詩詞教學(xué)探討
新疆高校少數(shù)民族學(xué)生開設(shè)語文課程中的一項重要內(nèi)容。古詩詞教學(xué)過程中不僅包含語言教學(xué)還包括文化教學(xué)，但是在諸多原因的合力作用下，目前少數(shù)民族學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習(xí)狀況不容樂觀。本文在整理分析我校少數(shù)民族學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)、教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對古詩詞教學(xué)的重難點進(jìn)行了研究，并提出相應(yīng)的對策，以期對新疆高校少數(shù)民族古詩詞教學(xué)盡自己的綿薄之力。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 古詩詞 少數(shù)民族學(xué)生我國的傳統(tǒng)文化擁有悠久的歷史，內(nèi)容也十分豐富。其中古詩詞，不僅是我國傳統(tǒng)文化的一部分，也是
文學(xué)教育下半月 2021年10期2021-10-29
- 高校少數(shù)民族學(xué)生“五位一體” 資助育人模式研究
做好高校少數(shù)民族學(xué)生的資助育人工作，是落實國家重視少數(shù)民族教育方針的重要內(nèi)容，也是積極響應(yīng)國家脫貧攻堅政策的重要舉措。文章通過分析高校少數(shù)民族學(xué)生多層資助需求的成因，積極探索構(gòu)建經(jīng)濟(jì)、思想、心理、學(xué)業(yè)、就業(yè)“五位一體”的民族生資助育人體系，實現(xiàn)“助人”和“育人”雙軌并進(jìn)，最終形成解困、育人、成才、回饋的良性循環(huán)機(jī)制。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生;“五位一體”;育人模式中圖分類號：G41 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）34-00
大學(xué)·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 高職院校少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作淺析
來越多的少數(shù)民族學(xué)生就讀，少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作成為了高職院校的一項重要工作。做好少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作，在新時期社會發(fā)展背景下，具有十分深遠(yuǎn)的意義，它屬于新時代統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要組成部分。少數(shù)民族學(xué)生對推動少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展而言是十分重要的力量，同時，他們作為祖國未來的接班人，在國家穩(wěn)定以及民族團(tuán)結(jié)工作是中堅力量。在高職院校的日常管理中，應(yīng)該將少數(shù)民族學(xué)生作為統(tǒng)一戰(zhàn)線管理的重點對象，要根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生在各方面呈現(xiàn)的問題，積極探索統(tǒng)戰(zhàn)工作的新思路和新方法。關(guān)
公關(guān)世界 2021年18期2021-10-04
- 真正培養(yǎng)少數(shù)民族生的數(shù)學(xué)興趣
關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);方法提高;學(xué)習(xí)興趣;提高素質(zhì)中圖分類號：G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）27-0016-02收稿日期：2021-06-25作者簡介：史忠學(xué)（1968.10-），男，甘肅省酒泉人，本科，中小學(xué)高級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.甘肅省酒泉中學(xué)地處少數(shù)民族多雜居的邊塞地區(qū)，自古以來有西出陽關(guān)等佳句，因此我校應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起培養(yǎng)我市少數(shù)民族學(xué)生的責(zé)任.多年以前，我校招收有專門的少
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年9期2021-09-29
- 基于SWOT分析法的 高職院校少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)幫扶路徑探索
題，其中少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)更是不容樂觀。做好少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要基礎(chǔ)。本文從高職院校少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，運用SWOT分析理論探索目前高職院校少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)存在的有利和不利因素，以及潛在的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并以此為基礎(chǔ)提出針對少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)幫扶對策。關(guān)鍵詞：SWOT;少數(shù)民族學(xué)生;就業(yè)中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）04 — 0143 — 04引言：少數(shù)民族學(xué)生作為大學(xué)生
理論觀察 2021年4期2021-09-16
- 馬克思需要理論視角下高校少數(shù)民族學(xué)生教育研究
論依據(jù)。少數(shù)民族學(xué)生作為青年大學(xué)生的重要組成部分，其教育培養(yǎng)質(zhì)量事關(guān)民族團(tuán)結(jié)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展大局。在新時代，高校應(yīng)高度重視，繼續(xù)加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生的教育培養(yǎng)工作，以提升育人效果。文章基于馬克思需要理論視角，通過實地調(diào)研，分析高校少數(shù)民族學(xué)生的需要情況和高校的教育工作現(xiàn)狀，探索出有效的教育管理策略，包括加強(qiáng)思想政治教育，鼓勵發(fā)展需要;關(guān)注實際需求，堅持服務(wù)導(dǎo)向;實施精準(zhǔn)資助，緩解經(jīng)濟(jì)壓力;創(chuàng)新育人機(jī)制，促進(jìn)全面發(fā)展等方面，以期有效提升育人工作質(zhì)量和水平。關(guān)鍵詞
大學(xué)·課外閱讀 2021年8期2021-09-14
- 淺談溝通藝術(shù)在高校民族班級管理中的應(yīng)用
班級是由少數(shù)民族學(xué)生組成，生源80%以上來自南疆四地州，國家通用語言程度不高。以塔里木大學(xué)農(nóng)學(xué)21-1班情況為例，就少數(shù)民族班級基本情況，班主任應(yīng)該掌握正確使用語言或非語言表達(dá)、傾聽等溝通藝術(shù)，在高校民族班級管理中結(jié)合民族學(xué)生特點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀，增強(qiáng)人生信念;創(chuàng)造平等育人環(huán)境，促進(jìn)個性化發(fā)展;耐心溝通，緩解班級矛盾;加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，凝聚班級核心等方面的作用。[關(guān)鍵詞] 高校;少數(shù)民族學(xué)生;班主任;溝通藝術(shù)[基金項目] 2019年度塔里木大學(xué)農(nóng)
教育教學(xué)論壇 2021年29期2021-09-12
- 網(wǎng)絡(luò)對少數(shù)民族學(xué)生的國家通用語言文字學(xué)習(xí)能力的影響探究
上影響著少數(shù)民族學(xué)生們的國家通用語言文字能力。西藏地區(qū)作為少數(shù)民族聚集地之一，藏民族學(xué)生對國家通用語言文字的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要，關(guān)乎少數(shù)民族學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識的重要問題。因此，本文試圖從網(wǎng)絡(luò)對少數(shù)民族學(xué)生語言文字能力影響方面進(jìn)行深入研究與探討，以期幫助藏族學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)影響，合理運用和提高語言文字能力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；少數(shù)民族學(xué)生；語言文字能力中圖分類號：C95文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）01-0107-02基金項目：西藏自
大學(xué)·社會科學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 高校少數(shù)民族學(xué)生開展“黨史”學(xué)習(xí)教育的重要性
，對高校少數(shù)民族學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育，能夠激勵少數(shù)民族學(xué)生知史愛黨、知史愛國、積極進(jìn)取，從歷史中汲取力量，并在新征程中實現(xiàn)新作為。文章首先分析高校少數(shù)民族黨史學(xué)習(xí)教育的重要性，然后分析高校少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)開展黨史學(xué)習(xí)教育存在的問題，最后指出高校少數(shù)民族學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育的路徑?！娟P(guān)鍵詞】高校;少數(shù)民族學(xué)生;黨史學(xué)習(xí)教育黨史是最生動、最有說服力的教科書。對高校的少數(shù)民族學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育，一方面可以幫助少數(shù)民族學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知，另一方面能夠提升少數(shù)
紅豆教育 2021年8期2021-09-10
- 新形勢下高職院校少數(shù)民族學(xué)生管理工作探索
高職院校少數(shù)民族學(xué)生管理工作意義重大。高職院校要針對少數(shù)民族學(xué)生特點，采取以下有效措施，提高少數(shù)民族學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效率：注重意識形態(tài)教育，重視思想引領(lǐng);重視新生入學(xué)教育，加強(qiáng)心理建設(shè);關(guān)注學(xué)生需求，提供全方位幫助;注重人性化管理，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生;學(xué)生管理;高職院校;職業(yè)教育中圖分類號：G647;G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）23-0016-02隨著我國高等教育的發(fā)展，高職教育日漸受到人們重視，招生
成才之路 2021年23期2021-08-23
- “黨建+”引領(lǐng)民族學(xué)生全面發(fā)展路徑研究
要：對于少數(shù)民族學(xué)生以“黨建+”為引領(lǐng)，通過構(gòu)建“思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、能力指導(dǎo)、文化教導(dǎo)、生活督導(dǎo)”共五大方面的培養(yǎng)體系，貫穿“啟蒙期、培養(yǎng)期、提高期、先鋒期”共四個時期的教育階段，形成“黨建+”引領(lǐng)少數(shù)民族學(xué)生全面發(fā)展的大格局。關(guān)鍵詞：黨建+;少數(shù)民族學(xué)生;培養(yǎng)體系;教育階段中圖分類號：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.19.028習(xí)近平總書記指出中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是民族工作成功
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年19期2021-07-11
- 淺談國家通用語教學(xué)中的提問策略
念，豐富少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)國家通用語的情感體驗，為少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)一步求學(xué)及將來工作帶來“語言紅利”。關(guān)鍵詞： 國家通用語教學(xué) ? 少數(shù)民族學(xué)生 ? 提問策略國家通用語教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生國家通用語言能力的表達(dá)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，授課教師應(yīng)全程使用國家通用語進(jìn)行授課、提問，為少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情感體驗情境。然而，在現(xiàn)實教學(xué)中有的教師對課堂提問設(shè)計缺乏認(rèn)真思考，急于完成教學(xué)任務(wù)而提問，使課堂提問流于形式，缺乏實用價值。一、存在的問題1.提問類型
文教資料 2021年5期2021-06-25
- 如何強(qiáng)化和訓(xùn)練少數(shù)民族學(xué)生語文教學(xué)中的聽說讀寫能力
外，提高少數(shù)民族學(xué)生聽說讀寫能力還有助于少數(shù)民族學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生;語文教學(xué);聽說讀寫能力漢語是一門十分重要的語言，是我們國家的通用語言，是人和人之間溝通的直接工具。對于少數(shù)民族地區(qū)的人們來說普及漢語是十分必要，它有助于少數(shù)民族與漢族之間的溝通和交流，能夠有效促進(jìn)文化之間的交流，帶動少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，要想提高民族素質(zhì)，使得少數(shù)民族快速適應(yīng)國家發(fā)展的速度，強(qiáng)化少數(shù)民族學(xué)生的聽說讀寫能力是十分重要的。教師應(yīng)該在語文教學(xué)過程中，
求學(xué)·教育研究 2021年4期2021-06-24
- 提升少數(shù)民族學(xué)生國家通用語言閱讀能力的教學(xué)對策研究
者發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)，運用國家通用語言文字進(jìn)行交流溝通。但在日常教學(xué)和考試中，顯示其閱讀能力較為低下。針對此種情況，筆者以阿克蘇地區(qū)師范學(xué)校2018級中職學(xué)生為研究對象，跟蹤調(diào)研兩年，深入教學(xué)各環(huán)節(jié)，初步探索出提升少數(shù)民族學(xué)生的國家通用語言閱讀能力的策略?！娟P(guān)鍵詞】少數(shù)民族學(xué)生；國家通用語文文字；閱讀能力；教學(xué)【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）06-117-03【本文著錄格式】歐陽勤.提升少數(shù)民族學(xué)
中國民族博覽 2021年6期2021-06-01
- 制約少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的因素及對策
的加快，少數(shù)民族學(xué)生日益增多，由于受語言環(huán)境、家庭教育意識、民族思想觀念等因素影響，這些學(xué)生學(xué)習(xí)普遍比較吃力，成績格外差。針對這種狀況，教師要調(diào)整工作心態(tài)，加強(qiáng)家校溝通，充分利用一切時間做好補差工作，揚長避短，放寬評價尺度，以一種平和的心態(tài)靜待花開。【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族學(xué)生;學(xué)習(xí)成績;制約因素;提高對策近年來，伴隨著城市化進(jìn)程加快，人口流動日益頻繁，其中不乏少數(shù)民族人口，他們的子女也相繼進(jìn)城就讀。在學(xué)校里，這些學(xué)生大多與當(dāng)?shù)貙W(xué)生顯得格格不入，像萬花叢中星星點
教育界·下旬 2021年2期2021-04-28
- 高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理服務(wù)的有效途徑
提出高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理服務(wù)的有效途徑，以“教育教學(xué)細(xì)化，管理工作細(xì)致，服務(wù)工作細(xì)心”作為思路，做好思政教育的工作，科學(xué)合理地規(guī)范做好相關(guān)管理的工作?；诖?，本文先說明加強(qiáng)高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理服務(wù)的意義，再敘述高校少數(shù)民族學(xué)生的特點，最后對高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理服務(wù)的有效途徑進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】高校;少數(shù)民族學(xué)生;教育管理服務(wù)引言：習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)我國各個民族像石榴籽一樣抱在一起”。主要目的旨在緊緊地鑄牢我國民族共同體的意識，不斷地促進(jìn)我
紅豆教育 2021年36期2021-04-21
- 大數(shù)據(jù)在高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理中的應(yīng)用
甫摘要：少數(shù)民族學(xué)生是高校學(xué)生群體的重要組成，其在生活習(xí)慣和方式、宗教信仰、成長環(huán)境等方面與其他學(xué)生存在著一定的差異，容易受到環(huán)境等因素的影響，產(chǎn)生思想波動，增大了教育管理難度。大數(shù)據(jù)技術(shù)運用能夠有效提升教育管理效果，為少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展提供有效支持。本文結(jié)合大數(shù)據(jù)環(huán)境下的少數(shù)民族學(xué)生特征，分析當(dāng)前高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作中存在的問題，探討科學(xué)的教育管理工作開展策略，發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育管理模式，充分適應(yīng)少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展需求，提升教育管理質(zhì)量。關(guān)
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 天津工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院“黨建 + 幫扶”創(chuàng)新模式幫扶蒙古族學(xué)生典型案例
幫扶;少數(shù)民族學(xué)生;學(xué)業(yè)一、案例簡介孫同學(xué)，男，就讀于機(jī)械工程學(xué)院。大學(xué)入學(xué)時，因為工作主動積極，文字和表達(dá)能力較強(qiáng)，擔(dān)任班級班長一職，學(xué)習(xí)成績也比較穩(wěn)定。進(jìn)入大二之后，該生逐漸放松對自己的要求，沉湎于各種網(wǎng)絡(luò)小說的寫作和閱讀中，曠課比較嚴(yán)重，學(xué)業(yè)成績也一落千丈。二、案例分析處理（一）“黨建 + 思想”引領(lǐng)幫扶，扎實做好入黨啟蒙教育1.聘任教師黨員擔(dān)任成長導(dǎo)師，給予全面指導(dǎo)。孫同學(xué)同學(xué)的班主任和本學(xué)院一位具有多學(xué)科背景且責(zé)任心強(qiáng)的教師黨員擔(dān)任孫同學(xué)同學(xué)的
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 非民族學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的研究策略
和大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實際情況，改變少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)困難的面貌是提升學(xué)校辦學(xué)特色和質(zhì)量的重要保證.因此，本文圍繞“非民族學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生低段數(shù)學(xué)閱讀能力”這一課題進(jìn)行了一年的實踐研究，總結(jié)了一些有效做法.【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族學(xué)生;數(shù)學(xué)閱讀;策略玉門市第二小學(xué)是非民族學(xué)校，其中回族和東鄉(xiāng)族的學(xué)生與漢族學(xué)生的比例是1∶4.根據(jù)學(xué)生學(xué)情分析，筆者發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生大部分是回族和東鄉(xiāng)族的學(xué)生.經(jīng)分析，這些學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱的原因如下：（1）家長的育兒觀
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年14期2020-12-28
- 民族文化交融視角下的新疆在蓉少數(shù)民族學(xué)生管理模式創(chuàng)新研究
新疆在蓉少數(shù)民族學(xué)生的培育和管理是支持新疆建設(shè)與發(fā)展、促進(jìn)新疆跨越式發(fā)展、維持西南地區(qū)乃至全國和諧穩(wěn)定的一項基礎(chǔ)工程和民生工程。新疆在蓉少數(shù)民族學(xué)生赴成都地區(qū)高校求學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活中必然會接觸到其他民族的文化內(nèi)涵和風(fēng)俗習(xí)慣。做好管理工作，讓學(xué)生在傳承本民族文化的同時積極了解和學(xué)習(xí)其他民族的文化底蘊，并與本民族文化進(jìn)行交融和互動，以此促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：民族文化交融;少數(shù)民族學(xué)生;管理模式創(chuàng)新一、新疆在蓉少數(shù)民族學(xué)生管理現(xiàn)狀分析通過對成都各大
青年與社會 2020年28期2020-12-14
- 論思政教育對高職院校少數(shù)民族學(xué)生國家認(rèn)同感的培養(yǎng)與提升
學(xué)生中，少數(shù)民族學(xué)生不但屬于特殊群體，同時也是民族的精英，其國家認(rèn)同感將會對國家的整體發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。因此，高職院校理應(yīng)對此提高重視，通過加強(qiáng)思想政治教育，優(yōu)化課程內(nèi)容，做到課程思政，思政課程。本篇主要描述了少數(shù)民族學(xué)生身份認(rèn)同存在的挑戰(zhàn)，并就思政教育對少數(shù)民族學(xué)生國家認(rèn)同感培養(yǎng)的方式、方法做一個梳理和探討。關(guān)鍵詞：思政教育;高職院校;少數(shù)民族學(xué)生;國家認(rèn)同感;培養(yǎng)與提升就國家認(rèn)同感而言，其是愛國主義情懷的根基，對促進(jìn)國家安全穩(wěn)定意義重大。同時，基于社
青年與社會 2020年28期2020-12-14
- 高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生宿舍矛盾化解案例分析
：新疆籍少數(shù)民族學(xué)生到內(nèi)地高校與漢族學(xué)生混合住宿，因性格特點、風(fēng)俗習(xí)慣等差異極易引發(fā)宿舍矛盾。本文通過一則新疆籍少數(shù)民族學(xué)生因性格特點、民族地域習(xí)慣不同所引發(fā)宿舍矛盾的案例，剖析問題產(chǎn)生的根源，嘗試提出解決此類事件的具體路徑，以期為高校輔導(dǎo)員應(yīng)對此類事件提供理論和實踐參考。關(guān)鍵詞：新疆籍;少數(shù)民族學(xué)生;宿舍矛盾;輔導(dǎo)員;案例分析近年來，很多少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)地高校就讀，與漢族學(xué)生混合住宿，性格特點、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，甚至民族偏見等因素，可能會導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系不
山東青年 2020年11期2020-12-09
- 少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作路徑
入，我國少數(shù)民族學(xué)生的生源數(shù)量也逐漸增加，少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作越來越受到教育部門的重視，如何更好地進(jìn)行該項工作是當(dāng)今學(xué)校需要不斷探索與研究的內(nèi)容。文章通過闡述少數(shù)民族學(xué)生的主要特點和少數(shù)民族學(xué)生管理工作中存在的問題及其重要性，提出了加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作的路徑。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生;教育管理;提升路徑隨著社會的不斷發(fā)展，我國作為一個多民族國家，少數(shù)民族教育越來越受到重視，學(xué)校如何對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行教育與管理是學(xué)校工作中的重要內(nèi)容，也是一項新的挑戰(zhàn)
青年與社會 2020年30期2020-12-07
- 高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作路徑研究
大，高校少數(shù)民族學(xué)生的數(shù)量也在日益增加。少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量的增加為高校教育管理工作帶來了不小的難度。基于此，文章首先闡釋了加強(qiáng)高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作的意義，包括促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、助力民族繁榮；其次分析了高校少數(shù)民族學(xué)生的特點，如文化基礎(chǔ)薄弱、心理素質(zhì)較差、交往能力薄弱、就業(yè)心理強(qiáng)烈；最后從少數(shù)民族學(xué)生的特點出發(fā)，就如何構(gòu)建教育管理工作路徑提出了對策，希望對高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作的深入開展有所裨益?！娟P(guān)鍵詞】高校；少數(shù)民族學(xué)生；教育管理【
中國民族博覽 2020年11期2020-12-07
- 計算機(jī)專業(yè)少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)實踐課教學(xué)思路探討
機(jī)專業(yè)的少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)課教學(xué)思路進(jìn)行了探討，對少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，列舉了存在的問題，并且在該基礎(chǔ)上提出了幾點建設(shè)性的意見，以期構(gòu)建具有地方特色的民族學(xué)生計算機(jī)專業(yè)課教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè);少數(shù)民族學(xué)生;教學(xué)思路中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2020）26-0166-021 背景我校坐落于西北邊陲，本省人口比例中少數(shù)民族占比較大，我系每年也會招收大量少數(shù)民族學(xué)生。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示截至2019
電腦知識與技術(shù) 2020年26期2020-11-02
- 優(yōu)化少數(shù)民族生教育管理，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)
全面提升少數(shù)民族學(xué)生的思想觀念、精神內(nèi)涵、文化積淀。進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生;教育管理;綜合素養(yǎng)。少數(shù)民族學(xué)生來自不同區(qū)域，其秉持和匯聚的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化不勝枚舉，他們之間的交流展示能夠為世人帶來傳統(tǒng)古樸的音韻美，瑰麗畫作的視覺美，堅韌不拔的精神美，以及各式各樣的風(fēng)俗美。對少數(shù)民族學(xué)生的教育管理便是教師一次次接近學(xué)生、品析少數(shù)民族文化、促進(jìn)文化交融傳承的美好旅程。一、求同存異，尊重少數(shù)民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣創(chuàng)建舒適教學(xué)環(huán)境。中華文化博
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年39期2020-10-30
- 多元文化背景下少數(shù)民族求學(xué)青少年思政工作思考
使得許多少數(shù)民族學(xué)生在自覺文化認(rèn)知與強(qiáng)烈的自我文化認(rèn)同下，更加地注重民族特征以及民族身份，以至于少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育問題形勢嚴(yán)峻。雖然多元文化在不斷發(fā)展與進(jìn)步，但是我國這類思想政治問題并沒有得到合理的改善與解決。學(xué)校作為小型的社會縮影，如何合理可行的實施對在校學(xué)生的思想政治教育工作是一門非常具有實際性以及規(guī)律性的學(xué)問。本文以當(dāng)前背景下各少數(shù)民族學(xué)校開展的思想政治教育工作為中心展開分析，詳細(xì)介紹其思想政治工作的開展情況，并針對其開展過程中存在的不足，提
公關(guān)世界 2020年18期2020-10-12
- 新時代文明實踐視閾下高校少數(shù)民族學(xué)生的現(xiàn)狀及問題調(diào)查
調(diào)查掌握少數(shù)民族學(xué)生在高校中的生存現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：高校;少數(shù)民族學(xué)生;生存現(xiàn)狀;調(diào)查中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）13-0-02我國是一個擁有56個民族的國家，其中有55個民族被定義為少數(shù)民族。當(dāng)下，在國家大力發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、教育、文化的同時，對少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)也相當(dāng)重視。隨著高校的擴(kuò)招，越來越多的少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，這為高校學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。一、南通理工學(xué)院在校生中少數(shù)民
傳播力研究 2020年13期2020-09-12
- 西南地區(qū)““雙一流””A類高校維吾爾族、哈薩克族等民族學(xué)生學(xué)習(xí)狀況研究
;新疆;少數(shù)民族學(xué)生;學(xué)習(xí)狀況中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0156-03維族、哈薩克族等民族學(xué)生教育管理工作是長期積累、不斷完善的過程。不斷提高維族、哈薩克族等民族學(xué)生教育管理質(zhì)量，優(yōu)化傳統(tǒng)的教育管理模式，摒棄舊觀念存在的弊端，能更好地提高新疆籍少數(shù)民族學(xué)生教育管理質(zhì)量，日益成為目前我國高等教育研究廣泛關(guān)注的課題。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，新疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)也得到了快速
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2020年3期2020-09-10
- 新時代高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作創(chuàng)新路徑研究
坤摘要：少數(shù)民族學(xué)生教育工作一直以來都是高校教育工作的重點，高校少數(shù)民族學(xué)生來源廣泛，大部分來自經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，且有少數(shù)民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣，他們與內(nèi)地學(xué)生相比，在生活和學(xué)習(xí)方面都存在著一定的差異。高校黨員發(fā)展工作是一項神圣而嚴(yán)肅的工作，在發(fā)展黨員過程中一直秉持一視同仁的原則，是教育公平的充分體現(xiàn)，對社會穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)具有一定現(xiàn)實意義。面對不同文化、教育背景的學(xué)生群體，在一視同仁的前提下如何讓優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)生在黨內(nèi)得到充分培養(yǎng)和健康發(fā)展是一個嶄新的課
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年12期2020-09-10
- 群文閱讀下少數(shù)民族學(xué)生閱讀行為常態(tài)化的策略研究
文閱讀;少數(shù)民族學(xué)生;閱讀行為;常態(tài)化1.前言群文閱讀的概念最早是由我國臺灣語文教育學(xué)者趙鏡中先生進(jìn)行界定的，他基于統(tǒng)整課程的概念，對群文閱讀教學(xué)活動進(jìn)行了最初的嘗試。2011版的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對高中低不同學(xué)段學(xué)生的閱讀提出了相應(yīng)的目標(biāo)。隨著研究的日漸深入，對內(nèi)陸地區(qū)的語文教學(xué)也產(chǎn)生了不小的影響，甚至呈燎原之勢，向全國各個省市推廣開來。針對目前少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生閱讀興趣低下，未成習(xí)慣的現(xiàn)狀，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，及時地轉(zhuǎn)變也閱讀教學(xué)模式，多嘗試采用群
中華兒女·海外版 2020年3期2020-09-10