中職機(jī)械制圖課程中項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用研究

牟杰

【摘要】中職對(duì)于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備需求不大，但是很重視培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在一些機(jī)械類專業(yè)之中，機(jī)械制圖課是學(xué)生們需要去學(xué)習(xí)的一門的課程。但是在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)之中，教師往往會(huì)忽略實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生更好地掌握機(jī)械制圖能力的促進(jìn)作用。那么為了有效緩解這種問題，本文就關(guān)于在中職學(xué)校之中機(jī)械制圖課的現(xiàn)狀、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的具體含義，以及怎樣對(duì)中職階段的學(xué)生在機(jī)械制圖課程之中安排項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。

【關(guān)鍵詞】中職;機(jī)械制圖課程;項(xiàng)目實(shí)訓(xùn);教學(xué)應(yīng)用

中職學(xué)校在我國是以培養(yǎng)專業(yè)技能人才為目標(biāo)的職業(yè)類學(xué)校，經(jīng)過時(shí)代的不斷變遷，其教學(xué)方法也在不斷地跟隨時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新、豐富，為社會(huì)帶來了大量的技能型人才。同時(shí)，社會(huì)科技不斷進(jìn)步，對(duì)于機(jī)械零件的需求量大，這就使中職院校在進(jìn)行編排教學(xué)大綱時(shí)，機(jī)械類的學(xué)生必須要有機(jī)械制圖的能力。教師在進(jìn)行教授機(jī)械制圖課的時(shí)候，就要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生專業(yè)能力。

一、中職學(xué)校機(jī)械制圖課之中的現(xiàn)狀

對(duì)于專業(yè)是與機(jī)械相關(guān)聯(lián)的中職學(xué)生來說，機(jī)械制圖的課程是他們所必須要學(xué)的科目之一，同時(shí)也是他們必須要掌握的重要能力之一。教師在進(jìn)行機(jī)械制圖課程之中，要清晰地向?qū)W生講解學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的重要性，讓學(xué)生們能夠有效掌握機(jī)械制圖的能力。但由于中職學(xué)校的學(xué)生，大多是初中剛剛畢業(yè)就進(jìn)入中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的思維都還不夠成熟，對(duì)自己的約束能力較低，大多數(shù)都存在著貪玩、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣較低等情況，對(duì)于專業(yè)課也是渾水摸魚的狀態(tài)。同時(shí)，機(jī)械制圖課程也是一門比較枯燥乏味、專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，這更加導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的積極性不夠高。那么針對(duì)這樣的情況，教師就要有針對(duì)性地進(jìn)行解決。

二、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的含義

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法就是指學(xué)生通過教師的教學(xué)指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)大綱以及教材將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的計(jì)劃，根據(jù)教材或者其他途徑尋找與之對(duì)應(yīng)的資料，根據(jù)設(shè)計(jì)的計(jì)劃，科學(xué)地進(jìn)行具體的實(shí)施，在最后教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生的自評(píng)。

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)法也有許多的特性：能夠?qū)⒔滩闹械膬?nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，促使學(xué)生自主鉆研，對(duì)知識(shí)能夠有更深層次的理解;項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教師一味地在講臺(tái)生授課不同，這種教學(xué)方法將課堂的主導(dǎo)交給學(xué)生，在教室的控制范圍內(nèi)學(xué)生進(jìn)行自主探索，根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主完成教學(xué)活動(dòng)中制定的內(nèi)容;項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法也能夠充分地將課堂知識(shí)充分地與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。理論來源于生活，教師要給學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主思考，繼而能夠得出正確的的實(shí)踐結(jié)論，這種教學(xué)方法能夠有效輔助教師解決枯燥的理論性文字，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合專業(yè)能力。

三、中職機(jī)械制圖課程之中進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體應(yīng)用

1.充分激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生們對(duì)于任何事物的興趣都來源于興趣、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、定勢等。那么教師就要能夠利用學(xué)生這一特性，探究能夠有效吸引學(xué)生有意注意的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于機(jī)械制圖課程的興趣。對(duì)于科技發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，教師就要有靈活操作電子設(shè)備的能力，使用科技輔助教學(xué)的形式。例如：播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻動(dòng)畫、制作課件等，通過對(duì)學(xué)生視覺等的刺激進(jìn)而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)之中穿插機(jī)械零件在生活之中的運(yùn)用，讓學(xué)生們了解自己所學(xué)的課程在生活之中的真實(shí)用處。

2.有效引導(dǎo)，明確教學(xué)的順序

2.1明確計(jì)劃

明確項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)需要教師與學(xué)生一同完成。教師可以在上課之前收集學(xué)生們的建議，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。那么就以教材之中第九章的“裝配圖”為例，教師設(shè)計(jì)的項(xiàng)目目標(biāo)可以包括：裝配圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用、一張完整的裝配圖中需要什么零件、能夠看懂裝配圖中表達(dá)的信息、繪制裝配圖等。學(xué)生在這節(jié)課之前已經(jīng)初步具備了讀圖、視圖以及基本零件使用的經(jīng)驗(yàn)，那么教師便可以就以上制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.2制定、實(shí)施計(jì)劃

教師可以將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求內(nèi)各小組都要有自己的任務(wù)，最后組長進(jìn)行歸納和總結(jié)，著重要求學(xué)生能夠明確本組的項(xiàng)目在生活之中的具體應(yīng)用。在實(shí)施計(jì)劃的階段，組長要能夠帶領(lǐng)組員進(jìn)行計(jì)劃的驗(yàn)證，具體實(shí)施計(jì)劃，并在實(shí)際運(yùn)用之中找到計(jì)劃中存在的問題，在整個(gè)過程之中，都需要完整記錄。這種方式不僅對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、自主思考能力有幫助，還能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織能力，進(jìn)而有效推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

2.3及時(shí)評(píng)價(jià)

在計(jì)劃進(jìn)行的最后階段，教師可以鼓勵(lì)每組學(xué)生都來進(jìn)行計(jì)劃實(shí)施中的感想，匯報(bào)最終的結(jié)果。之后，教師要根據(jù)每個(gè)小組的完成效果及時(shí)進(jìn)行反饋，找到可以學(xué)習(xí)借鑒的地方，指出出現(xiàn)問題的地方，讓其他學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到經(jīng)驗(yàn)。將項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)的積極意義充分體現(xiàn)出來。

結(jié)束語：

機(jī)械制圖無疑是機(jī)械類職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在未來進(jìn)入崗位之中所必備的專業(yè)技能之一。教師要能發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的漏洞，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，并不斷提升教學(xué)能力。教師在教學(xué)時(shí)，無論哪一門專業(yè)課，都要能意識(shí)到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能的促進(jìn)作用，將項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)貫穿于機(jī)械制圖教學(xué)課程的始終。這樣，能夠有效提升學(xué)生的綜合能力，學(xué)生也具備將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的能力，為我國提供大量專業(yè)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅健玲.項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械制圖課程中的應(yīng)用實(shí)例[J].中國設(shè)備工程，2021（02）：261-262.

[2]李健勇.中職學(xué)校《機(jī)械制圖》教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015，（26）：197.