小學(xué)音樂(lè)課堂中學(xué)生表演意識(shí)的培養(yǎng)策略

譚靜

【摘要】隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的重視的不斷加深，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)新時(shí)代的教育要求。在小學(xué)階段更是注重對(duì)他們的全面培養(yǎng)，音樂(lè)教學(xué)更是倍加重視的，在小學(xué)教育中滲透深入聲樂(lè)教學(xué)，在教學(xué)中有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。音樂(lè)教學(xué)也能夠讓學(xué)生掌握更多才藝，讓他們的未來(lái)能夠有更好的發(fā)展，所以音樂(lè)教學(xué)是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)? 教學(xué)模式? 素質(zhì)教育? 表演意識(shí)? 培養(yǎng)策略

【正文】小學(xué)音樂(lè)教學(xué)最重要的培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)，當(dāng)今社會(huì)需要的是人才，敢于表現(xiàn)自己的人才會(huì)獲得更多的機(jī)會(huì)，因此教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，教育也要革新，培養(yǎng)學(xué)生。表演意識(shí)分為意識(shí)和淺意識(shí)兩部分，所以培養(yǎng)時(shí)要注重這兩個(gè)方面。下面是小學(xué)音樂(lè)課堂中學(xué)生表演意識(shí)的培養(yǎng)策略的探討。

一、在高校開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生們所帶來(lái)的影響

1.1培養(yǎng)優(yōu)秀才能和完美人格

通過(guò)在小學(xué)校園開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的性格和高尚的品格，能夠修養(yǎng)身心。在當(dāng)今時(shí)代，大多數(shù)的家庭是獨(dú)生子女，他們從小受盡寵愛(ài)，以自我為中心，家長(zhǎng)的溺愛(ài)造成學(xué)生們可能出現(xiàn)性格上的缺陷。為了幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，培養(yǎng)完美的人格，教師可以在音樂(lè)的課堂幫助學(xué)生們，音樂(lè)講究和諧之美，學(xué)生們相互配合，養(yǎng)成更好的品格。學(xué)生們相互配合進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，提升他們的合作能力，對(duì)他們自己的缺陷進(jìn)行有效的彌補(bǔ)和改正。

1.2提升綜合素質(zhì)

音樂(lè)教學(xué)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，深化他們對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的了解。對(duì)于小學(xué)生而言，在音樂(lè)不僅是獲得形式的美，他們能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中找到恰當(dāng)?shù)男?。并且在音?lè)教學(xué)中，可以讓學(xué)生陶冶情操，鍛煉觀察能力。聲樂(lè)訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在對(duì)音樂(lè)他們也會(huì)有自己的理解，活躍學(xué)生的思維，讓他們能力得到提高。所以學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)，能夠提升自身能力。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂中學(xué)生表演意識(shí)的培養(yǎng)策略

2.1通過(guò)良好表演環(huán)境進(jìn)入更好的音樂(lè)狀態(tài)

許多小學(xué)生面對(duì)樂(lè)譜會(huì)變得無(wú)措和緊張，不會(huì)無(wú)拘無(wú)束的演奏，他們內(nèi)心非常緊張，這樣練習(xí)音樂(lè)不會(huì)讓他們身心放松，總是害怕自己會(huì)彈錯(cuò)，把音樂(lè)課當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，所以通過(guò)良好的表演進(jìn)入更好的音樂(lè)狀態(tài)，讓他們能夠放松下來(lái)，讓他們能夠更深的理解音樂(lè)。音樂(lè)的練習(xí)要讓他們從潛意識(shí)放松自己，教師再營(yíng)造一個(gè)良好的表演環(huán)境，讓他們達(dá)到更好的表演狀態(tài)。

例如：教師在給學(xué)生上音樂(lè)課時(shí)，教師要把學(xué)生練習(xí)音樂(lè)的教室改變一下，讓他們的教師給學(xué)生放松的感，讓學(xué)生的精神得到放松，讓他們的潛意識(shí)放松演奏。教師在進(jìn)行教授音樂(lè)內(nèi)容時(shí)，可以把知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓他們能把知識(shí)簡(jiǎn)單化學(xué)習(xí)，讓他們放松去演奏，這樣既能讓他們學(xué)到知識(shí)也能讓他們享受音樂(lè)。學(xué)生進(jìn)入好的音樂(lè)狀態(tài)才能更好學(xué)習(xí)音樂(lè)，也能完美達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。

2.2尊重學(xué)生對(duì)于音樂(lè)表演的理解

教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要尊重學(xué)生對(duì)于音樂(lè)表演的理解。小學(xué)生想象力和創(chuàng)造力都是非常有潛力的，教師要學(xué)會(huì)采納他們對(duì)音樂(lè)的理解，允許他們對(duì)自己的演奏進(jìn)行一些調(diào)整，并把正確的融入自己的教學(xué)內(nèi)容中，這樣也是進(jìn)行師生交流，讓教學(xué)過(guò)程變得更加容易。師生之間的交流能夠讓他們拉進(jìn)距離，在表演的過(guò)程中與學(xué)生討論，全情投入，提升演奏效果。

例如：教師在教授學(xué)生歌曲后，可以安排一節(jié)討論會(huì)，學(xué)生可以自由發(fā)言，發(fā)表自己對(duì)學(xué)到歌曲的看法。教師還可以進(jìn)行答辯，讓他們對(duì)自己演奏的一些意見(jiàn)和一些不明白的問(wèn)題來(lái)表達(dá)。教師在學(xué)生提問(wèn)后，教師可以對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行解答，學(xué)生之間也可以交流自己的心得，學(xué)生們之間的交流會(huì)讓他們對(duì)音樂(lè)有更多理解。這種交流會(huì)可以讓學(xué)生把自己的想法表達(dá)起來(lái)，教師能準(zhǔn)確了解學(xué)生的想法，然后對(duì)自己的教課方式進(jìn)行調(diào)整。

2.3避免學(xué)生受無(wú)關(guān)意識(shí)的影響

教師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，為了讓他們更加投入的表演，能有更好的表演效果，教師可以在自己的教導(dǎo)方式上避免學(xué)生受到無(wú)關(guān)意識(shí)的影響，有很多學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演不如私下表演的好，很大原因是沒(méi)有鍛煉，這就需要教師尋找到方法來(lái)解決，對(duì)他們也要循序漸進(jìn)，讓他們能夠有一段適應(yīng)時(shí)間。這樣幫助學(xué)生克服心理陰影，提高表演效果。

例如：教師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以把學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們分開(kāi)練習(xí)，這樣每個(gè)人都有表演的機(jī)會(huì)，讓他們鍛煉自己。在學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間鍛煉后，教師就可以兩組進(jìn)行訓(xùn)練，這樣人數(shù)增多，循序漸進(jìn)的練習(xí)過(guò)程能讓他們心態(tài)得到變化，這樣以后他們?cè)谟^眾增加也不會(huì)覺(jué)得緊張，他們的表演效果也能得到提高。分組鍛煉因?yàn)槟芙o學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)，他們也會(huì)把表演當(dāng)成一件平凡的事，不會(huì)恐懼表演，減少他們失誤的次數(shù)。而且學(xué)生也不會(huì)受到無(wú)關(guān)意識(shí)的影響，能全身心投入到表演中去，呈現(xiàn)好的表演效果。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演意識(shí)是非常重要的。音樂(lè)教學(xué)模式要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教師在進(jìn)行教授過(guò)程中，要講究方法，這樣才能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解更加全面。所以教師要針對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)做出好的受課方式，提高他們的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王永明.淺談優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的途徑與策略[ J .教育革新，2020（08）：47.

[2]張研.音樂(lè)表演"怯場(chǎng)"現(xiàn)象的思考 J ].大眾文藝，2013（04）：231—232.