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      初中音樂課堂的教學(xué)策略

      2021-10-07 11:43:34張歡歡
      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期
      關(guān)鍵詞:初中音樂教學(xué)學(xué)生

      張歡歡

      【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展,素質(zhì)教育教學(xué)也在不斷地提升中,促進(jìn)學(xué)生五育的發(fā)展刻不容緩,同時音樂作為初中美育中不可或缺的部分,已經(jīng)受到了很多人的關(guān)注,因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)制定多元化的教學(xué)方式,以此來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),能極大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們積極地參與其中,有利于初中音樂課堂的教學(xué)策略。

      【關(guān)鍵詞】初中音樂;教學(xué);學(xué)生

      隨著教育理念的改革創(chuàng)新,初中音樂課程作為一個可以開發(fā)學(xué)生智力的科目,對于學(xué)生的成長與發(fā)展有著重要的作用,作為一名初中的音樂教師,要有一定的責(zé)任心,要把音樂學(xué)科的真諦全面地落實(shí)開來,實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的音樂天賦,促使他們可以更好地去學(xué)習(xí),采用一切的教學(xué)手段,積極地培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的天賦,促其全面的發(fā)展。

      一、情境教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生興趣

      在初中的音樂教學(xué)中,情境教學(xué)法已然適用初中生,因此我們?nèi)握n教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,合理地進(jìn)行安排,能夠促使學(xué)生情感、思維和經(jīng)驗(yàn)的參與,讓他們更加全面地學(xué)習(xí)音樂知識,能激發(fā)出學(xué)生的興趣,啟迪他們的思維,促使他們的情感思維得到發(fā)展,使其愛上音樂學(xué)科,也能有效地發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能,有利于初中音樂課堂的教學(xué)策略。

      例如,在教學(xué)《歌唱祖國》這一課時,我們?nèi)握n教師可以借助豐富的教學(xué)用具,如錄音機(jī)和鋼琴,首先拿出提前準(zhǔn)備好的錄音機(jī)播放本首歌曲,使得學(xué)生能充分地聆聽,然后帶領(lǐng)著他們看著課本去學(xué)習(xí)演唱,并為他們講解其中的音樂知識,分析歌詞,使得他們可以進(jìn)一步地掌握,再者教師會利用鋼琴邊彈邊唱,使得學(xué)生可以學(xué)到本首歌的演唱方式,整體掌握節(jié)奏,利于學(xué)生的發(fā)展,最后會帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行慢慢地學(xué)習(xí),使得他們可以掌握個別節(jié)奏的演唱,促其發(fā)展,通過這首歌的學(xué)習(xí)以此可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情,有利于初中音樂課堂的教育教學(xué)。

      二、豐富的課堂氛圍,提高學(xué)生音樂課參與度

      隨著素質(zhì)教育理念的改革深入,教師要逐漸摒棄應(yīng)試教育的思維模式,其中要特別注重學(xué)生的主體地位,因此為他們要營造一個豐富的課堂教學(xué)氛圍,讓他們做課堂的主人,才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到發(fā)展,激發(fā)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣,使得他們與音樂產(chǎn)生共鳴,教師也會多多站在學(xué)生的角度考量問題,讓學(xué)生感受到老師的平易近人,使得學(xué)生能夠豐富鑒賞音樂,讓學(xué)生身臨其境地感受到作者的情感思維,從而形成豐富的教學(xué)形式,才能使得音樂課堂更加地有效,有利于初中音樂課堂的教學(xué)策略。

      例如,在教學(xué)《天山之音》這一課時,我們?nèi)握n教師會為學(xué)生播放一段“新疆風(fēng)光的宣傳視頻”,以此能引發(fā)學(xué)生的熱議,讓他們可以通過自己的所知去探討新疆的特色,能激發(fā)出學(xué)生的音樂興趣,并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,同時在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)新疆的舞蹈動作,促使他們可以深入課本的知識認(rèn)識新疆地區(qū)的民族樂器,促其發(fā)展,能增強(qiáng)學(xué)生的知識面,讓他們對我國民族音樂文化具有自豪感,使其感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力,能極大地強(qiáng)化學(xué)生的音樂節(jié)奏感,使得學(xué)生們更有節(jié)奏地演唱,感受新疆音樂的風(fēng)格和特點(diǎn),能夠積極參與到音樂的體驗(yàn)中,從而提高音樂課堂的有效性。

      三、多媒體設(shè)備輔助教學(xué),豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

      初中音樂教師在音樂課堂教學(xué)時,要改變單一的教學(xué)模式,豐富自己的教學(xué)方法,因此我們教師可以采用多媒體設(shè)備輔助的教學(xué)方式,帶領(lǐng)初中生走進(jìn)音樂的世界,使其可以體會到音樂學(xué)習(xí)的價值,培養(yǎng)出他們對音樂學(xué)習(xí)的思想感情,可以更好地走進(jìn)作者的世界,體會作者的喜怒哀樂,調(diào)動他們的音樂學(xué)習(xí)積極性,讓他們更充滿感情地學(xué)習(xí)與演唱,有利于初中音樂課堂的教學(xué)發(fā)展。

      例如,在教學(xué)《影視金曲》這一課時,我們?nèi)握n教師會利用多媒體為學(xué)生播放《長江之歌》的視頻,以及介紹本曲的作者,促使學(xué)生可以積極地參與其中,了解有關(guān)長江的知識,能加深學(xué)生對長江的敬愛之情,還能通過帶領(lǐng)學(xué)生豐富地演唱,使得他們明白歌詞的內(nèi)涵,感受曲目表達(dá)的情緒,理解歌曲創(chuàng)作者的思想感情,促其發(fā)展,促使學(xué)生對長江有著豐富的眷戀之情,能有效激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,加深學(xué)生對這類歌曲的理解與認(rèn)知,凸顯歌曲的磅礴氣勢,有利于初中音樂課堂的教學(xué)效率。

      總而言之,初中生天性比較活潑好動,因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)來使實(shí)施,將學(xué)生的興趣充分地激發(fā),促使他們積極地參與其中,以此可以把學(xué)生的音樂潛能發(fā)揮出來,也能使得他們通過音樂作品的學(xué)習(xí)具備一定的素養(yǎng),促其發(fā)展,也能深化學(xué)生對中國音樂藝術(shù)的認(rèn)識,并推動音樂的普及與發(fā)展,能讓學(xué)生全面地了解與學(xué)習(xí)音樂本身的魅力涵養(yǎng),從中還能讓他們愛上音樂學(xué)科的魅力素養(yǎng),感受和體驗(yàn)音樂作品的內(nèi)涵,最終逐步提高學(xué)生的樂感和對于音樂作品的鑒賞能力,從而可以大力弘揚(yáng)我國的民族藝術(shù)文化。

      參考文獻(xiàn):

      [1]朱玉宏.初中音樂課堂教學(xué)與語文教材資源整合的研究——以音樂《故鄉(xiāng)的親人》的教學(xué)為例[J].北方音樂,2017,37(21):160.

      [2]陳燕飛.讓音樂課堂變得有序、有禮、有趣、有樂——談初中音樂課堂管理的有效策略[J].黃河之聲,2017(20):30.

      [3]吳犇.流行音樂牽手傳統(tǒng)教材,開啟課堂新篇章——淺談流行音樂走進(jìn)初中音樂課堂的意義[J].亞太教育,2016(36):66.

      [4]曾淼.初中音樂選項(xiàng)教學(xué)課程建設(shè)三部曲——重慶七中初中音樂選項(xiàng)教學(xué)初探[J].黃河之聲,2016(04):33.

      [5]李小舉.淺議初中音樂課程資源的開發(fā)和利用——“立德樹人”的視角[J].亞太教育,2016(15):34.

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