張晉京

【摘要】在中職教學(xué)環(huán)境中，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以興趣為導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生主動參與課堂體育運(yùn)動，而達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)和提升專業(yè)項(xiàng)目水平的良好效果。隨著陽光體育理念的踐行，中職體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)摒棄過去單一教學(xué)方式，以豐富的教學(xué)活動充實(shí)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育教師也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和借鑒其他課程的教學(xué)方式，將其轉(zhuǎn)化為體育符號語言，豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)水平。本文將根據(jù)中職體育教學(xué)以興趣為導(dǎo)向的意義與方法展開敘述，希望能夠啟發(fā)更多中職體育教師，讓更多中職生回歸體育課堂，以興趣為主導(dǎo)參與課堂體育運(yùn)動。

【關(guān)鍵詞】興趣導(dǎo)向;中職教育;體育課堂;質(zhì)量提升

正文：在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的體育運(yùn)動熱情不是一成不變的，有非常多的學(xué)生情緒受教師、學(xué)校、個人水平、體育成績、場地、專項(xiàng)等影響。所以，中職教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)方式，保證課堂的趣味性和實(shí)踐性，全面了解班級內(nèi)學(xué)生的興趣方向，逐漸調(diào)節(jié)學(xué)生興趣傾向，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，讓學(xué)生通過體育運(yùn)動改善身體素質(zhì)，融入班集體。這樣學(xué)生才能夠通過興趣引導(dǎo)愛上體育鍛煉，在體育課堂、課外休閑等時間展開體育運(yùn)動，達(dá)到終身鍛煉的良好效果。

一、豐富教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意

豐富而創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生注意，體育教師可以從這一方面展開教學(xué)，并組織體育活動。如，增加課前趣味熱身活動就能夠調(diào)動部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，只要學(xué)生動起來，就有可能在課堂中展開基礎(chǔ)動作訓(xùn)練、專業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練等，從而在有限的課堂運(yùn)動時間內(nèi)達(dá)到良好的鍛煉效果。課后，教師也可以進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)的任務(wù)完成情況，這有助于提升學(xué)生體育自信，讓學(xué)生愿意參與到體育活動中。所以，中職階段的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，保證學(xué)生在每一堂課中都有所收獲，愿意接受興趣的指引認(rèn)真聽課。

例如，體育教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)縮減傳統(tǒng)課堂教學(xué)中嚴(yán)肅、刻板的報告和整隊(duì)人數(shù)等過程，從而減緩課堂教學(xué)壓力，充分調(diào)動學(xué)生積極性。某種程度上來說，體育課堂不一定是“課堂”，體育課堂的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生動起來，在符合生理心理素質(zhì)條件下完成專業(yè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)動作學(xué)習(xí)，提升體育運(yùn)動水平。所以，教師可以將復(fù)雜的課堂教學(xué)流程簡化，以熱身、小游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣。這樣才能夠提升課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富度，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，從而完成以興趣為導(dǎo)向的體育教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生在體育課堂當(dāng)中有更多的進(jìn)步和成長。

二、開發(fā)游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣

游戲活動對體育課堂的影響是非常重要的，中職學(xué)生大多有著鮮明的個人特點(diǎn)。游戲能夠充分激發(fā)學(xué)生好奇心理，教師可以花費(fèi)更多精力和時間在開發(fā)體育游戲上，以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提升學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好效果。由此也能夠提升體育教學(xué)質(zhì)量，提供更好的教學(xué)氛圍。當(dāng)然，教師在開發(fā)體育游戲的過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮中職階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別特征、身體素質(zhì)條件等等，從而以符合學(xué)生認(rèn)知水平，能夠起到一定鍛煉效果的體育游戲培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升學(xué)生課堂參與程度，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。

例如，在進(jìn)行“排球”這一體育項(xiàng)目的教學(xué)過程中，教師就可以將班級內(nèi)學(xué)生分為三個層次。這樣達(dá)不到游戲水平的同學(xué)就可以鍛煉基礎(chǔ)動作，學(xué)習(xí)顛球、傳球等排球游戲基礎(chǔ)。每節(jié)課也定有學(xué)生水平會逐漸增長，教師也可根據(jù)這樣的情況調(diào)整游戲容量。排球游戲一般分為兩組，教師可做裁判，也可直接參與某一隊(duì)伍引導(dǎo)學(xué)生。對于表現(xiàn)更好的隊(duì)伍，教師應(yīng)當(dāng)及時表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生體育自信;對于表現(xiàn)相對普通的隊(duì)伍，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，讓學(xué)生在大量的運(yùn)動中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，提升運(yùn)動水平。由此游戲教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)完成運(yùn)動任務(wù)，提升運(yùn)動水平。

三、完善教學(xué)評價，提高學(xué)生自信

完善的教學(xué)評價體系能夠讓學(xué)生在符合自身能力的情況下開展體育運(yùn)動。中職體育教師應(yīng)當(dāng)對考核內(nèi)容進(jìn)行分層，安排學(xué)生在適當(dāng)?shù)膶蛹夒y度中鍛煉和提升。這樣學(xué)生才有可能突破自我，以完善的教學(xué)評價體系反饋體育運(yùn)動，從而能夠更好的進(jìn)步。一般情況下，教師可以將教學(xué)內(nèi)容分為難、中等、簡單三個層級，從未接觸過某一方面體育運(yùn)動的學(xué)生為簡單層級;部分接觸，卻未能達(dá)到游戲標(biāo)準(zhǔn)可作為中等層級;擁有一定專業(yè)技能，能夠參與體育競賽可作為難層級。針對這些專業(yè)水平不同的學(xué)生，可按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定不同的考核內(nèi)容，以不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，反饋學(xué)生成績。

例如，在教學(xué)“足球”這一專業(yè)體育項(xiàng)目時，教師就可以針對班級學(xué)生具體情況劃分層次。并且以基本動作、墊球數(shù)量、競賽情況評定學(xué)生成績，讓學(xué)生在課程結(jié)束后能夠直觀了解自身情況，并逐漸明確努力和進(jìn)步的方向。這樣學(xué)生才能夠掌握足球?qū)I(yè)技能，在一次次鍛煉中積累經(jīng)驗(yàn)，由量變到質(zhì)變，從而能夠在競賽中取得好成績。所以，完善的教學(xué)評價體系能夠以適度的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生能力，提高學(xué)生體育自信，激發(fā)學(xué)生體育興趣，從而讓更多學(xué)生愿意參與到體育運(yùn)動中來，達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)，提升專業(yè)技能水平的良好教學(xué)效果。由此，中職生才能夠以更加樂觀積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活，通過堅(jiān)持不懈的努力越走越遠(yuǎn)。

結(jié)束語

總而言之，中職生體育興趣涵蓋方方面面，中職體育教師應(yīng)當(dāng)面面俱到，充分解放學(xué)生大腦、雙手、嘴巴、眼睛，讓學(xué)生所有的感官參與體育知識學(xué)習(xí)，在課堂中充分發(fā)揮體育學(xué)習(xí)熱情，展現(xiàn)青春的昂揚(yáng)和精彩！體育教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，簡化教學(xué)流程，教師應(yīng)當(dāng)開發(fā)更多游戲活動，提升體育課堂的趣味性和豐富程度，還應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)評價，讓學(xué)生在符合能力水平的情況下更好的進(jìn)步發(fā)展。由此，中職學(xué)生才能夠積極熱情的參與課堂活動，逐漸形成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，逐漸提升體育運(yùn)動水平。中職體育教師的培育任務(wù)至關(guān)重要，應(yīng)花費(fèi)大量的時間和精力了解學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升學(xué)生對體育的認(rèn)知水平，結(jié)合新時代教育理念培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。

參考文獻(xiàn)：

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