朱妍霖

【摘要】隨著教學改革的不斷深入發(fā)展，Scratch程序設(shè)計在小學信息技術(shù)課堂教學中的應(yīng)用成為教師的重中之重。目前社會不斷發(fā)展和進步，新課程教學改革越來越重視學生基本素養(yǎng)的教學，包括小學信息技術(shù)編程核心素養(yǎng)的教學，而Scratch程序設(shè)計是學習信息技術(shù)編程知識的核心，因此加強對小學生Scratch程序設(shè)計的教學越來越重要。本文首先對Scratch程序設(shè)計在小學信息技術(shù)課堂教學的現(xiàn)狀進行分析，進而Scratch程序設(shè)計在小學信息技術(shù)課堂教學實踐的策略，希望對促進Scratch程序設(shè)計的教學效率的提高做出積極貢獻。

【關(guān)鍵詞】Scratch程序設(shè)計;小學;信息技術(shù);課堂教學;模式

引言

現(xiàn)代社會高速發(fā)展，信息化時代帶來大量的數(shù)據(jù)需要進行及時有效、準確無誤的處理，這對現(xiàn)代人的信息編程技術(shù)提出了更高的要求。因此對于小學生來講，由于剛開始接觸信息編程，這時候就要教學學生對Scratch程序設(shè)計的敏感度，提高學生的Scratch程序設(shè)計水平。進而培養(yǎng)學生優(yōu)秀的信息技術(shù)編程核心素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)與水平，為其以后的長遠發(fā)展和滿足社會發(fā)展的需要，打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊，成長為社會發(fā)展急需的人才，保障我國經(jīng)濟社會的健康可持續(xù)發(fā)展。

1.Scratch程序設(shè)計在小學信息技術(shù)課堂教學的現(xiàn)狀

信息技術(shù)編程一直是小學教育中學生公認的最難的科目之一，但是研究發(fā)現(xiàn)小學生目前Scratch程序設(shè)計應(yīng)用有所下降，尤其是在某些地區(qū)，如相對偏遠地區(qū)的農(nóng)村小學更為明顯。一些小學信息技術(shù)編程老師本身專業(yè)素養(yǎng)就不高，在進行Scratch程序設(shè)計教學時，他們經(jīng)常遭受自身素質(zhì)不足的困擾，盲目地講授信息技術(shù)編程課本上的內(nèi)容。在這樣的學習環(huán)境中，小學生更難獲得Scratch程序設(shè)計知識，因此無法提高執(zhí)行信息技術(shù)編程的能力。同時一些學生認為，現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，自己不需要再進行基礎(chǔ)的Scratch程序設(shè)計編程學習，機器就能代替人工進行這些基礎(chǔ)知識的運算，所以對于編程Scratch程序設(shè)計的教學莫不關(guān)心。殊不知機器科技再怎么發(fā)展，都是人為的在操控，離開人類的操作，再高科技的東西都只是一堆廢銅爛鐵，無法體現(xiàn)其價值。社會再怎么發(fā)展，也離不開人的作用，其中基礎(chǔ)的信息技術(shù)編程Scratch程序設(shè)計的學習和提高是作為現(xiàn)代人才必不可少的基本素質(zhì)。對這種情況的有效分析和研究，能夠幫助教師在之后的教學道路上，有效的提高自己教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生對Scratch程序設(shè)計學習的重視。

2.Scratch程序設(shè)計在小學信息技術(shù)課堂教學實踐的策略

（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高對教學Scratch程序設(shè)計的認識

對于小學生來講，應(yīng)在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下進行有效的學習，以熟練掌握Scratch程序設(shè)計為最終目標，積極配合教師的訓(xùn)練，提升自身的綜合素質(zhì)。同時教師也要及時轉(zhuǎn)變觀念，加強對于Scratch程序設(shè)計教學的認識，積極整合教學資源，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提升的同時，為學生Scratch程序設(shè)計技術(shù)的提高提供科學有效的指導(dǎo)。并且自己必須隨著時間的推移慢慢改善學生的學習觀念，結(jié)合新課程改革的要求，對學生Scratch程序設(shè)計進行積極有效的教學，切實提高學生的Scratch程序設(shè)計水平，完成教學改革的目標，達到素質(zhì)教育的目的。

（2）增加課堂趣味，增強學生的學習主動性

教師要在Scratch程序設(shè)計課堂教學中增添課堂趣味，為學生創(chuàng)建特定的學習方案，并開發(fā)更廣泛的學習內(nèi)容。例如，可以運用搶答的方式，隨便以舉一個動畫例子，讓學生根據(jù)自己的理解積極創(chuàng)作，以使信息技術(shù)編程課更加有趣。同時也為學生自主學習提供有效的興趣支撐，使學生喜歡上Scratch程序設(shè)計教學。從而有效提高學生對Scratch程序設(shè)計知識的應(yīng)用思維，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升，滿足現(xiàn)代社會的實際需要。

（3）采用多種教學方法，教學生信息技術(shù)編程Scratch程序設(shè)計

近年來，各種新的教學方法相繼出現(xiàn)，教師可以使用多種教學方法，引導(dǎo)學生通過各種學習實踐活動來加強自身Scratch程序設(shè)計的教學，研究課本中時，教師可以使用多媒體技術(shù)讓學生分析和計算，以提高學生的Scratch程序設(shè)計水平。教師要鼓勵學生在現(xiàn)實生活中應(yīng)用它，信息技術(shù)編程知識來源于生活，也必然要應(yīng)用到生活中去。因此對于信息技術(shù)編程Scratch程序設(shè)計的教學，教師要讓學生善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題，運用Scratch程序設(shè)計解決問題，提高對相關(guān)知識的合理應(yīng)用，以幫助提高學生的編程Scratch程序設(shè)計水平。

結(jié)論

綜上所述，Scratch程序設(shè)計對于現(xiàn)代社會發(fā)展是必不可少的基本技能，因此作為小學生來講，必須要有效提高自己的Scratch程序設(shè)計水平，實現(xiàn)自身信息技術(shù)編程核心素養(yǎng)的提升，為將來自己的發(fā)展提供堅強的技能支撐。同時教師要積極采取轉(zhuǎn)變觀念，提高對教學Scratch程序設(shè)計的認識、增加課堂趣味，增強學生的學習主動性、采用多種教學方法，提高學生進行信息技術(shù)編程計算的思維等措施，加強對于Scratch程序設(shè)計的重視，積極采取科學措施，加強對于小學生Scratch程序設(shè)計的教學和訓(xùn)練，為學生以后長遠的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)和保障，實現(xiàn)我國人才建設(shè)的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 范宜. 以能力教學推動Scratch程序設(shè)計形成：基于工具軟件的信息技術(shù)教學[J]. 數(shù)字教育，2016（2）.

[2]董成平.小學信息技術(shù)編程Scratch程序設(shè)計教學探究[J].赤子（上中旬），2017（07）.

[3]殷愛蘭.淺談小學生信息技術(shù)編程Scratch程序設(shè)計的教學[J].學周刊C版，2014（02）：164