淺談如何激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

林廷禮

【摘 要】 本文從重視師生情感交流，做學(xué)困生的知心朋友;把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，以激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)困生的求知欲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，促成學(xué)困生自主參與學(xué)習(xí)四個(gè)方面來(lái)闡述如何激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 激發(fā)? 數(shù)學(xué)學(xué)困生? 學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生由小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，同時(shí)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性較強(qiáng)，難度加大，有一部分學(xué)生就開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕的心理，覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣。本文就如何激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，作一些探討。

一、重視師生情感交流，做學(xué)困生的知心朋友

教師在教學(xué)中必須尊重愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)困生，課堂上要給學(xué)困生展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，特別是不太善于表現(xiàn)自已的學(xué)生，教師一定要有信心和耐心，用自己的愛(ài)心去捕捉他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃起思維的火花，消除對(duì)老師的畏懼心理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)七年級(jí)《角》這一節(jié)時(shí)，有位學(xué)生舉手：“老師，我們學(xué)了數(shù)有正數(shù)和負(fù)數(shù)之分，那么角應(yīng)該也有負(fù)角吧？”這句話引得全班哄堂大笑。筆者通過(guò)作引導(dǎo)，“他回答得沒(méi)錯(cuò)——有負(fù)角，只到高中階段才學(xué)習(xí)?！痹S多同學(xué)都投來(lái)羨慕的眼光。教師要樹(shù)立學(xué)生自信心，培養(yǎng)他們敢想、敢問(wèn)、敢做的精神，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺(jué)。

二、把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，以激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在教“一元一次方程”時(shí)，我安排了一個(gè)“猜年齡”的游戲：請(qǐng)學(xué)生把他的年齡乘以4，再減去7，然后叫他說(shuō)出所得結(jié)果，依次“猜出”其年齡。倘若某學(xué)生所得結(jié)果是45，通過(guò)解方程4X-7=45得X=13，即“猜出”這位學(xué)生是13歲。在“猜”對(duì)幾個(gè)學(xué)生的年齡后，學(xué)生對(duì)老師是如何猜出的很感興趣，然后告訴他們，學(xué)了一元一次方程及其解法之后，你們也能猜出別人的年齡。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，聽(tīng)課勁頭十足，因而效果很好。

三、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)困生的求知欲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)好情境，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)中教師可以采取設(shè)置疑問(wèn)、激發(fā)興趣、制造懸念、小組討論等各種途徑設(shè)置問(wèn)題情境，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，以幫助學(xué)困生走出思維低谷。例如：筆者在教授垂線（2）點(diǎn)到直線距離時(shí)，設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題：上屆校運(yùn)會(huì)你參加了嗎？有沒(méi)有同學(xué)參加跳遠(yuǎn)比賽的？那老師是如何給你測(cè)量成績(jī)的？學(xué)生回答后再進(jìn)一步引申，如果把腳印看作一個(gè)點(diǎn)，把踏板看作一條直線，那跳遠(yuǎn)的成績(jī)就屬于點(diǎn)到直線的距離問(wèn)題，這就是本節(jié)課要探討的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題情境，通過(guò)學(xué)生熟悉的體育活動(dòng)，給學(xué)生熟悉親切的感覺(jué)，并進(jìn)一步使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又應(yīng)用于生活這一道理，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。例如：在學(xué)習(xí)“單項(xiàng)式”概念后，筆者設(shè)計(jì)了在樹(shù)上摘標(biāo)有單項(xiàng)式的蘋(píng)果游戲，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)選蘋(píng)果拖到籃子里，計(jì)算機(jī)迅速作出判斷，摘對(duì)了給予鼓勵(lì)，摘錯(cuò)了提示錯(cuò)誤并且蘋(píng)果返回到樹(shù)上，充分發(fā)揮多媒體的交互性特點(diǎn)，生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)使學(xué)生能更好地掌握概念，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐證明，在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，精心創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)困生的求知欲，是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

四、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，促成學(xué)困生自主參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程是在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下師與生、生與生交流對(duì)話、教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)過(guò)程。這一互動(dòng)過(guò)程的關(guān)鍵就是讓學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì)學(xué)生自主啟發(fā)思維。要把自己與學(xué)生真正的平等起來(lái)，“想學(xué)生所想”“思學(xué)生所思”，使學(xué)生在課堂上能夠自由呼吸，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力相對(duì)穩(wěn)定、持續(xù)、發(fā)展，為求知做好鋪墊。如：

在教“勾股定理”這一節(jié)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1. 提出問(wèn)題：給同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于美國(guó)第20任總統(tǒng)伽菲爾德的故事，他證明了我們初中幾何中一個(gè)重要的定理，那是什么定理？又如何證明了？（設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣）

2. 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算：若勾、股、弦分別為3，4，5;6，8，10;5，12，13;10，24，26;分別計(jì)算每組數(shù)的平方，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：若勾、股、弦分別為a， b， c，則_______________

4. 引導(dǎo)學(xué)生拼圖驗(yàn)證。

通過(guò)教師的誘導(dǎo)，學(xué)生的參與，使學(xué)生了解勾股定理的形成，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，也鍛煉了學(xué)生的思維。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，要想方設(shè)法，多渠道地來(lái)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)困生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)多種方法，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，學(xué)有所用。