新高考背景下高中政治教學(xué)思考

馮英澤

摘要：隨著素質(zhì)教育以及新課改的持續(xù)深入，高等中學(xué)教育得到了越來越多的重視，特別是在新高考改革背景下，更是對高中的政治教學(xué)提出了更高的要求。但因為受到多種因素的影響，部分學(xué)校高中政治教學(xué)的有效性并不高，難以將政治課程的作用凸顯出來，學(xué)生也無法深入透徹地學(xué)習(xí)政治內(nèi)容，導(dǎo)致該門課程的開展面臨極大困擾。當(dāng)前，深入分析新高考改革下高中政治課教學(xué)中存在的問題，提出優(yōu)化教學(xué)的一系列對策，對解決突出問題具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新高考;高中政治;教學(xué)思考

高中政治課不僅是一門文化課，給學(xué)生傳授知識，還是一門德育課，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，是高中校園德育工作的主陣地。在新高考改革帶來的影響下，高中政治教學(xué)更應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整教學(xué)方向，真正將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體所在，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及專業(yè)能力，在根本上提升高中政治教學(xué)的實效性。

一、新高考背景下高中政治教學(xué)存在的問題

（一）政治學(xué)科選課人數(shù)少

“3+3模式”或“3+1+2”模式的實施意味著學(xué)生自主選擇機會的增加，能夠根據(jù)情況選擇選考方案。然而在實施過程中，政治學(xué)科成為偏冷門學(xué)科，高中生選考政治的人數(shù)較少。政治學(xué)科對學(xué)生缺乏吸引力，選課人數(shù)少是教學(xué)面臨的主要問題之一。這對于保持政治學(xué)科的學(xué)科地位，改進政治課教學(xué)都帶來威脅，既不利于政治課教學(xué)的展開，也不利于政治教師的發(fā)展，會影響政治學(xué)科的發(fā)展，不能將其具有的知識傳授和德育功能最大化，喪失學(xué)科價值。

（二）“走班制”使教學(xué)和班級管理有困難

新高考改革下，語、數(shù)、英三門必考科目和任意三門選考科目可以有20種學(xué)科組合方式，每一位學(xué)生的選課方案都不盡相同。語、數(shù)、英三門高考必考科目在同一個班級上課，其他三門選考科目需要去不同的教室走班上課。對浙江一中學(xué)政治教學(xué)班的走班情況了解之后發(fā)現(xiàn)，四分之一的學(xué)生出現(xiàn)過上課遲到、忘記帶課本、胡亂坐，三分之二的學(xué)生表示走班制后在政治課結(jié)束之后就找不到老師了，在學(xué)習(xí)中碰到的一些難題也不能找老師答疑解惑，交作業(yè)變得更麻煩。對比傳統(tǒng)的固定班級上課模式，走班模式下政治教師更難于管理班級，因為教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種狀況，影響教師教學(xué)，課后學(xué)生與教師交流溝通時間變少，教師不能全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況。

三、新高考背景下高中政治教學(xué)策略

（一）加大對各類教學(xué)資源的開發(fā)力度

在高中政治的實際教學(xué)過程中，教師必須要加大對教學(xué)資源的開發(fā)力度，以此來更好地滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。首先，教師必須要突破教材內(nèi)容對課堂所產(chǎn)生的限制，并在延伸教學(xué)課堂的同時來建立起社會性的教學(xué)課堂，而這種社會教學(xué)課堂不僅能夠有效拓展學(xué)生自身的學(xué)習(xí)范圍，還能夠使學(xué)生在社會實踐中來關(guān)心政治、文化以及經(jīng)濟等多方面活動，確保學(xué)生可以在更加生動的教學(xué)中獲得全新的政治知識;其次，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況以及興趣愛好來科學(xué)合理地組織好各種課外實踐活動，使得教師能夠在活動中進行教學(xué)，學(xué)生也可以在活動中不斷學(xué)習(xí)，提升其對各類知識的運用能力;最后，教師應(yīng)當(dāng)充分利用好學(xué)校已有的各類教學(xué)資源，并考慮到各類校外教學(xué)素材，在獲取社區(qū)工作人員以及家長的支持后，明確學(xué)生所產(chǎn)生的心理變化，達到因材施教的目的。例如，教師可以組織學(xué)生參與到部分公共管理活動之中，通過參加社區(qū)物業(yè)管理的業(yè)務(wù)委員會或是居委會自主選舉等方式，使得學(xué)生以及家長能夠共同參與到這些活動之中，及時聽取群眾的意愿，進一步明確居委會以及選舉的主要流程。除此之外，學(xué)生通過明確周邊民主行為的方式，也能夠在課堂中展開更加深入的溝通交流，通過這種自主實踐活動，不僅能夠有效提升學(xué)生自身的分析問題能力以及團隊合作能力，還可以在最大程度上強化學(xué)生的公共參與意識，使得教學(xué)內(nèi)容與生活之間產(chǎn)生更加緊密的聯(lián)系，在順應(yīng)新高考改革的同時，有效發(fā)展學(xué)生自身的綜合能力。

（二）給予學(xué)生選考指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生自主選擇三門選考科目給予學(xué)生更大的自由選擇權(quán)利，能在最大限度上使學(xué)生揚長避短，選擇適合自己的學(xué)科組合。選擇什么樣的學(xué)科組合關(guān)系到學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，因此，學(xué)生在選擇考試科目時一定要慎重思考，理性選擇。學(xué)?？梢圆扇?dǎo)師制，使每一位學(xué)生都配有導(dǎo)師，在選科過程中為學(xué)生解答疑惑，提供幫助與指導(dǎo)。首先，要根據(jù)學(xué)生就業(yè)目標(biāo)選擇和決策，還要與學(xué)生興趣愛好不違背，與學(xué)生的個人價值觀融合。其次，要讓學(xué)生清楚選擇這門學(xué)科的目的是與自己將來的職業(yè)選擇密切相關(guān)的，同時又要預(yù)防學(xué)生盲目跟風(fēng)、隨便選擇，讓選擇成為一大遺憾，一失足成千古恨。政治教師要特別注意學(xué)生對政治的興趣，在對學(xué)生情況充分了解的基礎(chǔ)上合理引導(dǎo)學(xué)生選考政治科目。

（三）巧妙選用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情

高中政治課程本身是一門較為枯燥的課程，很多內(nèi)容都較屬于純理論性內(nèi)容，如果教師不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，很難激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。因此，政治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的內(nèi)容巧妙選用教學(xué)方法，確保所采用的教學(xué)方法能夠為學(xué)生帶來吸引力，改變過去枯燥乏味的氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)高一政治《永恒的中華民族精神》這一課的時候，教師就可以采用多媒體場景教學(xué)法，先運用多媒體為學(xué)生展示一段長征時期紅軍艱苦斗爭的視頻，使學(xué)生通過觀看視頻了解新中國的來之不易，體會當(dāng)時艱苦條件下戰(zhàn)士們永不放棄、保衛(wèi)國家的精神品質(zhì)，從內(nèi)心對他們產(chǎn)生敬佩之情。通過這一段感染力強的視頻，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生沉浸當(dāng)時的場景，并從內(nèi)心樹立發(fā)奮圖強好好學(xué)習(xí)的心理，然后教師借機為學(xué)生講解中華民族精神的內(nèi)涵，并讓學(xué)生說出自己知道的與中華民族精神有關(guān)的事件、案例等，調(diào)動學(xué)生的熱情。緊接著為學(xué)生講解中華民族精神與中華文化的關(guān)系，讓學(xué)生體會到中華文化孕育中華民族精神、中華民族精神支撐中華文化發(fā)展這一道理。

總之，新高考改革下，教師要改變以往以教師為主體的單向知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，并創(chuàng)新教學(xué)策略，從而在不斷提升教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的同時，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定堅實基礎(chǔ)，更好地促進學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展。

參考文獻：

[1]康鎖英.新高考改革下的高中政治教學(xué)模式探尋[J].高考，2019（14）：206.