孫偉

摘要：新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)科技高速發(fā)展形勢下，推動了“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”模式的發(fā)展。高中物理學(xué)科依據(jù)這種教學(xué)模式，經(jīng)過學(xué)科應(yīng)用探究，可創(chuàng)新教學(xué)模式，提高物理課堂教學(xué)實(shí)效性。而想要利用好互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的契機(jī)，幫助學(xué)生提升物理知識與綜合素養(yǎng)的目標(biāo)，教師應(yīng)重視以“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)理念為指導(dǎo)，有效探究物理教學(xué)模式，并將其融入物理課堂，以此提高物理教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”理念;高中物理;教學(xué)模式

前言：

時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，這一切都為高中物理教學(xué)模式革新提供了基礎(chǔ)性的支持條件。因此，高中物理學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重明確高中物理教學(xué)核心，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)理念為背景，進(jìn)行教學(xué)模式的探究，使得高中物理教學(xué)靈活生動，以全新的視角將學(xué)生帶入到有效的物理學(xué)習(xí)活動體驗(yàn)中，高效率完成學(xué)科體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，取得良好的高中物理學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下，多媒體展示教學(xué)模式探究

新時(shí)期的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，為教育教學(xué)的發(fā)展帶入了新鮮血液。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”模式進(jìn)行物理教學(xué)，是有效的，也是可行的。一線高中物理教師可依托多媒體，實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)模式的展示，完成教學(xué)工作。進(jìn)行這樣理念下的教學(xué)工作，教師經(jīng)過思考，可帶著教學(xué)內(nèi)容，以先進(jìn)的信息技術(shù)手段的支持為主力，設(shè)計(jì)合情合理的有效教學(xué)情境，呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，使學(xué)生可以一目了然地、清晰地完成抽象物理知識的理解與學(xué)習(xí)。

如，《超重和失重》教學(xué)時(shí)，就這其中的教學(xué)內(nèi)容，教師就可依據(jù)學(xué)生的理解需求，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)活動。教師可將超重和失重這一物理概念，從物理角度進(jìn)行探析，并經(jīng)過畫面的展示，使畫面之中的內(nèi)容靈動充滿趣味，完成抓住學(xué)生“眼球”的效果目標(biāo)。透過學(xué)生這樣的觀看，完成對其中內(nèi)容的了解，并合理化地進(jìn)行內(nèi)容知識的探究，這樣的教學(xué)過程，升華學(xué)生物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生可經(jīng)過實(shí)踐體驗(yàn)過程，了解這一物理概念的知識深層含義，順利地完成物理知識的領(lǐng)會、理解，以此使教師教學(xué)取得良好的效果。同時(shí)，經(jīng)過教學(xué)展示，學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興致得到有效的調(diào)動，饒有興致完成物理學(xué)習(xí)活動參與，學(xué)習(xí)欲望被調(diào)起。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下，PPT演示教學(xué)模式探究

PPT作為“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下有代表性的教學(xué)應(yīng)用模式，于高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了有效的教學(xué)活動目標(biāo)。教師講教學(xué)內(nèi)容制作紙一張、一張的PPT，以文字與圖片相結(jié)合的模式，將所要講授的物理知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生理解并產(chǎn)生探究的欲望，這就為教學(xué)效率的提高做好了準(zhǔn)備，使得學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，投入到與教師的互動中，經(jīng)過教師的問，說出自己理解的答案，同時(shí)，又通過自己問，獲得教師的指點(diǎn)，得出現(xiàn)要了解的答案。以此，經(jīng)過這樣的PPT教學(xué)，師生互動中完成教學(xué)任務(wù)，將這樣的教學(xué)模式應(yīng)用效率提高。

如，《曲線運(yùn)動》教學(xué)時(shí)，教師就可將這一部分內(nèi)容，以一個(gè)板塊、一個(gè)板塊模式，展示出來，讓學(xué)生隨著畫面的跳動、文字的靈動絢麗的色彩，了解來自于物理方面的“曲線運(yùn)動”知識理解，并經(jīng)過每一張PPT展示的文字圖片隱含的問題，教師與學(xué)生互動中，完成理解，提升本節(jié)課的效率。這樣的為主的教學(xué)內(nèi)容，教師制作PPT課件時(shí)，就可利用互聯(lián)網(wǎng)，從網(wǎng)上收集與曲線運(yùn)動相適宜的圖片，進(jìn)行課件的組合，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，使學(xué)生可以從PPT中了解到原來曲線運(yùn)動就在我們身邊：金魚的跳躍、拋出的籃球、旋轉(zhuǎn)的木馬等等，這些都是在做著曲線運(yùn)動，以此可以回答出“什么是曲線運(yùn)動”的問題。同時(shí)，教師經(jīng)過這樣的教學(xué)活動，從與學(xué)生的互動中拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)了有效性的互動活動目標(biāo)，使得教學(xué)活動順利進(jìn)行，呈現(xiàn)實(shí)施了“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下教學(xué)模式應(yīng)用成效。以此，教師應(yīng)注重實(shí)施這樣的教學(xué)模式，并以此為目標(biāo)，不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，通過梳理關(guān)于“曲線運(yùn)動”的所有相關(guān)知識，完成知識了解目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效率地教學(xué)目標(biāo)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下，遠(yuǎn)程互動教學(xué)模式探究

物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，這是物理學(xué)科的一大特色，想要讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握實(shí)驗(yàn)，并可以成功地完成實(shí)驗(yàn)，教師可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，依賴于信息技術(shù)展示手段，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)的遠(yuǎn)程觀看，了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，并理清實(shí)驗(yàn)的順序與步驟。這樣教學(xué)模式的進(jìn)行，教師可精心幫助學(xué)生選擇適宜的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)觀看內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生可以高效率完成實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，并對“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下的教學(xué)模式產(chǎn)生參與的欲望，提升學(xué)習(xí)自主性。

如，《用雙縫干涉測量光的波長》實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師就可應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示，引導(dǎo)學(xué)生先觀察遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的視頻，從中了解整個(gè)“用雙縫干涉測量光的波長”的實(shí)驗(yàn)過程，從實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的展示、實(shí)驗(yàn)步驟的實(shí)施。清晰化地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的展示，并依據(jù)實(shí)驗(yàn)過程的觀看，遠(yuǎn)程互動中了解實(shí)驗(yàn)的真正體驗(yàn)，完成有效性目標(biāo)達(dá)成的理解程序，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的開展，變得生動，實(shí)驗(yàn)的思路也得到拓展。同時(shí)，教師還可借助這樣的實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看，一邊思考，還有沒有更好的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，給學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)留下懸念，引發(fā)學(xué)生的思考，使得學(xué)生可以借助這樣思考，物理思維能力隨互聯(lián)網(wǎng)+得到拓展。這樣的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)模式，幫助學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率得到提高，讓整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率也得到提升，實(shí)現(xiàn)雙贏式的互動效果，高中物理教學(xué)模式“互聯(lián)網(wǎng)+”下的指導(dǎo)目標(biāo)有效達(dá)成。

總結(jié)：

總之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的前進(jìn)發(fā)展，帶動了教學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的發(fā)展，這樣的教學(xué)理念下，教學(xué)優(yōu)勢得以有效性的凸顯，促進(jìn)了學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興致，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師可制定適宜的有趣互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)探究，以此可以使教學(xué)活動順利、有效地進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)利用現(xiàn)代技術(shù)有效教學(xué)的目標(biāo)，幫助高中物理教學(xué)的效率得以提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率隨之提高。

參考文獻(xiàn)：

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