新時代小學(xué)班主任德育工作的價值及實踐分析

蔡啟蓮

摘要：培養(yǎng)一個德育和學(xué)習(xí)都非常優(yōu)秀的學(xué)生是現(xiàn)在教育的基本目標(biāo)，而對知識的培養(yǎng)是完成目標(biāo)的主要方法之一。在進行知識的培養(yǎng)過程中，也要多加注意對學(xué)生的德育培養(yǎng)。這樣將兩者很好地進行結(jié)合，才能夠讓學(xué)生更好地去進行學(xué)習(xí)。而在這個培養(yǎng)的過程中，就需要小學(xué)的班主任使用一些好的方法去將兩者更好地結(jié)合。而且在小學(xué)的教育過程中，班主任要起到一個很好的引導(dǎo)作用。這篇文章就是從小學(xué)班主任的方面出發(fā)，對品德培養(yǎng)的工作進行了一系列的敘述。

關(guān)鍵詞：新時代;小學(xué)班主任;德育工作;實踐;價值

引言：

我們國家現(xiàn)在經(jīng)濟在不停地發(fā)展，在這樣的情況下，對學(xué)生的培養(yǎng)工作也需要越來越進步。因為學(xué)校才是向社會進行人才輸出的主要途徑，當(dāng)然，在學(xué)校進行教育的過程中，也離不開對學(xué)生德育方面的培養(yǎng)?，F(xiàn)在很多的小學(xué)校園內(nèi)出現(xiàn)了功利化的教育觀念，學(xué)校和家長都在為學(xué)生的成績?nèi)ミM行努力，這樣就會忽視學(xué)生德育的培養(yǎng)。所以在進行日常的教育過程中必須讓教育和德育共同進行發(fā)展。

1 新時代小學(xué)班主任德育工作的價值

現(xiàn)在小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和家庭的生活過程中都會慢慢地建立起自己的三觀，所以在平時的課堂中，老師的很多行為和觀點都會深刻到影響學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的很多觀念大多都是來自老師的言語和行為，所以就需要教師自己在日常的教學(xué)工作中規(guī)范自身的行為，這樣才能夠?qū)W(xué)生的行為起到一個模范的作用。所以我們既然不能改變這個時代的發(fā)展，就可以改變自己的教育方式。讓自己的教育方式能夠更好地讓學(xué)生建立一個正確的三觀。在日常的課程中進行德育的培養(yǎng)，學(xué)生們就會能夠了解一些好的觀念和想法。他們在這個學(xué)習(xí)的過程中，慢慢就會擁有自己分辨是非的才能。這樣也會對學(xué)生以后步入社會有很大的幫助。所以德育的培養(yǎng)對學(xué)生的一生都會產(chǎn)生很大的影響。從和其他人交流的角度上來說，德育的培養(yǎng)可以讓學(xué)生更好地去溝通。從學(xué)習(xí)的方面來說，德育的培養(yǎng)可以讓他們更好地去尊敬老師，在學(xué)習(xí)的過程中實事求是。而與父母的日常交往的過程中來說，德育的培養(yǎng)可以讓學(xué)生們更加去關(guān)心自己的父母，在日常的生活中能夠做些自己能夠做到的事情去幫助父母。這樣才能夠讓學(xué)生更加多方位地去進行發(fā)展，最后可以成為一個高品質(zhì)的社會型人才。

2 小學(xué)班主任德育實踐路徑

2.1利用主題班會落實德育工作

在老師日常進行教育工作的過程中，可以開展很多的形式去進行德育的培養(yǎng)。班主任要在日常的學(xué)習(xí)中去抓住每一個能夠開展德育的時機，這樣就能夠讓德育去深入到學(xué)生的日常生活。德育本來就應(yīng)該是一個常規(guī)性的工作過程，每一次的德育工作都要對學(xué)生起到一定的作用。在我們身邊也會有很多缺乏公德的現(xiàn)象發(fā)生，比如在武漢大學(xué)櫻花盛開的時候，武漢大學(xué)擠滿了游客，這些游客在進行觀賞的過程中并沒有去愛護花草。很多的人去折斷櫻花并帶回自己家中，還有一些人搖晃樹木制造櫻花雨拍視頻發(fā)布到網(wǎng)上。還有些人在圖書館進行閱讀的過程中，絲毫不顧忌他人的感受，大聲的去進行喊叫。同時也有一些人在逛街的過程中，隨手丟棄垃圾，這些都是不文明的現(xiàn)象。班主任就可以舉一些這樣的事例，讓學(xué)生們?nèi)フf說自己的想法，并且也可以讓學(xué)生自己去說一些周圍發(fā)生的不文明事件。在這樣的活動過程中，可以讓學(xué)生更好的去建立良好的社會觀念。同時也能夠讓他們在日常生活中去對自己的行為進行規(guī)范，這樣的德育培養(yǎng)過程才是十分合理的。

2.2通過言傳身教體現(xiàn)德育工作

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，榜樣的力量是非常大的。班主任在日常的管理過程中和學(xué)生交流比較多，所以班主任的行為會對學(xué)生有著很大的影響。所以不但要在規(guī)定的時間里對學(xué)生進行德育的培養(yǎng)工作。還需要把德育的培養(yǎng)過程在日常生活中去進行，這樣才能夠更好地融入到學(xué)生們的心中。所以不管是在課堂上還是在課下，班主任都需要作為學(xué)生們的榜樣。在真實的培養(yǎng)過程中出現(xiàn)過這樣一個情況：某個班級安排一次出去參觀的活動，這個活動需要兩名學(xué)生進行組合，在進行參觀的過程中把一些情況記錄下來。但是在這個班級中有一名同學(xué)，因為身體過于肥胖，并且這名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不是很好，在與同學(xué)相處的過程中會受到排斥。在進行分組的過程中，沒有人愿意去和他成為一組。在這樣的情況下，班主任知道這個事情之后，立馬表示自己可以和這個學(xué)生結(jié)成一組。并且在參觀的過程中對他的記錄工作提供了很多的幫助。在學(xué)生們看到自己的班主任的做法之后，在以后的學(xué)習(xí)過程中都對這名學(xué)生的態(tài)度轉(zhuǎn)變了很多，同時班主任也用自己的行為去讓學(xué)生們對自己的所作所為進行了反思。這個班主任就是在日常的生活中去抓住了一個好的機會，并且根據(jù)自己的實際行動對于學(xué)生的德育進行了培養(yǎng)，這樣的成效是十分良好的。

2.3借助實踐性活動開展德育工作

如果教育只停留在對書本知識的講解中，那么就不能有很成功的效果。當(dāng)然德育的培養(yǎng)也是這樣，可以說德育是一個非常抽象的詞語。但是它可以在現(xiàn)實生活中和學(xué)習(xí)中被看到，所以在班主任進行策劃德育工作的過程中，要多加注意實踐的發(fā)展，這樣才能夠讓德育的培養(yǎng)更加地有效。在課堂上進行安排主題班會的時候，一些學(xué)校之外的資源也可以被使用起來，這樣就可以讓德育的培養(yǎng)能夠聯(lián)系生活。比如，在世界環(huán)境日那天，班主任可以讓學(xué)生使用自己學(xué)到的一些知識。對自己家里周邊的環(huán)境進行調(diào)研，在進行調(diào)研的過程中可以制作一些表格。同時，可以根據(jù)自己地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，為人們整理垃圾的行為等，制定保護環(huán)境的倡導(dǎo)書。當(dāng)然讓學(xué)生在班里進行溝通，這樣也可以讓學(xué)生體會為家鄉(xiāng)做貢獻的快樂。

3 結(jié)束語

總而言之，德育培養(yǎng)的工作價值是非常大的。當(dāng)然，在進行德育培養(yǎng)工作的過程中，也有很多需要我們?nèi)ジ倪M的地方。這就需要班主任擔(dān)起這個責(zé)任，多方位地去培養(yǎng)小學(xué)生的品德。讓他們在以后的學(xué)習(xí)和社會參與的過程中，能夠以高品質(zhì)的道德行為去作為接班人，這樣也能夠讓我們國家未來的發(fā)展更加的進步。

參考文獻：

[1]李必懷.如何對新時代小學(xué)生進行思想品德教育[J].科學(xué)咨詢，2019（32）：37-38.

[2]于海峰.德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性[J].才智，2019（09）：204.