特教特育勤耕耘 丹心熱血譜詩篇

徐云帆

“桃李不言，下自成蹊?！笨傆幸环N力量激勵我們前行，總有一種精神慰藉我們的心靈。榜樣就在我們身邊，他們或誠實守信，或孝老愛親，或助人為樂，或見義勇為，或敬業(yè)奉獻……他們秉持內(nèi)心的信念，將點點星光匯聚成無窮力量，讓世界更美好。

堅守初心，扎根特教，寫下壯麗詩篇

江夏特校辦學(xué)已有31年，魯元蘭在這片特殊的天地里辛勤耕耘了30個春秋，她是學(xué)校發(fā)展的見證人、經(jīng)歷者。

30年前，懷著對美好生活的追求，對工作的熱切向往，魯元蘭告別了武漢市第一師范學(xué)校特教班，被分配到剛剛組建的武昌縣聾啞學(xué)校。

初登特教講臺，她就擔(dān)任班主任，所帶的班級年年被評為校先進班集體。30年來，她始終以飽滿的熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，懷著對黨、對學(xué)生的無限熱愛，把心血傾注在黨的教育事業(yè)上。

30年來，魯元蘭面對的是一群特殊的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)知識的同時，更渴望得到愛和溫暖。面對這群遠離父母、獨自生活的特殊學(xué)生，魯元蘭認真給他們傳授知識的同時，在生活上更是對他們無微不至地關(guān)懷。

剛來學(xué)校時，浩特別膽小，上課不敢舉手發(fā)言。每次讓他發(fā)言，老師都要走到他身邊才能聽清楚他說什么。為了和浩成為好朋友，魯元蘭經(jīng)常和他一起玩，討論他感興趣的話題。漸漸地，浩開始把他的心里話告訴魯元蘭。和浩成為朋友后，在課堂上，魯元蘭再點他起來回答問題，他都會大聲地回答。慢慢地，他找到了學(xué)習(xí)的自信，課堂上認真聽講了，學(xué)習(xí)成績也提高了。

作為一名特殊教育教師，只有不斷地更新專業(yè)知識，才能更好地為特殊學(xué)生服務(wù)。學(xué)校轉(zhuǎn)型以后，聾啞學(xué)生減少，智力障礙的學(xué)生逐年增加。面對不一樣的教育對象，魯元蘭積極參加特殊教學(xué)的各類培訓(xùn)，閱讀各類特殊教學(xué)書籍。為了給這些學(xué)生不一樣的教育，魯元蘭還利用假期時間，自費外出學(xué)習(xí)瑜伽的理論與實踐課程，取得高級瑜伽導(dǎo)師資格證書，并在學(xué)校開起瑜伽特色課程，得到許多學(xué)生的喜愛。

2015年，魯元蘭指導(dǎo)的瑜伽節(jié)目《我們的課外生活》榮獲武漢市殘疾兒童展演二等獎。自此，學(xué)校掀起了一股學(xué)習(xí)瑜伽的熱潮。

愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘，取得累累碩果

“不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?！?990年，鄧俊華參加工作。在從教的31年里，她始終堅守在教學(xué)一線。作為黨員教師，她就像鋪路的石子、大廈的奠基石，承擔(dān)更多，付出更多。她用滿腔熱情奉獻著自己的青春與智慧，在工作中勇攀高峰，勤勤懇懇、默默奉獻，在特殊教育這片園地里辛勤耕耘，實現(xiàn)自己的人生價值。

1990年，江夏特校剛剛建成。這一年也是鄧俊華從師范學(xué)校畢業(yè)來到江夏特校任教的第一年。在這里，她從事過多種崗位工作，從聽障教育到培智教育，再到現(xiàn)在的融合教育，她一直都在不斷地學(xué)習(xí)、摸索，因為接觸的學(xué)生不斷變化，教師必須不斷調(diào)整自己，更新教學(xué)方法。

執(zhí)教伊始，她所執(zhí)教的兩個班24名學(xué)生都是聾啞人，分別來自江夏、蔡甸和嘉魚。她總是陪在學(xué)生身邊，白天上課、排隊列、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)等工作讓她忙得團團轉(zhuǎn);晚上她堅持值夜班，照顧學(xué)生，與學(xué)生同吃同睡。教室——操場——食堂——寢室，她每天都四點一線。她那近半年日復(fù)一日的守候，換來的是24名學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，她開懷地笑了。

為了能和學(xué)生進行正常的“語言”溝通，從普師畢業(yè)的她自學(xué)手語。當(dāng)學(xué)生用嫻熟的手勢向她表達謝意、關(guān)心、信任和依賴時，她流下了熱淚，這是幸福的淚水，飽含著艱辛和喜悅。鄧俊華說：“既然選擇了聾啞學(xué)生，我就一定要用自己的愛和智慧，幫學(xué)生打開知識之門，讓他們成為對社會有用的人，與正常的孩子同享一片藍天。”

德為先，誠為重，愛作槳。從教22年，鄧俊華當(dāng)了13年政教主任，5年教導(dǎo)主任。早在1998年，她是學(xué)校網(wǎng)站“超越無聲——為您撐起一片綠蔭”的組織者和參與者。她組建的“為愛而生”QQ群、“不能沒有你”博客、“小草也會微笑”微信公眾號獲得社會廣泛關(guān)注。鄧俊華撰寫的30多萬字的日志，400多篇日記體教育敘事成為學(xué)校甚至全區(qū)教師的師德寶典。

鄧俊華曾在日記中寫道：“坐了近兩個小時的車，走了半個小時的山路，我們來到了春的家。春的臥室干凈整潔，我表揚春是個自理能力強的好孩子。春很懂事，非常孝順。每次回家休息，家里洗衣、做飯都由春一個人包了。寒暑假，春還會跟著父母出去打零工賺錢……歸途中，我一直在想，如果每一位家長都能像春的父親那樣，家校合一才能真正起作用?！?/p>

“銘搬家了，我們找了好一陣才找到。銘家境較差，但這個學(xué)生是幸福的。父母不在身邊，在爺爺?shù)馁p識和關(guān)懷下，他開朗、活潑……對于我校的孩子們，親人的呵護是多么重要?。≈橇φ系K學(xué)生的教育重點不在文化學(xué)習(xí)方面，而在生活能力的培養(yǎng)?！?/p>

丹心昭日月，光焰照人寰。桃李芬芳日，淚盡心亦甘。每一個清晨到校的喜悅，每一個黃昏回家的疲憊，有歡笑，也有淚水;有成功的快樂，也有磨礪的艱辛。但鄧俊華始終無悔于自己的選擇。師愛無言，她用自己的愛心與行動詮釋了特教人的堅持。

武漢市江夏區(qū)特殊教育學(xué)校的黨員教師把忠誠融入靈魂之中，把擔(dān)當(dāng)融入事業(yè)之中，用奉獻托起沉甸甸的責(zé)任，用真愛點亮學(xué)生的心靈。面對那些身心有缺陷的學(xué)生，她們?nèi)蝿谌卧?，無私奉獻，用愛溫暖著特殊學(xué)生的心，譜寫一曲無怨無悔的特教之歌。

責(zé)任編輯/陳殷