用真心真情促幼兒健康成長

聞甲明

為進一步引導幼兒形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，竹山縣實驗幼兒園立足于落實立德樹人根本任務，以錘煉教師基本功，發(fā)展興趣教育，融教育于故事之中，推進幼兒教育工作高質(zhì)量發(fā)展。

錘煉教師基本功。學前教育的教育主體是幼兒，對于幼兒來說，幼兒園就是他們接觸社會的第一步，是引領(lǐng)他們形成正確“三觀”的重要時期，只有培養(yǎng)好幼兒的良好行為習慣和道德規(guī)范，才能為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

身教重于言教，教師應該以身作則塑造師德師魂，錘煉教育教學能力，提高思想素質(zhì)。竹山縣實驗幼兒園以師德師風建設(shè)為重點，常態(tài)化組織教師學習《幼兒教師日常行為規(guī)范》《幼兒園教師專業(yè)標準》等;每年開展以愛崗敬業(yè)為主題的道德講堂活動;組織全園教職工比對全國各種幼兒園教育事件，進行自我比對、自我反省，撰寫師德承諾書，并進行師德師風宣誓和公開承諾，接受幼兒、家長和社會監(jiān)督;在師德故事演講活動中，全體職工積極參與，講自己、講他人，極力倡導“以人為本、敬業(yè)奉獻”的師德情操。幼兒園促進教職工職業(yè)道德的內(nèi)化和完善，在園內(nèi)樹立了良好的師風、校風。

加強師德考核，注重考核結(jié)果的運用是提升師德素養(yǎng)的一個有效措施。竹山縣實驗幼兒園將師德師風考核結(jié)果作為教師業(yè)績考核、職務評聘、崗位聘用、評先評優(yōu)的主要依據(jù)，在同等條件下優(yōu)先考慮年度師德師風考核優(yōu)秀的教師。通過建立和運用完善的師德考核制度，幼兒園在教育培訓和制度管理的雙重機制下，筑牢教師師德根基，助力幼兒發(fā)展。

發(fā)展興趣教育。好奇心是促使幼兒進一步成長和提高適應性思維的基礎(chǔ)，教師在教授幼兒知識的同時，應當多為幼兒提供學習實踐的機會，寓教于樂，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。興趣是學習的內(nèi)在動力。為增進幼兒對事物的認知和了解，教師可以利用他們喜歡游戲的天性，在玩游戲的過程中培養(yǎng)幼兒思維，做到在學中游戲，在游戲中受教育。生活中處處有活動、有游戲，教師可以抓住幼兒不同年齡的心理特征，設(shè)計多元化的游戲，為幼兒的發(fā)展提供樂園。

融教育于故事之中。幼兒喜歡聽教師和家長的表揚，對聽故事也情有獨鐘。教師可以把兩者結(jié)合在一起，利用講故事的形式對幼兒進行夸獎和表揚，實現(xiàn)教育的目的。在日常學習生活中，對幼兒普遍存在的問題，教師可以用故事的形式講給他們聽，并告訴他們：“老師相信大家一定能做好。”這樣有助于在教師的啟發(fā)下，幼兒有效改善不良習慣。幼兒教師講故事的題材可以從圖書角里的圖書中選取，也可以以幼兒日常教育教學中的行為為素材，也可以將兩類素材進行結(jié)合，實現(xiàn)以講故事的形式教育引導孩子。

幼兒教育的目的是讓幼兒健康成長，教育的過程是人與人之間的交往和精神的交流。作為幼兒教師，應把立德樹人擺在第一位，用真情真心對待幼兒，引導他們成長。

責任編輯/楊亮亮