徐楊

◆摘? 要：在高校輔導員日常工作中，為大學生提供就業(yè)指導至關(guān)重要，輔導員應(yīng)明確自身工作內(nèi)容，同時對工作形式進行分析，與學生加強溝通交流，了解學生所面臨的就業(yè)形式，為學生提供就業(yè)指導服務(wù)。對此，本文選擇大學生就業(yè)指導作為研究對象，對高校輔導員在學生就業(yè)指導中的重要作用進行詳細探究，保證所有學生在完成學業(yè)后，都能夠順利走入不同的工作崗位。

◆關(guān)鍵詞：高校輔導員;大學生就業(yè);指導

現(xiàn)如今，在高校日常工作中，輔導員隊伍展現(xiàn)出年輕化趨勢，很多輔導員的社會經(jīng)驗比較少，在為學生提供就業(yè)指導時，沒有形成科學、合理的知識框架，進而造成畢業(yè)生輔導工作效率比較低。對此，輔導員必須明確意識到就業(yè)指導的重要作用，促進學生就業(yè)指導能力的提升，引導學生選擇適宜的就業(yè)崗位。

一、積極落實就業(yè)指導課

在大學生就業(yè)指導中，輔導員發(fā)揮著十分重要的作用，要求對就業(yè)指導課程進行科學合理的設(shè)計。輔導員應(yīng)密切關(guān)注所有學生的學習情況和生活情況，關(guān)注各項細節(jié)內(nèi)容，同時了解起點教育的實際需要。在就業(yè)指導課程教學中，輔導員從大一年級就應(yīng)幫助學生逐漸創(chuàng)建適宜的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識，為學生提供就業(yè)指導服務(wù)，在輔導員的指導下，幫助所有學生都能明確自身未來職業(yè)的發(fā)展方向。輔導員應(yīng)對當前的就業(yè)形勢進行調(diào)查，提升學生的社會責任意識，充分發(fā)揮輔導員在學生就業(yè)指導方面的重要作用，在學生就業(yè)指導方面增加投入力度，將就業(yè)指導作為日常工作的主體內(nèi)容，同時對日常教學方式進行不斷調(diào)整，積極學習就業(yè)指導理論專業(yè)知識。

二、幫助學生培養(yǎng)正確的就業(yè)觀

為了提高學生成功就業(yè)的自信心，輔導員需幫助學生培養(yǎng)正確的就業(yè)觀，根據(jù)不同學生的實際情況制定適宜的就業(yè)目標，同時幫助學生制定完善的就業(yè)規(guī)劃方案。為了實現(xiàn)學生職業(yè)價值最大化，輔導員應(yīng)幫助學生做好準確定位：第一，輔導員指導學生認識自我，實現(xiàn)自我價值，現(xiàn)如今，大學生學習和生活條件均比較好，很多學生都指導通過自身努力即可獲得財富，但是部分學生對于失敗和挫折的了解程度比較低，很難保證自我定位準確性。第二，為了幫助學生做好準確的職業(yè)定位，應(yīng)引導學生關(guān)注自己感興趣的行業(yè)，在職業(yè)定位過程中，輔導員應(yīng)加強市場調(diào)查，了解各行各業(yè)的就業(yè)前景、行業(yè)性質(zhì)等，幫助學生制定完善的職業(yè)規(guī)劃，同時根據(jù)這一規(guī)劃方案積極學習，促進學生不斷進步。第三，在學生價值定位方面，輔導員應(yīng)幫助學生了解到就業(yè)方面，不僅需關(guān)注薪酬待遇，同時還應(yīng)具備高遠的追求，努力實現(xiàn)自我價值。

三、幫助學生樹立正確的職業(yè)價值觀

輔導員是學生思想政治教育的重要組織者，在學生就業(yè)指導工作中，輔導員可充分利用黨組織的優(yōu)勢，幫助學生培養(yǎng)社會主義核心價值觀、職業(yè)價值觀。另外，輔導員還應(yīng)加強校園文化建設(shè)，為學生傳遞正確的職業(yè)價值觀，為學生營造良好的校園環(huán)境、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)氛圍?，F(xiàn)如今，我國社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，各類企業(yè)和用人單位對于人才的實際需求也逐漸發(fā)生較大變化，因此，在學生就業(yè)指導中，輔導員應(yīng)為學生傳遞愛國主義以及集體主義，將學生的個人理念和國家、社會發(fā)展進行有效結(jié)合。除此以外，輔導員還應(yīng)注意在日常課堂教育中融入就業(yè)指導方面的內(nèi)容，為學生傳遞正確的職業(yè)價值觀，使得學生在潛移默化中積極學習并創(chuàng)建正確的職業(yè)價值觀，為學生加強思想引導，使得學生能夠努力實現(xiàn)自我價值。

四、為學生提供“全程化”就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導

在學生就業(yè)過程中，輔導員應(yīng)為學生提供全程化就業(yè)指導服務(wù)，要求學生根據(jù)實際情況選擇適宜的就業(yè)方向，為實現(xiàn)這一目標，輔導員應(yīng)密切跟進學生就業(yè)情況，并適時的提供指導和幫助。另外，輔導員在為學生提供就業(yè)指導服務(wù)時，應(yīng)注意為學生提供“全程化”就業(yè)指導服務(wù)，同時增加指導內(nèi)容，包括心理指導、專業(yè)指導、就業(yè)指導以及創(chuàng)業(yè)指導等等，進而創(chuàng)建形成完善的指導機制，通過為學生提供全面細致的指導服務(wù)，能夠幫助學生在就業(yè)過程中及時發(fā)現(xiàn)自身就業(yè)方面的不足，同時確定適合自己未來發(fā)展的就業(yè)俄方向。比如，在大一階段，輔導員可引導學生關(guān)注自己感興趣的職業(yè)，并做好就業(yè)規(guī)劃;在大二階段，為學生介紹職業(yè)規(guī)劃的重要性;在打散階段，為學生傳授專業(yè)理論知識以及專業(yè)技能;在大四階段，廣泛收集市場信息，合理預估各類職業(yè)的發(fā)展前景，幫助學生重點關(guān)注就業(yè)過程中所面臨的實際問題，并幫助學生妥善解決，避免學生心理壓力過大而影響學生就業(yè)。

五、總結(jié)

綜上所述，本文主要對高校輔導員在學生就業(yè)方面的重要作用進行了詳細探究。在大學生就業(yè)指導工作中，輔導員發(fā)揮著主力軍的作用，在學生的學習和生活中，輔導員接觸學生的時間比較長，對于學生的了解程度比較高，因此，輔導員應(yīng)關(guān)注學生思想狀態(tài)，了解學生在就業(yè)方面所面臨的壓力以及實際困難，為學生提供切實可靠的就業(yè)指導服務(wù)，促進學生自身發(fā)展，順利就業(yè)。

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