初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用分析

陳國毅

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下，初中階段歷史知識包含著很多故事。教師在教學(xué)環(huán)境中可以利用歷史故事調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既符合學(xué)生的心理特點，又能夠?qū)v史知識當(dāng)作故事進(jìn)行描述，是一種新穎的教學(xué)方式，對于提高教學(xué)質(zhì)量有著極大的幫助性作用。

◆關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史故事;應(yīng)用

在時代發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再符合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)，一種新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。為了使歷史跟上時代的發(fā)展趨勢，有必要改變教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂的主體，對歷史充滿興趣。只有這樣學(xué)生才能在歷史長河中學(xué)習(xí)到更多的歷史故事，從而提高學(xué)習(xí)能力。

一、初中歷史教學(xué)中歷史故事的引入價值

縱觀古今，我國具有五千多年的歷史，在這悠遠(yuǎn)的歷史長河中發(fā)生了很多事情。這些事情的出現(xiàn)，往往是以故事呈現(xiàn)出來的，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中需要進(jìn)行大量地記憶。但是在應(yīng)試教育影響下，初中教師在利用填鴨式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，也會使得學(xué)生感受到歷史知識極為復(fù)雜、枯燥，死記硬背的情況下也會為學(xué)生的精神造成很大的壓力，不利于效率的提高。所以為了能夠改變這一教學(xué)模式的不足，教師要找到歷史這門學(xué)科的關(guān)系，通過有效的教學(xué)模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

其次，歷史故事融入教學(xué)環(huán)節(jié)中可以為學(xué)生營造出相應(yīng)的情境，讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，這樣可以為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也可以拉進(jìn)師生之間的關(guān)系。既能夠發(fā)揮學(xué)生的思維，又能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，這對于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量有著極大的幫助性作用。因此歷史教師不要僅僅將歷史的時間、軸承擺在學(xué)生面前，更應(yīng)該串講歷史故事，在學(xué)生腦海中形成一個思維導(dǎo)圖，不斷地交匯成知識點，最終呈現(xiàn)出一個完整的知識結(jié)構(gòu)框架。既方便學(xué)生記憶，又可以提高學(xué)生的理解能力。

二、初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用策略

（一）課堂導(dǎo)入，初識歷史故事

在課堂上教師給學(xué)生講歷史故事的環(huán)節(jié)中目的是讓學(xué)生更好的了解這個階段的歷史真相，故事的出現(xiàn)不僅具有有趣的因素，而且具有加深學(xué)生印象的特點。因此，教師應(yīng)該在課堂講述歷史故事的過程前要先讓學(xué)生了解相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對之后的學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備。因為課堂上歷史故事的出現(xiàn)是為知識點的講解服務(wù)的，所以歷史故事的選擇會與本科學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。教師可以要求學(xué)生在聽故事后主動總結(jié)這一階段的知識，從而提高課堂的效率。

比如說：教師在為學(xué)生講述《甲午中日戰(zhàn)爭》這一內(nèi)容。首先，要做的是讓學(xué)生了解民國時代的特色和背景，同時激發(fā)起學(xué)生對于國家生死存亡責(zé)任感的滲透。同學(xué)們，我們生活在這個和平的時代不易，在數(shù)百年前，我們國家動蕩不安，列強(qiáng)入侵，外憂內(nèi)患，可以說我們當(dāng)時的國家支離破碎，你們想知道是怎么回事嗎？通過趣味性語言，激發(fā)學(xué)生迫切想了解課文的心理，讓學(xué)生帶領(lǐng)著這些問題去學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更加深入了解歷史知識。同時，最為重要的是讓學(xué)生知曉故事展開后，學(xué)生學(xué)習(xí)到的效果如何，所以教師要讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）引入多媒體，展現(xiàn)彩色歷史故事

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都有信息技術(shù)的出現(xiàn)，教育行業(yè)也是如此。新技術(shù)的出現(xiàn)可以使課堂變得生動活潑，學(xué)生面對的不再是老師和黑板上的文字，而是通過多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示更豐富多彩的內(nèi)容。因此，歷史學(xué)科可以利用多媒體信息技術(shù)通過一些圖片、視頻、音頻等方式來呈現(xiàn)歷史故事，調(diào)動學(xué)生的感官。如果老師在課堂上用嘴巴講歷史故事，往往會顯得枯燥乏味。此外，如果老師沒有豐富的技能，也不能吸引學(xué)生的注意。因此，當(dāng)教師在課堂上借助多媒體信息技術(shù)展開故事時，學(xué)生可以更有效地掌握當(dāng)時的歷史內(nèi)容。

例如，一個老師在給學(xué)生講《辛亥革命》的內(nèi)容。由于這一階段的歷史知識非常復(fù)雜，想讓學(xué)生了解這一階段的歷史，可以借助多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放電影《辛亥革命》，讓學(xué)生了解當(dāng)時的歷史背景和這些歷史故事的來源。加強(qiáng)對這段歷史的了解，感受歷史文化的色彩斑斕。

（三）課堂講解，穿插歷史故事

歷史這門學(xué)科是包含著中華上下五千年多年的歷史，是一門文科性的科目，需要學(xué)生牢記的知識點比較多。并且在歷史的長河中，很多重要的歷史事件轉(zhuǎn)折點也非常的復(fù)雜，如果學(xué)生沒有一個清晰的學(xué)習(xí)思路，很難在歷史這門學(xué)科中學(xué)到相應(yīng)的知識。教師為了可以讓學(xué)生了解更多的東西，拋棄灌輸式的教學(xué)方式可以采用歷史故事的方式來吸引學(xué)生的興趣。這樣社會環(huán)境會變得更加的具有活力，學(xué)生也會更加喜歡這種方式。

比如說：教師在給學(xué)生講述《鴉片戰(zhàn)爭》這一內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生了解林則徐虎門銷煙。這一歷史故事的出現(xiàn)則是鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索，而這一歷史事件的出現(xiàn)也讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)時清政府的無能以及列強(qiáng)的入侵是多么具有毀滅性的打擊。通過這一歷史知識的出現(xiàn)，加深學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭的了解，也要意識到當(dāng)時人們高尚的民族氣節(jié)?；蛟S當(dāng)時的清政府真的打不過列強(qiáng)，但是不可磨滅的是先輩人民高尚的民族氣節(jié)不允許中國受到列強(qiáng)的侵害，這一精神也是值得如今的你們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，歷史故事的引入不僅可以幫助教師提高教學(xué)效率，還可以幫助學(xué)生更好地掌握歷史知識點。因此初中教師要意識到歷史教學(xué)中歷史故事的重要性，通過趣味的歷史故事，營造輕松愉悅的課堂氛圍，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

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