程懸懸

◆摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，加入游戲使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極。課堂中加入了游戲環(huán)節(jié)也提高了教學(xué)效率。本文的內(nèi)容分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，并探討了這種教學(xué)法的益處。

◆關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

隨著人們認(rèn)識(shí)的日益提升，在課堂上單純一味地講解課本知識(shí)已經(jīng)跟不上當(dāng)前的發(fā)展，不滿足當(dāng)前的教學(xué)方法與模式。所以需要對教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)合理的變革，使課堂成效更加顯著。將游戲化教學(xué)模式融入近教學(xué)中恰好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的缺陷，大大激發(fā)了小學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門科目的興趣，還能充分全面培養(yǎng)小學(xué)生的自主實(shí)踐能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中占有顯著的優(yōu)勢。

一、游戲教學(xué)法的概念

首先，游戲教學(xué)法指的是在對孩子們的教學(xué)過程中，融合各種各樣的以游戲形式所展開的教學(xué)方式，來讓學(xué)生們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)、了解以及更好的去培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。其次，它還可以擴(kuò)展學(xué)生們的視野，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)還能更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，在這個(gè)過程中，還能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣

大多數(shù)的學(xué)生對數(shù)學(xué)都沒有興趣，難以投入適當(dāng)?shù)木εc熱情進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?！芭d趣是最好的老師”。如果學(xué)生失去了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，無論多么高效的學(xué)習(xí)方法也失去了意義。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，一方面，在課堂上將不會(huì)認(rèn)真聽教師講課;另一方面，也不會(huì)認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常不利于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。

（二）教學(xué)方法陳舊

一些教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，在課堂上還在采取以往的“灌輸式”教學(xué)，沒有考慮過學(xué)生的真正需求，這種陳舊的教學(xué)方式是非常不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)方法的問題將會(huì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)進(jìn)步的最大障礙。因此，只有教師看到根本性的問題，才能夠在接下來的教學(xué)中游刃有余。

（三）畏難情緒

總有一些學(xué)生在還沒接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，就已經(jīng)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了很大的畏難情緒，很顯然這是非常不對的。這種畏難情緒不僅僅會(huì)阻礙學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)，而且在一定程度上還會(huì)打擊自信心。所以，無論對學(xué)生還是學(xué)生家長來說，在上學(xué)之前要給學(xué)生做好心理建設(shè)，數(shù)學(xué)不是一門很難的學(xué)科，只要肯付出努力一定可以學(xué)好的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的益處

（一）提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師通常首先要明確此科目的教學(xué)目標(biāo)，依照教案內(nèi)容而后進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的備課、講解。這一過程基本上都是十分機(jī)械化、填鴨化的，老師照搬書本知識(shí)對學(xué)生進(jìn)行課程灌輸，單純性對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的教授，吸引力不夠強(qiáng)。再者小學(xué)生處于小學(xué)階段好奇心強(qiáng)，喜歡接觸任何新的東西，但是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂往往是枯燥無味，十分平淡，在這種情況下會(huì)使小學(xué)生對其失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致對其學(xué)習(xí)的成效較差。此時(shí)將游戲化教學(xué)融入其中，會(huì)使課堂更加的生動(dòng)活潑，靈活風(fēng)趣，對教學(xué)成效的提升也事半功倍。

（二）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

游戲化教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，課堂中融入游戲在一定程度上可以發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)自主思考，長此以往能夠培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維，使其邏輯性更加完善。另外，老師在游戲中能夠發(fā)揮小學(xué)生引導(dǎo)的作用，使其獨(dú)立思考，能夠使其考慮問題的角度更加全面，學(xué)會(huì)舉一反三，對以后的學(xué)習(xí)會(huì)有更大的幫助。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的提升

教學(xué)的主體是學(xué)生，將游戲融入課堂能夠培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力并使其不斷提升。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師是這一過程的主動(dòng)者，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，所以小學(xué)生的主體性得不到充分的發(fā)揮。但是將游戲融入其中，使學(xué)生能夠完全參與其中，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法以及數(shù)學(xué)觀念，自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題并加以改正完善，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力。

四、以游戲教學(xué)法所進(jìn)行的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的具體策略

（一）以游戲?yàn)槠脚_(tái)，更好的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

在對學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)教育時(shí)，我們可以把游戲的元素也加入進(jìn)去，讓他們通過游戲的方式來更好的去鍛煉他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

（二）讓小學(xué)學(xué)生們進(jìn)行具體的表演，更好的提高小學(xué)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

對于提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，我們可以通過各種各樣的方式來對他們進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，也可以促進(jìn)學(xué)生們的思維發(fā)展能力以及計(jì)算能力。

（三）讓小學(xué)學(xué)生們分享自己所玩的游戲，提高小學(xué)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

老師們可以設(shè)置一個(gè)分享課，讓同學(xué)們在這節(jié)課里面都說出自己經(jīng)常玩的游戲，介紹相關(guān)的規(guī)則，并且分享自己玩這個(gè)游戲的開心之處與大家一起來分享。在這個(gè)分享課中，學(xué)生們?nèi)绻胍芎玫谋磉_(dá)自己的想法和快樂，讓其他同學(xué)們感受到她的心情，就一定要用通順的語句和清晰的思路來表達(dá)自己的意思，其他小伙伴們才能更好地明白它的意思。老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)，通過這一個(gè)游戲的過程，可以提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

五、結(jié)束語

通過游戲化教學(xué)的方式，讓學(xué)生把從前對數(shù)學(xué)枯燥乏味，滿書本的公式概念的看法，轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ恼n堂游戲，小組間的相互比拼以及更想?yún)⑴c到游戲的欲望。教師可以通過多種多樣的方式來開展游戲化教學(xué)，讓小學(xué)生來參與其中，但一定要注意到課堂游戲的必要性和可行性，以及每一位學(xué)生的參與度，甚至可以根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的游戲，進(jìn)行游戲化教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)游戲性教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]楊光權(quán).游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（16）.

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