黃劍藝

◆摘? 要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識來源于生活，只有將它運(yùn)用到生活中，才可以發(fā)揮出它的真正重要性。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景下，明確要求數(shù)學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)建出生動有趣的教學(xué)情境，只有這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。尤其是近些年來生活情境逐漸運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科中效果顯著，受到教育界人士的關(guān)注。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活情境;應(yīng)用

運(yùn)用生活情境在初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科中可以引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識還源于真實(shí)的生活中，從生活中找到解題思路，同時也可以讓學(xué)生在解題環(huán)節(jié)中體會到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的趣味性所在。然而，隨著教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，現(xiàn)如今的生活情境運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂上已經(jīng)不能滿足最初的發(fā)展需求。因此，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)中要加強(qiáng)對生活情境的應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、生活情境在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的抽象性，但是目前初中階段學(xué)生的水平有限，一般不能夠理解教師所講述的內(nèi)容。因此教師在教育環(huán)境中應(yīng)該運(yùn)用生活中的真實(shí)案例，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（一）提高學(xué)生參與積極性

初中階段的學(xué)生對待學(xué)習(xí)有自己的認(rèn)知能力，卻沒有意識到學(xué)習(xí)的好處。因此很多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中只是憑借著個人的興趣愛好，選擇喜歡的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)這門學(xué)科由于理論性較強(qiáng)，很多學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)太難了，導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動中。教師可以將書本中的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，生活情境的出現(xiàn)，使得課堂變得更加具有趣味性。同時教師在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中也可以讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

（二）增強(qiáng)實(shí)踐能力

素質(zhì)教育背景下，要求教師重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平，但是在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中很少在實(shí)踐環(huán)節(jié)中鍛煉學(xué)生這方面的能力。而情境教學(xué)法的出現(xiàn)可以為數(shù)學(xué)提供一條途徑，通過這種方式的運(yùn)用，教師可以在課堂上組成多種多樣的教學(xué)模式，學(xué)生通過角色扮演或者是其他方式可以加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的興趣。同時學(xué)生在生活中遇到類似的問題也可以輕松加以解決，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、生活情境在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)建貼近生活的教學(xué)氛圍

情境教學(xué)模式的出現(xiàn)在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中是一種常見的教學(xué)方案，教師可以通過這種模式的出現(xiàn)吸引學(xué)生的興趣，有助于教學(xué)工作的開展。生活情境教學(xué)法的出現(xiàn)要求教師首先樹立正確的教學(xué)觀念，由于數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在，所以教師就可以引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，以此來感受到數(shù)學(xué)的存在。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡、性別愛好、理解能力等多個方面創(chuàng)建學(xué)生所熟悉的生活氛圍，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的刻板印象。

比如說：教師在為學(xué)生講述“圖像的形狀”這一內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生想象生活中所見的圖像都有哪些？之后通過多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)出學(xué)生經(jīng)常可見的各式各樣圖像，以此來讓學(xué)生知曉圖像的定義是什么？讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的生活化氣息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（二）融入生活化教學(xué)氛圍

在初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科中，情境教學(xué)模式的出現(xiàn)是指教師設(shè)定某一教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教師所設(shè)計(jì)的情境中。通過場景的出現(xiàn)和學(xué)生的參與，激發(fā)學(xué)生思維、開拓學(xué)生能力。由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科中涉及大量的概念公式和運(yùn)算的內(nèi)容，對學(xué)生來說極為枯燥，也會讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)壓力。所以教師將情境教學(xué)作為日常的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引入生活化氣息，可以為學(xué)生創(chuàng)建一個學(xué)生所熟悉的生活化情境，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識。

比如說：教師在學(xué)生講述“圓與直線的位置關(guān)系”這一內(nèi)容。教師就可以進(jìn)入生活化的教學(xué)情境，之后教師可以進(jìn)行提問：相信同學(xué)們在日常的生活中最常見的是日出，那么教師就可以展現(xiàn)出一段日出的片段。如果我們把太陽想象成一個球，海平面是直線，那么日出的環(huán)節(jié)中太陽與海平面之間的關(guān)系是如何呢？聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考，只有這樣才可以達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

（三）設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際的活動

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不只是為了了解相應(yīng)的知識，最主要的是讓學(xué)生運(yùn)用這些知識去解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生只有將自己所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的能力，才可以讓學(xué)生真正地了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師培養(yǎng)了大批的應(yīng)試性選手，雖然學(xué)生取得了高分，卻沒有體會到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的樂趣所在，也沒有辦法真正的在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，所以只是注重理論不利于鍛煉學(xué)生的思維，更不利于鍛煉學(xué)生解決問題的能力。因此只有引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識真正地應(yīng)用到生活中，才可以解決問題。

比如說：教師在對學(xué)生講述“二次函數(shù)”這一內(nèi)容。有這樣一道題，某校九年一班共有X名學(xué)生，在畢業(yè)典禮上每兩名同學(xué)都會握一次手，握手次數(shù)是y，寫出y和X之間的函數(shù)關(guān)系是不是二次函數(shù)？通過這一問題的出現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行回答。課堂上PPT的展示后，讓學(xué)生寫出自己的答案，同時學(xué)生在計(jì)算環(huán)節(jié)中也能夠想象生活中自己所在的班級狀況以及畢業(yè)典禮上出現(xiàn)的握手次數(shù)，通過真實(shí)的活動來強(qiáng)化學(xué)生的理解能力。甚至也可以讓學(xué)生分角色扮演在講臺上完成這一題的演示，通過真實(shí)的活動來激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中動力十足，有利于提高學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，生活情境在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。在之后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師要加強(qiáng)對生活情境的應(yīng)用，并且從多個方面開展教學(xué)內(nèi)容，以此來設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的生活化教學(xué)方案，促使學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

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