“四史”教育融入高校思想政治理論課途徑探析

孟莉

◆摘? 要：以史為鑒可以知興替。中國共產(chǎn)黨一直以來將從過往發(fā)展歷史中汲取智慧結(jié)晶，用以具體指導(dǎo)黨當(dāng)前工作高效開展、有序發(fā)展視為自身優(yōu)良傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)狀況，很大程度上決定了“四史”教育對于促使我國思想政治教育工作發(fā)展完善而言，意義重大。高校思想政治理論課作為思想政治教育的重要陣地，同樣也不能忽視“四史”教育存在的重要意義，在推動大學(xué)生堅定政治理想信念，促使大學(xué)生掌握歷史發(fā)展規(guī)律，幫助大學(xué)生克服歷史虛無主義方面，發(fā)揮著重要作用。鑒于此，本文從“四史”教育融入高校思想政治理論課的重要意義出發(fā)，對促使“四史”教育有效融入高校思想政治理論課的有效途徑展開了研究與探索，以求為高校思想政治理論課進(jìn)一步發(fā)展完善奠定基礎(chǔ)保障。

◆關(guān)鍵詞：“四史”教育;高校教學(xué);思想政治理論課;教學(xué)途徑

所謂的“四史”，指的就是黨史、新中國史、改革開放史以及社會主義發(fā)展史。借助于“四史”教育學(xué)習(xí)，高校可以幫助大學(xué)生群體在諸多歷史事件的學(xué)習(xí)與總結(jié)中，強(qiáng)化大學(xué)生群體對現(xiàn)階段思想政治教育的認(rèn)識與理解，漸趨有效地增強(qiáng)大學(xué)生群體的政治認(rèn)同感，對于促使大學(xué)生群體政治理想信念樹立，自覺主動承擔(dān)起當(dāng)前時代背景下的歷史責(zé)任而言，意義重大。對于大學(xué)生群體而言，加強(qiáng)“四史”教育，最直接有效的方式就是將其融入高校思想政治理論課中去，在與現(xiàn)有思想政治理論課教育內(nèi)容有效結(jié)合起來的過程中，達(dá)成其提升大學(xué)生的思想政治理論素養(yǎng)的育人目的?；诖?，對“四史”教育融入高校思想政治理論課的重要意義以及促使“四史”教育有效融入高校思想政治理論課的有效途徑展開了研究與探索，是促使高校思想政治理論課進(jìn)一步發(fā)展完善的有效途徑。

1“四史”教育融入高校思想政治理論課的重要意義

1.1推動大學(xué)生堅定政治理想信念

“四史”教育與堅定理想信念之間是緊密相關(guān)的，對于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生群體歷史責(zé)任感，以史為鑒切實(shí)踐行使命義務(wù)而言，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，借助于“四史”學(xué)習(xí)，大學(xué)生群體能夠系統(tǒng)了解我國近代以來的發(fā)展歷程以及世界社會主義的曲折歷史，有效激發(fā)革命與建設(shè)熱情，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，牢固樹立為民族復(fù)興不懈奮斗的目標(biāo)與信念。另一方面能夠通過不同時期重要?dú)v史人物，各種歷史事件的學(xué)習(xí)，大學(xué)生群體能夠深入了解黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在感受英雄榜樣革命精神、奉獻(xiàn)意識與進(jìn)取精神的過程中，潛移默化地增強(qiáng)愛國精神，堅定馬克思主義信仰，對于應(yīng)對當(dāng)前社會的多元思想，有效堅守中國特色社會主義信念而言，意義重大。

1.2促使大學(xué)生掌握歷史發(fā)展規(guī)律

歷史作為前人知識、經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著社會發(fā)展的客觀規(guī)律，是前人留給我們的寶貴財富。借助重大歷史事件產(chǎn)生、發(fā)展內(nèi)容及形式講解，學(xué)生可以透過現(xiàn)象進(jìn)一步探尋事件內(nèi)部以及事件之間的必然聯(lián)系，有效掌握社會發(fā)展規(guī)律，具體指導(dǎo)社會實(shí)踐活動有序開展與高效進(jìn)行?！八氖贰弊鳛樯羁烫N(yùn)含共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的歷史，融入思想政治理論課，能夠讓學(xué)生在了解黨史、新中國史、改革開放史以及社會主義發(fā)展史的基礎(chǔ)上，加深對歷史規(guī)律的理解與認(rèn)識，明晰中國共產(chǎn)黨、馬克思主義以及中國特色社會主義的優(yōu)勢，從而自覺將自己的人生理想和社會發(fā)展結(jié)合起來，勇于承擔(dān)起自身自作為中國特色社會主義建設(shè)者的重?fù)?dān)。

2“四史”教育融入高校思想政治理論課的有效途徑

2.1有效利用課堂教學(xué)渠道，進(jìn)行“四史”教育

“四史”教育融入高校思想政治理論課，首先應(yīng)當(dāng)做到歷史與理論有效結(jié)合起來，充分利用高校思想政治理論課的課堂教學(xué)渠道，從歷史視角出發(fā)進(jìn)行相關(guān)思想政治理論的講解與闡述，幫助學(xué)生在加深對于思想政治理論的認(rèn)識與理解的基礎(chǔ)上，堅定政治理想信念。像是在講解愛國主義民族精神時，可以結(jié)合黨史、新中國史的進(jìn)行闡述;而講解到中國革命道路時，則可以有效聯(lián)系黨史、新中國史以及改革開放史等內(nèi)容進(jìn)行闡述，以便學(xué)生更好地理解掌握相關(guān)內(nèi)容，養(yǎng)成正確的歷史觀的同時，牢固堅定自身的理想信念。

2.2有效借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新“四史”教育

新時代現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，于教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行廣泛深入應(yīng)用的大環(huán)境背景下，高校思想政治理論課教學(xué)方式與途徑自然也是需要改變的。有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育優(yōu)勢，創(chuàng)新“四史”教育融入高校思想政治理論課教學(xué)方式途徑，對于促使“四史”教育目標(biāo)有效達(dá)成，高校思想政治教育課堂有效開展而言，意義重大。鑒于此，可以通過打造“云端課堂”的方式，開展“四史”教育，像是可以結(jié)合思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)，開展線上“四史”教育活動;借助“四史”閱讀等活動，開展思想政治主題教育活動;通過微信等平臺進(jìn)行“四史”教育交流活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，在與學(xué)習(xí)生活有效結(jié)合起來的過程中，真正了解相關(guān)思想政治理論的真諦，有效增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

3結(jié)語

涉及黨史教育、新中國史教育、改革開放史教育以及社會主義發(fā)展史教育的“四史”教育，是高校幫助大學(xué)生群體從諸多歷史事件學(xué)習(xí)中，加深對思想政治教育認(rèn)識與理解，增強(qiáng)認(rèn)同感與歷史責(zé)任感的重要途徑。鑒于此，本文從“四史”教育融入高校思想政治理論課的重要意義出發(fā)，對促使“四史”教育有效融入高校思想政治理論課的有效途徑展開了研究與探索，以求為高校思想政治理論課今后的發(fā)展與完善提供些許參考。

參考文獻(xiàn)

[1]常冬輝，付卓婧.“四史”教育融入高校思想政治理論課途徑探析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2021，39（08）：21-23.

[2]喬惠波.“四史”教育融入高校思想政治理論課的思考[J].高校馬克思主義理論研究，2021，7（01）：116-125.

[3]宋儉，廖玉潔.將“四史”教育融入高校思想政治理論課教學(xué)體系的思考[J].思想理論教育，2020（07）：24-29.