“問題鏈”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

聶倩

◆摘? 要："問題鏈"教學(xué)模式是以問題為方向，讓教師更好地完成教學(xué)目標(biāo);教師提出問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生通過(guò)回答問題，可以獲得成功的喜悅;學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究，可以開發(fā)學(xué)生的思維。教師在使用"問題鏈"教學(xué)模式時(shí)應(yīng)該充分探究教材內(nèi)容，把握教學(xué)內(nèi)容的核心;提出的問題應(yīng)該有邏輯，讓學(xué)生由淺入深學(xué)習(xí)。在"問題鏈"教學(xué)模式的應(yīng)用中由于課堂學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致英語(yǔ)閱讀教學(xué)難以順利開展，這就需要教師完善教學(xué)模式，提高"問題鏈"教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用效果。

◆關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}鏈;初中;英語(yǔ)閱讀

一、"問題鏈"教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀中的意義

1.鍛煉學(xué)生英語(yǔ)思維

在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師需要幫助學(xué)生鍛煉英語(yǔ)思維能力。教師需要幫助學(xué)生找到適合自己的解題方法，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生之間性格以及學(xué)習(xí)方式都有差異性，教師應(yīng)該充分地做到“因材施教”，進(jìn)行"問題鏈"教學(xué)模式的應(yīng)用，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中了解文章的構(gòu)架。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)該把內(nèi)容簡(jiǎn)單化，這樣學(xué)生才可以更好地吸收理解，以幫助學(xué)生提高閱讀理解的分析能力，使得學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的效率。英語(yǔ)知識(shí)本身內(nèi)容較為復(fù)雜，所以對(duì)于初中階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)雜知識(shí)不容易理解，因此英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)讓他們感覺吃力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把這些知識(shí)具象化，通過(guò)一些實(shí)例讓學(xué)生更容易去了解英語(yǔ)知識(shí)，以此來(lái)提高課堂的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

英語(yǔ)閱讀語(yǔ)篇分析理論的提出，明確了英語(yǔ)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方向，英語(yǔ)閱讀作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)起到了重要作用。在英語(yǔ)閱讀中，需要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生合理的進(jìn)行英語(yǔ)閱讀任務(wù)的完成。另外，教師需要結(jié)合學(xué)生的能力，進(jìn)行閱讀任務(wù)的安排，使英語(yǔ)閱讀任務(wù)合理化。

3.提升學(xué)生獲得感

教師在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)讓學(xué)生解決遇到的問題，這樣不僅可以讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以讓學(xué)生在解決問題時(shí)不斷提升學(xué)習(xí)能力，并獲得很多知識(shí)與技能。學(xué)生通過(guò)解決一定的問題就獲得了成功的喜悅，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)學(xué)生把握文章體裁，建立文章結(jié)構(gòu)圖式

英語(yǔ)文章具有多種類型，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)時(shí)，需要關(guān)注英語(yǔ)文章的結(jié)構(gòu)。通過(guò)"問題鏈"教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)都分析。利用不同都圖式來(lái)代表不同的文章結(jié)構(gòu)。教師只有自身清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)才能要更好地引導(dǎo)學(xué)生在腦中建立起相應(yīng)的說(shuō)明文圖式。

二、"問題鏈"教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用

1.重視教材，把握核心知識(shí)

"問題鏈"教學(xué)模式在初中地理教學(xué)中應(yīng)用得越發(fā)廣泛，但是，教師要想真正發(fā)揮出"問題鏈"教學(xué)模式的價(jià)值并取得良好的教學(xué)效果，就應(yīng)該在上課前認(rèn)真研究教材，根據(jù)新課改的要求去設(shè)計(jì)教案。首先，教師應(yīng)該把握教材中每一章節(jié)的知識(shí)，最后根據(jù)核心知識(shí)要點(diǎn)設(shè)置一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并在思考中提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，確保課堂的順利實(shí)施。

2.問題之間要有邏輯性

"問題鏈"教學(xué)模式要求學(xué)生在課前準(zhǔn)備好問題，但是教師應(yīng)該合理設(shè)置問題，要把握問題與教學(xué)內(nèi)容之間的練習(xí)，提出的問題也應(yīng)該有邏輯性，這樣才能打開學(xué)生的思路，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生才能更好地掌握知識(shí)，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。如果教師隨意提出問題讓學(xué)生思考，學(xué)生很可能會(huì)思維混亂，久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理。

3.選擇合適的閱讀材料

英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)于學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于感性認(rèn)知的一種教育形式，初中生的生理以及心理都處于一個(gè)尚不成熟的發(fā)展階段，對(duì)于事物的認(rèn)知較為缺乏，不能精確把握自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況。教師要能夠引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更好進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探索適合學(xué)生英語(yǔ)高效學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，所以，在進(jìn)行英語(yǔ)備課時(shí)，教師要能夠抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)方案，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)順利高效的開展。

4.適時(shí)檢查，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

初中生容易出現(xiàn)偷懶的情況，雖然一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)很好，但那只是一小部分。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠積極，需要教師的引導(dǎo)。教師可以選擇合適的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，定期檢查筆記，并對(duì)學(xué)生的筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師應(yīng)該適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生做筆記的積極性，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師也應(yīng)該給予引導(dǎo)，從而讓學(xué)生有所警示，在以后的學(xué)習(xí)中做好筆記。

三、結(jié)語(yǔ)

"問題鏈"教學(xué)模式在教學(xué)中應(yīng)用得越發(fā)廣泛，但是在地理方面卻沒有充分的理論支撐，所以本文對(duì)"問題鏈"教學(xué)模式的策略進(jìn)行了分析。教師可以通過(guò)重視教材，把握核心知識(shí)、提出具有邏輯性的問題、引導(dǎo)學(xué)生在課堂中做好筆記、定時(shí)檢查學(xué)生筆記并適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)等教學(xué)手段開展"問題鏈"教學(xué)模式教學(xué)，并提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國(guó)初中英語(yǔ)課外閱讀創(chuàng)新教學(xué)還未得到許多認(rèn)可，阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)工作更快更好的發(fā)展，我們必須具有危機(jī)意識(shí)，面對(duì)不足，積極應(yīng)對(duì)，為初中英語(yǔ)教育工作賦予新的內(nèi)容，使其迸發(fā)出更大的能量，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張玉葉.基于問題鏈設(shè)計(jì)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J];校園英語(yǔ);2018年50期.

[2]曾琴.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的分析與改進(jìn)[J];新課程（中）;2017年12期.

[3]趙慧.試論總結(jié)策略在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何應(yīng)用[J];文理導(dǎo)航（上旬）;2018年01期.

[4]田增啟.試論總結(jié)策略在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何應(yīng)用[J];中華辭賦;2018年04期.