曾志華

摘要：初中生正處在生長期和思想價(jià)值觀形成的快速發(fā)展時(shí)期，在這段時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和思想道德修養(yǎng)教育，能起到事半功倍的效果，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和道德觀念的形成。為此，初中體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的特殊性，將德育融入體育教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的道德品質(zhì)和身體素質(zhì)的雙向改善。鑒于此就初中體育教學(xué)中德育教育的滲透策略進(jìn)行探討，希望能給初中體育教育工作者帶來幫助和借鑒，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中體育;教學(xué)策略

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育對(duì)人才的能力要求越來越高，學(xué)生需要有正確的道德認(rèn)識(shí)和良好的身體素質(zhì)才能應(yīng)付今后日益繁重的學(xué)習(xí)壓力和任務(wù)。所以，初中體育教師也要認(rèn)識(shí)到新課改對(duì)青少年發(fā)展的新要求，逐步深化體育學(xué)科德育教育的融合與運(yùn)用，把德育教育滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，充分尊重學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意愿，不斷更新和完善有效的教學(xué)策略。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德認(rèn)知，在教師的有效引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生身心的全面成長。

一、體育項(xiàng)目中德育與學(xué)生道德意識(shí)的培養(yǎng)

初中生正處于思維能力高速發(fā)展的時(shí)期，在這一階段，他們會(huì)逐漸清晰地認(rèn)識(shí)事物，形成獨(dú)特的思想價(jià)值觀念，在這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，可以起到事半功倍的作用。所以，初中體育教師要看到學(xué)生發(fā)展的階段性，在學(xué)生最適合的階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的熏陶。通過這種方式，學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目的鍛煉時(shí)能受到德育教育的影響，潛移默化地使自我道德意識(shí)和道德修養(yǎng)得到提高，為學(xué)生將來更好的生存和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。比如，當(dāng)老師讓學(xué)生進(jìn)行“接力賽”訓(xùn)練時(shí)，由于接力賽屬于集體項(xiàng)目，有些學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己的成長沒有什么影響，所以在跑步時(shí)就會(huì)出現(xiàn)劃水現(xiàn)象。在這一點(diǎn)上，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到道德教育的作用。如把學(xué)生分成幾組讓兩組進(jìn)行接力跑對(duì)抗賽。通過這種競賽的形式激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲望，促使學(xué)生積極參與到教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中來，共同為團(tuán)隊(duì)的勝利做出努力和貢獻(xiàn)，學(xué)生在鍛煉體能取得勝利的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到小組合作的重要性，明白單靠一人的努力是不可能取得進(jìn)步的，小組所有成員都必須團(tuán)結(jié)一致，共同朝著同一個(gè)目標(biāo)奮斗，才能取得共同的勝利，以此激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的頑強(qiáng)拼搏意識(shí)，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

二、積極開展健康道德教育活動(dòng)提高學(xué)生體育積極性

“興趣”是一種促使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，要提高學(xué)生的體育積極性，教師應(yīng)以激發(fā)興趣為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)與溝通，找出學(xué)生的興趣與特點(diǎn)，結(jié)合新課改下體育對(duì)學(xué)生提出的能力要求和興趣，創(chuàng)設(shè)健康、積極的德育活動(dòng)，使學(xué)生在感受體育樂趣并自覺體育的過程中接受來自教師的德育影響。通過這種方式，學(xué)生可以自由靈活地選擇自己喜歡的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體育鍛煉，在主觀意愿的推動(dòng)下，接受教師逐步滲透的道德教育，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)與思想道德的雙向發(fā)展。比如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“排球”訓(xùn)練時(shí)，首先要把我國女排驕人的成績講給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的渴望和對(duì)運(yùn)動(dòng)員的崇拜感。同時(shí)，教師還可在課前借助多媒體為學(xué)生播放《中國女排》的影片片斷，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生更深刻、直觀地體會(huì)女排成員的艱辛與頑強(qiáng)意志。通過這種方式，學(xué)生帶著對(duì)女排的自豪感和對(duì)女排斗志的感覺染上排球運(yùn)動(dòng)，不僅能更有激情地實(shí)現(xiàn)自身技能的增長，還能在其中接受道德熏陶的影響，磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生能將更多的熱情以及敢于拼搏的意志力投入到以后的學(xué)習(xí)和生活中，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、貫徹因材施教的教育理念，結(jié)合實(shí)際開展德育教育

體育教師在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，過于注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的講解，為壓縮課時(shí)，大量灌輸體育理論，造成學(xué)生厭學(xué)情緒。而且在培訓(xùn)的過程中，學(xué)生們由于理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，使得教學(xué)效果沒有真正顯現(xiàn)出來，因而也無法滲透德育教育理念。它要求教師在教學(xué)過程中，要充分考慮每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定因材施教的教學(xué)目標(biāo)。比如，在講解跳高這部分內(nèi)容時(shí)，教師依據(jù)教材理論生硬地講解知識(shí)點(diǎn)，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況?？赡苡幸徊糠謱W(xué)生本身具有較好的運(yùn)動(dòng)能力和體育基礎(chǔ)，但是對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，由于恐懼和害怕這個(gè)項(xiàng)目，選擇了放棄。甚至在參加跳高比賽過程中，很少有人積極參與跳高項(xiàng)目。在這種情況下，德育教學(xué)要結(jié)合個(gè)人情況，滲透進(jìn)德育教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過德育教育鼓勵(lì)學(xué)生不斷突破自我，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心。

四、在評(píng)價(jià)體系中滲透道德教育以促進(jìn)學(xué)生的品德素質(zhì)

教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中也占有十分重要的地位，科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方法能使學(xué)生意識(shí)到自己的不足，并在實(shí)際工作中不斷努力提高自身的能力水平。在評(píng)價(jià)體系中滲透德育教育，不僅能使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，更能使學(xué)生在潛移默化中逐漸轉(zhuǎn)變思想和態(tài)度的觀念，以更加積極的心態(tài)參與體育課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生品德素質(zhì)的發(fā)展。如在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，如賽跑比賽時(shí)有學(xué)生跌倒，有些學(xué)生視而不見，有些學(xué)生把它扶起來，老師不應(yīng)該批評(píng)那些視而不見的學(xué)生，而應(yīng)該對(duì)那些主動(dòng)關(guān)愛同學(xué)的學(xué)生提出表揚(yáng)，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)友愛等道德意識(shí)要比成績好得多。這樣既能提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，又能使學(xué)生在教師鼓勵(lì)的推動(dòng)下逐步實(shí)現(xiàn)自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，又能照顧學(xué)生的情緒，避免學(xué)生因受到批評(píng)而產(chǎn)生消極心理。

結(jié)束語：在體育課堂中逐步納入德育教育，既是新課改的要求，也是社會(huì)不斷發(fā)展的需要，德育教育是青少年成長過程中不可或缺的教育環(huán)節(jié)。作為一名初中體育教師，也應(yīng)順應(yīng)社會(huì)和教育的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，注重學(xué)生的品德發(fā)展。將德育融入體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí);開展健康的、積極的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的體育積極性。如此，體育教師通過在體育各環(huán)節(jié)滲透德育影響，有效地提高學(xué)生的道德素質(zhì)，在正確道德觀念的影響下促進(jìn)學(xué)生自主體育，實(shí)現(xiàn)身心健康成長。

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