張浩藝

摘要：高中的政治教學(xué)任務(wù)也是提高學(xué)生思想素質(zhì)的重要組成之一，能夠幫助學(xué)生充分認(rèn)識社會和生活，能夠提高學(xué)生的思想認(rèn)知并且去理解和分析社會現(xiàn)象，更加理性的去判斷生活中的問題，提高學(xué)生的判斷能力和邏輯思維。但是在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，仍然存在著一些亟待解決的教學(xué)問題，這些教學(xué)問題降低了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率、教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，因此需要高中政治老師通過自己的教學(xué)實(shí)踐，深入研究，認(rèn)真思考，找到相關(guān)的解決方法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;教學(xué)策略

在高中時期的政治教育是十分重要的。核心素養(yǎng)也是能夠幫助學(xué)生樹立核心價值觀，面對這些即將成年的人們，經(jīng)驗(yàn)閱歷也是較為少的一群人來說，高中的政治更是能夠提高他們的閱歷，要更加用心和創(chuàng)新，以年輕人能夠理解的方式來完成核心素養(yǎng)的教學(xué)和政治學(xué)習(xí)的結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)教育的高效完成。

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題

（一）部分高中政治教師對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵把握不準(zhǔn)

核心素養(yǎng)的提出時間還不是很久，相對于實(shí)際情況來說，很多的高中老師對于政治的內(nèi)容和核心素養(yǎng)的主要意義并沒有良好的掌握核心素養(yǎng)的基本理念，經(jīng)常把核心素養(yǎng)和感情政治都結(jié)合在一起，混淆了政治的主要目標(biāo)和學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這也讓很多教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的內(nèi)容角度并不能與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向相同，這也讓在政治方面的核心素養(yǎng)的教學(xué)角度出現(xiàn)了不同的偏離。同時也有很多教師依舊使用原本的教學(xué)方式，也就是在課堂上只是講解政治的原理和知識點(diǎn)，主體是教師，而學(xué)生被動的接受教師傳授的知識點(diǎn)內(nèi)容，跟著教師思路走沒有打開自身的思考。這樣的傳統(tǒng)方式很難保證學(xué)生的聽課狀態(tài)，把政治講解的枯燥乏味，不愿讓人學(xué)習(xí)，更是難以培養(yǎng)學(xué)生的政治能力和核心素養(yǎng)。

（二）理論脫離生活實(shí)際，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)

政治的根本概念是來源于生活和經(jīng)驗(yàn)，想要培養(yǎng)學(xué)生在政治這方面的核心素養(yǎng)，就要讓教師做到結(jié)合實(shí)際去完成教學(xué)，這樣才可以做到政治的核心素養(yǎng)完全教授于學(xué)生，并且轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在品格，但是目前的現(xiàn)狀確實(shí)很多高中教師脫離實(shí)際，只依靠課本的內(nèi)容講授范圍內(nèi)的知識點(diǎn)，沒有一個良好的場景和氛圍來吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)政治，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，同時也脫離了學(xué)生的主體，導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)際目標(biāo)兩張皮，使學(xué)生不能把理論和實(shí)踐結(jié)合，即使教師再怎么努力講解，也使得政治變成了一種假大空的存在，讓學(xué)生缺乏認(rèn)同性和理性的思考，缺乏法治的意識，對于核心素養(yǎng)的提高沒有任何好處。

二、核心素養(yǎng)視域下提高高中政治教學(xué)成效的策略

（一）創(chuàng)設(shè)政治情境，激發(fā)學(xué)生的政治認(rèn)同

情景教學(xué)能夠充分提高學(xué)生的積極性，帶動學(xué)生思考，快速的把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中來，是一種有效的方法，而這種方法就是讓教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境和情景，從而營造一個切實(shí)的社會狀態(tài)和氛圍，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生能夠更好的融入到教學(xué)當(dāng)中，更好的學(xué)習(xí)政治。在政治課的講解過程中，給學(xué)生設(shè)計(jì)這種情景能夠激發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，從而提高核心素養(yǎng)。

例如，在講授和平與發(fā)展的課程時，要了解現(xiàn)在的生活狀態(tài)和時代的趨勢，明白當(dāng)前生活平安，缺乏多樣性，經(jīng)歷較少，所以導(dǎo)致很多的知識理解都缺乏深度，因此可以從正反兩面通過舉例論證或者是對比論證的方式來激發(fā)學(xué)生思考，同時也可以利用多媒體展示圖片，比如戰(zhàn)爭中的一些照片，痛苦的人民和孩子們渴望和平的眼神等等，通過這些圖片來直觀的給孩子們一個沖擊，同時也能夠讓學(xué)生們了解，雖然目前國家發(fā)展，社會安定，但是無論什么時候我們都要有居安思危的意識，同時，現(xiàn)在很多地方依舊有戰(zhàn)亂，而我們國家的安定和平的狀態(tài)都要依靠于我們中國特色社會主義核心價值觀的引領(lǐng)和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。通過這樣的政治情景的制造，能夠更好的營造一種學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠讓學(xué)生更好的去明白了解政治的原理，從而讓核心素養(yǎng)能夠得到提高。

（二）開展小組合作探究，提高學(xué)生的理性精神

傳統(tǒng)的政治教學(xué)在開展馬克思主義教學(xué)時，往往使用的事單方面的理論講解，這也把馬克思主義表達(dá)的非常機(jī)械，空洞，導(dǎo)致很多學(xué)生并不能理解這些精神的所在，因此高中的教學(xué)過程中也可以采用一些策略來提高教學(xué)的影響力，讓學(xué)生更容易記住課程內(nèi)容，理解精神的所在。小組討論的方式不失為一種讓學(xué)生內(nèi)在理解和消化的策略，在政治的教學(xué)過程中，通過小組研討的方式，教師布置一定的任務(wù)，有規(guī)律的將學(xué)生分組，并讓小組通過討論完成任務(wù)和問題的解答，最后對每一組進(jìn)行一個評價和打分，評出最優(yōu)小組，激勵學(xué)習(xí)。

例如，在講授唯物辯證法的聯(lián)系觀時，為了能夠清楚的講解馬克思主義在看待事物時的聯(lián)系，提高學(xué)生的邏輯思維和理性思考的能力，在生活中也能夠利用馬克思主義哲學(xué)來解決問題的能力，開展小組討論，讓學(xué)生通過小組討論來分析十字繡在生成過程中各個方面等因素的聯(lián)系，老師為學(xué)生布置問題和探討反向，學(xué)生們通過集體探討和合作的方式分析自然物與主體和人之間的關(guān)系，分析十字繡與社會因素之間的千絲萬縷的聯(lián)系。通過對問題的深入分析和研討，能夠讓學(xué)生更好的去理解本質(zhì)和聯(lián)系之間的關(guān)系和聯(lián)系的普遍性，同時也讓學(xué)生學(xué)會了使用馬克思主義哲學(xué)來思考問題的思維模式，這種教學(xué)的提高程度遠(yuǎn)超單純的講解理論。

（三）開展生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識與公共參與能力

政治的知識和理論都不是憑空想象的，是在社會的不斷進(jìn)化中，一步一步提煉出來的經(jīng)驗(yàn)精華，簡言之，政治是我們生活的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，因此，我們的政治課程講解絕對不可以局限，要回歸生活本源，把政治和日常的生活結(jié)合起來，從而讓學(xué)生更好的理解政治知識的同時，也能夠提高自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓抽象的概念活起來，其次，也能夠提高學(xué)生的政治能力和政治思維，通過這種思維來看待社會現(xiàn)象和社會問題，能夠有自己的主觀意識和參與意識，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

想要提高學(xué)生的法制意識，教師可以選擇一些在社會中關(guān)注度較高的案件或者可以反映出社會意義的案件作為案例在教學(xué)過程中講解，學(xué)生們可以對這些案例進(jìn)行分析和討論，從而更加深入地理解法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的法律思維和法治意識，更加深刻的理解依法治國的重要性，讓學(xué)生們懂法愛法，自覺守法。教室們還可以通過在課堂上舉辦一些模擬的政治活動來提高學(xué)生的參與感。如“我是小小人大代表”活動，讓學(xué)生們通過模擬游戲來了解人大代表選舉的程序與規(guī)則，因?yàn)檫@種教學(xué)方式更加新穎活潑，可以快速的把政治理論帶去到學(xué)生生活中，學(xué)生們在參與活動的過程中就可以輕而易舉地了解一些公民參與公共事務(wù)的常識問題，同時也養(yǎng)成了良好的擔(dān)當(dāng)意識，比起單純的講解理論的效果要好的多。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生政治的核心素養(yǎng)不是可以一蹴而就的，是需要長期的努力才能得到好的成果。現(xiàn)今高中政治教育者需要不斷探尋地是如何提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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