戴雅楠

中圖分類(lèi)號(hào)：G82 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）06-051-01

摘 ?要 ?田徑是小學(xué)體育教學(xué)中的重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在積極推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)改革的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)田徑訓(xùn)練方式的有效創(chuàng)新，以憑借高效率的田徑訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，并讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。本文簡(jiǎn)單分析了小學(xué)體育中田徑訓(xùn)練活動(dòng)存在的主要問(wèn)題，此外還結(jié)合了筆者的實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，提出了小學(xué)體育中田徑訓(xùn)練方式的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞 ?小學(xué)體育 ?田徑訓(xùn)練 ?方式創(chuàng)新

體育是小學(xué)教育階段中的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程。想要有效實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)方面的作用，就必須積極推動(dòng)學(xué)生參與田徑訓(xùn)練活動(dòng)。面對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中田徑訓(xùn)練活動(dòng)單一的問(wèn)題，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育思路，以多元化的訓(xùn)練手段為基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

一、小學(xué)體育中田徑訓(xùn)練活動(dòng)存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練缺乏興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)體育田徑訓(xùn)練活動(dòng)過(guò)程中，許多教師采用的訓(xùn)練方式較為死板，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到一定影響。在組織田徑方面的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，許多教師只是強(qiáng)調(diào)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧方面的講解與分析，并且通過(guò)大量的練習(xí)幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)的理解與記憶。這樣的方式雖然效率較高，但是整體而言缺乏吸引力。面對(duì)枯燥乏味的田徑訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生的參與度明顯不足，而這也使得田徑教學(xué)效果不及預(yù)期。

（二）教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練表現(xiàn)缺乏合理評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)體育田徑訓(xùn)練活動(dòng)中有著重要的作用。教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)田徑知識(shí)的方向。目前，許多教師在對(duì)學(xué)生田徑訓(xùn)練表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)時(shí)，缺乏系統(tǒng)性教育引導(dǎo)，通常只是關(guān)注訓(xùn)練成果，忽略了學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的具體表現(xiàn)。田徑訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)在于幫助學(xué)生強(qiáng)化身體素質(zhì)，教師在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)若只是考慮到對(duì)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)成果的測(cè)試，以結(jié)果為導(dǎo)向?qū)嵤┰u(píng)價(jià)，則在一定程度上帶給了學(xué)生較大的壓力。此外，由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)活動(dòng)的單一性，學(xué)生容易在田徑訓(xùn)練過(guò)程中產(chǎn)生偏激的認(rèn)知，部分先天身體素質(zhì)較差的學(xué)生很難獲得教師的認(rèn)可，于是喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

二、小學(xué)體育中田徑訓(xùn)練方式的有效創(chuàng)新策略

（一）基于田徑文化教育轉(zhuǎn)變學(xué)生訓(xùn)練態(tài)度

開(kāi)展小學(xué)體育田徑訓(xùn)練之前，教師應(yīng)當(dāng)格外重視學(xué)生參與田徑訓(xùn)練活動(dòng)的態(tài)度。通過(guò)滲透田徑相關(guān)的體育文化知識(shí)，可讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，并且保持積極向上的訓(xùn)練態(tài)度。體育文化主要是指體育項(xiàng)目起源以及某些體育運(yùn)動(dòng)員身上的拼搏精神，在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以充分利用信息技術(shù)向?qū)W生展示一些經(jīng)典的田徑比賽，比如中國(guó)百米賽跑運(yùn)動(dòng)員蘇炳添，他以32歲的“高齡”參加了2020年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)，并且一舉打破了亞洲男子百米賽跑的記錄。在展示相關(guān)素材時(shí)，教師可以結(jié)合奧林匹克中“更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”的體育精神進(jìn)行授課，讓學(xué)生能夠向優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)健兒學(xué)習(xí)，樹(shù)立起對(duì)田徑訓(xùn)練的濃厚熱情。

（二）組織競(jìng)技性活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情

良好的田徑訓(xùn)練環(huán)境能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師可以在田徑訓(xùn)練活動(dòng)中以比賽的形式組織活動(dòng)，讓學(xué)生能夠始終處在良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，并且不斷培養(yǎng)對(duì)田徑訓(xùn)練的熱情。以短跑項(xiàng)目為例，教師可以在課堂上組織4×100米接力賽，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，并以比賽的形式開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)。在激烈的小組競(jìng)爭(zhēng)下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，以及為了集體的榮譽(yù)而不斷提高訓(xùn)練的積極性。

（三）結(jié)合學(xué)生興趣組織趣味性游戲活動(dòng)

游戲?qū)πW(xué)生而言具有較強(qiáng)的吸引力。在組織田徑訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極融入趣味性田徑游戲，讓學(xué)生能夠在歡樂(lè)的游戲氛圍中參與田徑訓(xùn)練。這就要求教師自身具備較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。在開(kāi)展教育工作時(shí)，教師要能夠根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)狀況調(diào)整游戲的開(kāi)展形式，并對(duì)在游戲中有突出表現(xiàn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）基于訓(xùn)練過(guò)程表現(xiàn)完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)本身具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)功能。在積極開(kāi)展小學(xué)體育田徑訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)建立起基于過(guò)程的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分體現(xiàn)學(xué)生在參與田徑訓(xùn)練活動(dòng)中的過(guò)程表現(xiàn)，而不是一味追求訓(xùn)練的結(jié)果。這就要求教師能夠在開(kāi)展田徑訓(xùn)練時(shí)充分關(guān)注學(xué)生的具體表現(xiàn)，并且對(duì)學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的態(tài)度以及具體的行為做好記錄，并以此為依據(jù)實(shí)施評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)盡量采用鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言，充分肯定學(xué)生在田徑訓(xùn)練中付出的努力，并且準(zhǔn)確指出學(xué)生在田徑訓(xùn)練中存在的不足?；诤侠淼脑u(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生更好的適應(yīng)田徑訓(xùn)練。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育中開(kāi)展田徑訓(xùn)練活動(dòng)是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，同時(shí)也是滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的必然要求。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)田徑訓(xùn)練的相關(guān)要求，對(duì)訓(xùn)練方法做出創(chuàng)新，以高質(zhì)量的田徑訓(xùn)練為基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳勝輝.小學(xué)體育中田徑訓(xùn)練方式的分析與討論[J].新課程（上），2017（04）：80.