淺談微時(shí)代視閾下高校黨史教育創(chuàng)新

馬亮

◆摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，在高校中黨史教育在教育中有著無可厚非的地位，在中國共產(chǎn)黨黨史成長(zhǎng)中高校的學(xué)生們也應(yīng)該更加的對(duì)黨史需要熟悉知道了解歷史、真正知道黨史的發(fā)展，一直以來，在學(xué)術(shù)界有很多的大咖對(duì)高校的黨史教育進(jìn)行的很多方面的研究和分析，比如對(duì)黨史教育的內(nèi)容、教育方式、傳播途徑、現(xiàn)狀存在的問題等等方面研究和分析，為高校的黨史教育提供了有力的理論指導(dǎo)，從微時(shí)代的信息傳播方式和高校學(xué)生們能接受的方式轉(zhuǎn)變，分析了在微時(shí)代下高校黨史的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在微時(shí)代的試探下尋找新的黨史教育創(chuàng)新。

◆關(guān)鍵詞：微時(shí)代;黨史教育;創(chuàng)新

隨著全球經(jīng)濟(jì)化的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展普及，我國進(jìn)入自媒體時(shí)代，信息的傳播和人們的接受方式轉(zhuǎn)變改變了普遍人們的生活。微時(shí)代的微指的是傳播載體、單次傳播信息容量等微，通過獲取信息時(shí)間短、成本小、信息更新快等等，用這種“快餐文化”的乘微傳播之勢(shì)傳播高校的黨史教育。當(dāng)然在微時(shí)代下高校黨史的教育存在著挑戰(zhàn)與機(jī)遇相輔相成的，既有存在的問題也有新的機(jī)遇，我們需要在在新微時(shí)代下與黨史的教育相結(jié)合發(fā)展，創(chuàng)新新的傳統(tǒng)的教育方式。

一、微時(shí)代下高校黨史教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界中挑戰(zhàn)與機(jī)遇是相互存在的，挑戰(zhàn)往往給人們創(chuàng)新的勇氣，而機(jī)遇給人帶來新的生機(jī)和條件，在微時(shí)代下，高校的黨史教育也是這樣的，存在機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要認(rèn)清楚高校黨史教育帶來的正反二面的條件和影響。

1.微時(shí)代下存在的挑戰(zhàn)。主要存在的挑戰(zhàn)是教育環(huán)境、傳統(tǒng)教育帶來的影響、教材課件等等方面。從教育環(huán)境來說，大方面國際上的各種思想文化交流、交融，這當(dāng)中也會(huì)存在不好的文化傳播，這些客觀的可以會(huì)影響我國的青年學(xué)生的健康思想教育，尤其是在黨史教育方面影響較大，從小方面國內(nèi)來看經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息技術(shù)的發(fā)展，傳播的一定的負(fù)面影響，特別是社會(huì)上一些反對(duì)黨和組織故意扭曲、反對(duì)社會(huì)的輿論和事件，制造社會(huì)混亂，對(duì)高校的學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀有影響，教師在課堂上講的知識(shí)理論點(diǎn)，在當(dāng)高校學(xué)生面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的時(shí)候，學(xué)生的處理方式會(huì)大大打折扣，而且高校學(xué)生對(duì)黨史教育等政治理論存在一定的偏見，有時(shí)候覺得是無用之功，不如花時(shí)間去考一個(gè)技能證，而不會(huì)去花很多的時(shí)間去學(xué)校黨史或者關(guān)于黨史的課程，有時(shí)候往往也只是走形式的學(xué)習(xí)黨史教育，也成為了某些學(xué)生口中的枯燥課程。

2.傳統(tǒng)教育模式帶來的影響。在高校黨史教育中傳統(tǒng)的模式就是依靠相關(guān)的課堂教學(xué)、專題講座、實(shí)踐活動(dòng)等，黨史教育在課堂教學(xué)中存在著教學(xué)效果不佳，就會(huì)影響黨史的教育，在大力提倡創(chuàng)新教學(xué)方式中，大部分的傳統(tǒng)教學(xué)任然占據(jù)課堂教學(xué)方式，教學(xué)還是灌溉式的教師一言堂教學(xué)，從頭講到尾，學(xué)生都是被動(dòng)的接受知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的參與感也很少，課堂上沒有什么積極性，也無法體現(xiàn)出黨史教育的特性，也無法還原黨史教育的有趣性。

3.教材課件的邊緣化。隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代高校的多樣性、多變性思維方式和生活方式，給高校的黨史教育等提出了新的挑戰(zhàn)，如果教師的信息深度和緯度都跟不上當(dāng)代的學(xué)生，也滿足不了學(xué)生獲取新的知識(shí)點(diǎn)的渴望，黨史教育也容易在諸多的知識(shí)中成為被拋棄的一部分，現(xiàn)在的高校黨史教育主要是依托于教材進(jìn)行教育，相對(duì)教材的更新周期長(zhǎng)，很難根據(jù)社會(huì)上的熱點(diǎn)實(shí)現(xiàn)問題和書本上的結(jié)合，如果在高校的黨史的教育上不能解答關(guān)注的社會(huì)問題，學(xué)生們的興趣估計(jì)不大，然后也會(huì)成為枯燥的說教課堂，難以引起學(xué)生們的興趣。

二、微時(shí)代下高校黨史教育的創(chuàng)新

1.轉(zhuǎn)變教育理念，充分發(fā)揮微時(shí)代下微信、微博、新媒體教學(xué)的力量。在微時(shí)代的背景下，通過微信建立起微信群、微博粉絲、新媒體教學(xué)從思想意識(shí)上重視黨史教育，才能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變教學(xué)模式，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生們?cè)邳h史教育的課堂興趣，當(dāng)然高校的學(xué)生由于欠缺社會(huì)意識(shí)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀沒有成行，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知存在誤差，很容易在信息中受到錯(cuò)誤的信息誤導(dǎo)，導(dǎo)致上當(dāng)受騙、謠言轉(zhuǎn)發(fā)等等，所以高校的教師需要引導(dǎo)學(xué)生們合理科學(xué)的使用。

2.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，打造高校黨史教育的新環(huán)境。在影響高校黨史的教育中存在很多影響，但是環(huán)境影響是最主要的，生活在學(xué)校中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感染形同，對(duì)高校的黨史教育實(shí)效性有著關(guān)鍵性的作用，在課堂教師需要維護(hù)好課堂的小環(huán)境，首先在堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論和核心價(jià)值觀教育為前提，堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)的統(tǒng)一，把高校黨史教育融匯與思想理論課程中，兼顧政治性和科學(xué)性，注重思想性和社會(huì)性價(jià)值。在學(xué)校公示欄中提倡黨史的理論指導(dǎo)與馬克思主義理論知識(shí)，構(gòu)建黨史知識(shí)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，開展黨史教育的普及活動(dòng)，自覺提高馬克思主義理論的素養(yǎng)，為高校黨史的教育環(huán)境提供一個(gè)健康積極的大環(huán)境。

3.建立實(shí)踐教育基地，開發(fā)高校黨史的教育新載體。實(shí)踐教學(xué)是教育活動(dòng)具有一定的社會(huì)實(shí)踐意義，更加注重教學(xué)過程中學(xué)生們的動(dòng)手能力，在黨史的教育中存在很多的人物和故事，可以根據(jù)這些黨史編輯城話劇、小品等等方式來教育，將藝術(shù)的元素融入到黨史的教育中去，既可以了解黨史的史實(shí)，又可以提高課堂的有趣性。當(dāng)然在高校黨史教育中已經(jīng)有了非常豐富的群體，包括思想政治理論課、實(shí)踐課程、黨團(tuán)工作等等，但是在微時(shí)代的下也需要開發(fā)新的方式，比如通過微信群教學(xué)，這樣不需要在課堂上才能教學(xué)，視頻上也可以教學(xué)，開創(chuàng)新的高校黨史教學(xué)新載體，確保了高校黨史教育在充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用同時(shí)，又可以實(shí)現(xiàn)課下的教學(xué)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在黨史教育中存在在機(jī)遇與挑戰(zhàn)，存在很多差異性問題，存在教育環(huán)境問題、教材問題等等，需要通過改變課堂的環(huán)境去改變課堂上教學(xué)模式，通過實(shí)踐教學(xué)區(qū)改變教材帶來的枯燥，在微時(shí)代的背景下，需要跟隨時(shí)代的發(fā)展，不斷去改變傳統(tǒng)的方式方法，去其糟粕，取其精華，提高黨史教育實(shí)效性，引導(dǎo)高校學(xué)生走向正途，創(chuàng)新黨史教育。

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