體育游戲在初中體育教學中的應用

李琳莉

◆摘? 要：為了改變以往的初中體育教學模式，初中體育教師可以將體育游戲納入到體育教學課堂當中，這樣既能夠鍛煉中學生的身體素質，又有利于提升中學生的體育學習興趣，同時也符合我國素質教育的教學要求。那么如何將體育游戲有效地應用到初中體育教學中，筆者通過以下幾個方面來詳細的研究和分析相關的教學策略。

◆關鍵詞：體育游戲;初中體育;教學策略

在初中體育教學中實施體育游戲本身就是一種寓教于樂的科學教學模式，同時也在潛移默化中培養(yǎng)了學生們的整體體育素質和體育技能，同時也可以將刻板、固有化的體育運動靈活的運用到體育訓練過程當中，并使初中體育課堂的教學環(huán)境更具有趣味性生動性，從而使有效的消除了初中生對體育課堂的抵觸情緒，同時也更好地鍛煉了中學生的體育潛能和創(chuàng)造性，從而使初中生的綜合素質擁有進一步的提升。

1當前體育游戲在初中體育教學中的現(xiàn)狀

即使在初中體育教學過程中采用了體育游戲活動，但是總是采用同一種體育游戲方式，會逐漸導致學生們對體育學科產(chǎn)生厭煩心理，初中體育教師為了讓學生們充分地掌握體育技能，就會不斷反復地讓學生們訓練同一種體育游戲內容，這樣會使整節(jié)體育課堂的教學效果都達不到最佳的訓練狀態(tài)。由于現(xiàn)階段的初中生在心智方面還不夠成熟，對任何體育游戲都會產(chǎn)生強烈的好奇心，初中體育教師由于缺乏對體育游戲活動安全方面的認識，所以就會導致學生們更加容易出現(xiàn)各種事故和身體方面的損傷，因此初中體育教師不應忽視學生在體育游戲活動中的安全教育認識。在初中體育課堂開展體育游戲主要是為了培養(yǎng)學生們的團隊合作能力，但是有些體育教師會選擇負荷量比較大的體育游戲，這樣會很難達到預期所需要完成的體育教學效果，同時也會讓學生們容易對體育游俠產(chǎn)生畏難心理。

2體育游戲在初中體育教學中的應用策略

2.1創(chuàng)新體育游戲教學內容和教學模式

在初中體育教學過程中實施體育游戲活動，初中體育教師應學會根據(jù)教材中的體育項目選擇適合初中生的體育游戲內容，同時也要讓學生們按照游戲規(guī)則來開展體育游戲活動，采用公平性比較強的體育游戲環(huán)境中進行比賽競爭，同時教師也要適當對體育教學內容定期地進行更新和創(chuàng)新，這樣會使初中體育課堂的游戲活動能夠保持更多新鮮感，從而使學生們更好發(fā)揮出體育游戲活動在課堂中的作用，進而使初中體育教師更加順利地完成自己的教學目標。

例如，在開展七年級《籃球》體育課程時，初中體育教師可以組織學生們玩“兩傳一搶”的體育游戲活動，首先，教師學會更快體育教學進度和所要達到的教學目標來實施游戲訓練方案，先讓學生們進行預習演練，耐心的觀察學生們的傳球狀態(tài)和搶球的每一個細節(jié)，同時也要從體育教學規(guī)范中對學生們加以指導和幫助，同時也要適當讓學生們學會更多的傳球技巧和傳球速度，通過教師在實際的體育游戲實踐過程中，堅持不懈地幫助學生們充分地掌握傳球和搶球以及接球的規(guī)律，教師也要參與到傳球和接球以及搶球的游戲活動當中，這樣能夠使教師更好的與學生們進行互動交流，增進彼此之間的師生友誼，當學生們在籃球游戲中獲得勝利后，教師也要對其進行言語方面的鼓勵和支持，同時也需要初中教師定期的對體育游戲活動做出合理化的調整，這樣才能使學生們更加熟練地掌握籃球游戲的訓練技巧，同時在此過程中也使中學生參與籃球游戲的積極性，以及主動性得到進一步的提升。

2.2開展體育游戲要科學化

初中體育教師在組織體育游戲的過程中，要具有科學性和合理性，同時也在體育訓練過程中，充分地考慮學生們的身體素質和體育能力，當組織完游戲活動后，可以讓學生們自行的選擇參與或者不參與此次體育游戲活動，由于不同年級的學生在年齡和性格以及素質等方面的不同，例如，在開展《田徑》體育游戲活動課程時，初中體育教師要在學生們做游戲的過程中仔細的觀察，改進不同學生的體育訓練強度，可以先將體育游戲由簡單逐漸轉變成復雜，也可以將體育游戲活動由單一轉變成綜合類的游戲活動，同時初中體育教師也要根據(jù)學生們的綜合運動能力來劃分成不同的小組，并對體育游戲規(guī)則進行分層次的要求，以此使初中體育游戲的教學效果更具有科學性和嚴謹性，同時也能夠順利地達成初中體育教學效果。

2.3注重強調體育游戲活動中的紀律性

初中生在參與體育游戲活動的課程時，大多都是被游戲中的各個環(huán)節(jié)所次因，為了使初中體育課堂的教學環(huán)境更加的和諧有秩序，教師要加強初中體育課程中體育游戲內容方面的規(guī)范性和紀律性，及時體育游戲具有很強的競爭效果，但是也需要學生們遵守體育游戲的規(guī)則，這樣才能夠在公平公正的體育游戲環(huán)境中獲得成功和勝利。比如，當學生們在參與《足球》體育游戲課程時，有的同學會出現(xiàn)體育動作不規(guī)范的情況，甚至會與其他同學產(chǎn)生爭執(zhí)或者傷害性的事故，那么就需要教師在此過程中，嚴格的按照游戲中的規(guī)則約束他們的行為，以此來保障體育游戲的安全性，從而更好地保證初中體育課堂的教學質量。

2.4完善體育游戲評判中的真實性和有效性

為了使初中體育游戲的模式擁有良好的教學效果，將體育游戲中評判工作做好是非常重要的，比如，在開展羽毛球類的體育游戲課程時，首先教師要嚴格按照比賽規(guī)則進行體育游戲活動，體育游戲比賽結束后，教師要對取得勝利的個人或者小組給予真誠的贊揚，同時也要及時對錯失冠軍的同學和小組給予積極地鼓勵和糾正不足之處，同時教師也可以將學生們的游戲表現(xiàn)能力，納入到游戲總評分當中，同時也要讓學生們充分的認識到體育游戲對身心健康的重要性，從而更好地發(fā)揮出他們的體育潛力和體育技能。

3結束語

綜上所述，現(xiàn)如今我國教育相關部門高度重視中學生的身體健康素質，因此初中體育教師應時刻做好體育教學方面的內容，通過不斷地創(chuàng)新體育游戲教學方案，完善初中體育游戲教學模式，優(yōu)化初中體育教學情境，適度的調整初中體育游戲教學規(guī)范，以此使初中生的參與體育游戲熱情更加高漲，同時也更好地鍛煉了中學生的身體素質，增強了中學生生體質和促進了學生們心理健康，更有利于初中體育教育事業(yè)的進步和發(fā)展。

參考文獻

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