淺談情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

馬秀麗

◆摘? 要：現(xiàn)階段，英語教學(xué)隨著新課改教育理念的不斷推行，得到了越來越多的教育工作者們的關(guān)注和重視。為學(xué)生提供一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在生動(dòng)、形象的情境中去獲取英語知識(shí)，促進(jìn)他們得到更好的成長和發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)下初中英語教師值得探討的問題。因此，本文就針對(duì)情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用的必要性和策略進(jìn)行了淺析，以此來促進(jìn)初中生英語核心素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，希望可以對(duì)初中英語教學(xué)的展開有一定的幫助。

◆關(guān)鍵詞：初中英語;情景教學(xué)法

隨著現(xiàn)在人們對(duì)英語教學(xué)的不斷重視，教師也在積極地探究教學(xué)方法，并對(duì)于初中英語課堂進(jìn)行改革和完善。英語是一門通用的語言，掌握好英語對(duì)于學(xué)生未來的成長有著深遠(yuǎn)的影響。初中階段的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容又是非常重要的，所以不斷地對(duì)初中英語課堂進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和完善，有利于呈現(xiàn)出更好的初中英語課堂，讓學(xué)生獲得全方面的成長。情景教學(xué)方法應(yīng)用在初中英語課堂中，可以有效地提升課堂趣味性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

一、情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）符合初中階段英語教學(xué)教材的設(shè)計(jì)

教材是幫助教師開展課堂教學(xué)的重要工具，也是教師與學(xué)生之間展開深度互動(dòng)和交流的樞紐。在初中英語教材中，每一章節(jié)中所涉及的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，都可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，這樣可以更好地方便學(xué)生對(duì)該章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深刻地認(rèn)識(shí)。教師就可以對(duì)模擬情景進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，將其充分地利用到現(xiàn)在課堂的教學(xué)中，這可以更好地讓學(xué)生掌握一些比較抽象的英語知識(shí)，還能讓學(xué)生在一個(gè)更加輕松愉悅的氛圍內(nèi)享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而推動(dòng)學(xué)生英語核心素質(zhì)的提升。

（二）符合中學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)

情景教學(xué)方法和其他教學(xué)方法最大不同表現(xiàn)在：它更加符合學(xué)生的發(fā)展特征，尤其對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們存在一定的叛逆心理，在課堂上常常不服從教師的安排，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)于課程反感等多種情況。那么情景教學(xué)方法可以有效地將抽象的英語知識(shí)和內(nèi)容變得更為具體，這樣學(xué)生理解起來會(huì)更加輕松，而且中學(xué)階段的學(xué)生會(huì)更喜歡接受一些直觀性的內(nèi)容，這樣學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中會(huì)更加有興趣。所以，教師如果在課堂上常常進(jìn)行理論知識(shí)的講解，很可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況，導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上缺乏一定的主動(dòng)性，從而漸漸地使學(xué)生對(duì)初中英語的學(xué)習(xí)喪失了信心，如果將學(xué)生帶入更加具體的場景中，會(huì)有更好的教學(xué)效果。

二、情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活化情境

教師可以多結(jié)合一些生活化的情景，這樣可以增加學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的親切感。我們知道英語學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系是非常密切的，生活中的很多情景都能給英語學(xué)習(xí)提供幫助。比如，在講述相應(yīng)的英語知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不僅僅要結(jié)合教材中所給出來的闡述，教師也要學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中挖掘與該知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)于該英語知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

比如，在學(xué)習(xí)到生活用品這些英語短語的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生利用這些英語短語來編一組情景對(duì)話，與生活用品相關(guān)的英語短語和日常生活的關(guān)系是比較密切的，教師將學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分組，每組就該內(nèi)容編出相應(yīng)的生活情景對(duì)話，并用英語表達(dá)出來，這樣不僅可以很好地提高學(xué)生的英語撰寫能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)短語加深了印象。如果在初中英語課堂教學(xué)過程中將情景教學(xué)方式使用得當(dāng)?shù)脑?，可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，可能學(xué)生就會(huì)對(duì)生活用品短語進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)散補(bǔ)充，聯(lián)想到辦公學(xué)習(xí)的英語短語，從而提高學(xué)生的想象能力。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂化情境

情景的構(gòu)建方法是多樣的，教師也要學(xué)會(huì)從多種方法中選擇更加適合英語課堂教學(xué)的方法。在初中英語的教材書上，經(jīng)常會(huì)看到一些英文歌曲，那么，怎樣讓這些英文歌曲發(fā)揮出作用呢？ 教師就可以創(chuàng)造有關(guān)的音樂情景，讓學(xué)生感受英文歌曲的魅力，比如，教師可以在課堂上播放相應(yīng)的英文歌曲，讓學(xué)生更好地加深對(duì)于一些英語單詞的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也可以引導(dǎo)大家對(duì)于英文歌曲進(jìn)行演唱，在學(xué)生對(duì)英文歌曲練習(xí)的過程中，就會(huì)對(duì)相應(yīng)的英文單詞的另一種含義產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好地記憶一詞多義的單詞。漸漸地，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)出來，同時(shí)也消除了一些學(xué)生對(duì)于英語口語發(fā)音的恐懼。比如，教師在課堂講解的過程中遇到了生日這一主題時(shí)，那么就可以帶領(lǐng)大家一起演唱生日快樂歌，學(xué)生在演唱的過程中，會(huì)更加地感受到英文歌曲的魅力，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信。

（三）創(chuàng)設(shè)直觀化情境

在初中英語課堂教學(xué)之中，教師情景的創(chuàng)設(shè)，就可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀化的情境。也就是說，多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種有效的課堂輔助教學(xué)手段，其中豐富多樣的圖片、視頻及動(dòng)畫和音頻等等資源，能夠增添英語課堂的生動(dòng)性、形象性。因此，英語教師可以根據(jù)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行直觀化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，去充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠快速的進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。比如英語教師為學(xué)生播放其喜愛的英文電影片段，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯、語法或句型;或者為學(xué)生播放英文歌曲，渲染英語課堂的氛圍，從而為學(xué)生更加真實(shí)、立體的展示語言的情境，讓學(xué)生感受到純正的英語，以此來促進(jìn)學(xué)生的英語水平與學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步提升。

（四）創(chuàng)設(shè)游戲化情境

興趣是學(xué)生的最好老師，尤其對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語畢竟不如母語更加輕松，很容易導(dǎo)致學(xué)生丟失學(xué)習(xí)英語的信心與興趣。因此，在初中英語課堂情景創(chuàng)設(shè)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲化情境，將英語知識(shí)融入到游戲活動(dòng)之中，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的，促使學(xué)生在游戲之中自然而然的掌握英語知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣一來，不僅確保學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，還有利于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)形成長效的記憶，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心與決心。

三、結(jié)語

總之，在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，英語學(xué)習(xí)是非常重要的，教師要就目前英語學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，積極地探究出相應(yīng)的解決措施，將情景教學(xué)融入初中英語課堂教學(xué)中，提高教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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