淺談初中體育校本課程開發(fā)利用存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

張晗

◆摘? 要：校本課程是當(dāng)下初中體育教學(xué)的重要教學(xué)模式，校本課程在我國初中體育教學(xué)中的應(yīng)用仍處于初始的發(fā)展階段，因此目前的初中體育校本課程存在較多的問題。初中體育教師需要結(jié)合初中體育校本課程開發(fā)利用存在的問題展開教學(xué)分析，以此總結(jié)出相對(duì)應(yīng)的解決策略。為了保障校本課程在初中體育中的開發(fā)利用更加順利，提升初中生的體育素養(yǎng)，本文將圍繞于此展開詳細(xì)的探究。

◆關(guān)鍵詞：初中體育;校本課程;問題;應(yīng)對(duì)策略

近年來，初中教師開始重視起來學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。體育教育是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，因此初中教師逐漸地展開了初中體育教學(xué)的創(chuàng)新。校本課程是一種全新的教學(xué)理念，在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用可以有效地改善傳統(tǒng)課堂的弊端。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)我國初中體育教學(xué)的影響深遠(yuǎn)，因此校本課程在初中體育教學(xué)中的開發(fā)利用存在一定的問題，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。初中體育教師需要針對(duì)校本課程開發(fā)存在的問題展開進(jìn)一步的探索，為初中生構(gòu)建出高效的體育教育課堂，推動(dòng)我國初中體育教育的改革。

1校本課程的概述

隨著我國教育制度的不斷完善，眾多新型的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。校本課程便是在新課程改革的教育背景中誕生的一種教學(xué)理念。校本課程的教學(xué)理念以學(xué)校為根本，需要教師立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，基于校本課程的教學(xué)理念，教師需要對(duì)學(xué)校的學(xué)生展開充分、全方位的教學(xué)評(píng)估，同時(shí)將學(xué)校的課程資源以及教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行全面的開發(fā)。校本課程可以為學(xué)生提供更加多元的學(xué)習(xí)選擇，有助于保障學(xué)生的全面成長。校本課程的開發(fā)利用突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生變化。伴隨著體育教學(xué)引起初中體育教師的重視，校本課程逐漸滲透到了初中體育教學(xué)當(dāng)中，基于校本課程的教學(xué)理念，初中體育教師重新建構(gòu)起來體育教學(xué)課程，為初中生創(chuàng)新了體育學(xué)習(xí)的方法，營造出了多元化、個(gè)性化的初中體育課堂。

2初中體育校本課程開發(fā)利用存在的問題

校本課程教學(xué)理念在我國初中體育教學(xué)課堂中的開發(fā)利用仍然處于初始階段，因此存在著一定的問題，不利于充分地發(fā)揮出校本課程的價(jià)值。首先，初中體育的教材存在問題。初中體育教學(xué)仍然應(yīng)用著傳統(tǒng)的體育教材，傳統(tǒng)教材中的內(nèi)容一成不變，具有生硬、枯燥的弊端。初中體育教師機(jī)械化地應(yīng)用著教材中的內(nèi)容，沒有對(duì)教材的內(nèi)容展開創(chuàng)新。其次，初中體育教師的師資力量較為薄弱，在校本課程中，初中體育教師是完成體育校本課程開發(fā)的關(guān)鍵一環(huán)，因此一旦初中體育教師的教學(xué)理念沒有得到及時(shí)地更新，校本課程的開發(fā)利用將會(huì)受到消極的影響。目前，初中體育教師的教學(xué)理念過于狹隘，初中體育教師沒有意識(shí)到自身的重要價(jià)值，因此教師沒有將自身的引導(dǎo)作用充分地發(fā)揮出來。最后，初中學(xué)校方面在校本課程的開發(fā)利用階段也存在一定的問題。學(xué)校時(shí)校本課程順利完成開發(fā)利用的根本，是推動(dòng)校本課程開發(fā)利用的主要?jiǎng)恿?。然而，?dāng)前的初中學(xué)校沒有重視起來體育校本課程開發(fā)的重要性，初中學(xué)校將大部分的教育重心投放在了文化課程的教育之上，從而導(dǎo)致初中體育的校本課程開發(fā)受到阻礙。

3初中體育校本課程開發(fā)利用的對(duì)策

3.1加大體育教材內(nèi)容的創(chuàng)新力度

初中體育教師需要充分地認(rèn)識(shí)到體育教材內(nèi)容創(chuàng)新的關(guān)鍵意義。體育教材是初中生在體育學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，也是初中生所學(xué)習(xí)到的最關(guān)鍵的體育課程資源。傳統(tǒng)的初中體育教材在內(nèi)容上存在著單一、滯后的弊端，成為了阻礙校本課程開發(fā)利用的主要因素。因此，當(dāng)前的初中體育教師需要加大對(duì)初中體育教材內(nèi)容的創(chuàng)新力度，確保為初中生提供更加豐富的教材內(nèi)容。初中體育教師需要圍繞初中生的主體地位，為初中生構(gòu)建更加富有意義的體育課堂。比如，在人教版初中體育《民族民間體育》這一課的教學(xué)中，初中體育教師可以先為學(xué)生講解傳統(tǒng)教材中的課程資源。隨后，教師借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，針對(duì)“民族民間體育”展開教材內(nèi)容的拓展。教師利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生整理出了我國民族民間體育的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了更加多元、豐富的體育課程資源，確保了校本課程完成了良好的開發(fā)利用，全面提升了初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.2體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

初中體育教師是校本課程在體育課堂中完成開發(fā)利用的關(guān)鍵一環(huán)，因此初中體育教師需要積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，正確地認(rèn)知到初中體育課程的教學(xué)資源，并且充分地利用起來初中體育課程資源。初中體育教師需要豐富自身的教學(xué)視野，站在多元化的角度上創(chuàng)新體育教學(xué)課堂，確保體育課堂的教學(xué)得到全面發(fā)展，保障校本課程在初中體育教學(xué)中得到有效地利用。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中體育教材《田徑》這一課時(shí)，初中體育教師需要一轉(zhuǎn)以往的教學(xué)觀念，教師應(yīng)當(dāng)正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換。初中體育教師可以鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，保障初中生自己設(shè)計(jì)田徑運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目內(nèi)容，初中生將根據(jù)自身的運(yùn)動(dòng)能力和興趣選擇田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，豐富了體育課程的資源，深化了體育教學(xué)的效果。

3.3充分開發(fā)利用校內(nèi)外體育資源

校本課程的內(nèi)涵在于為學(xué)生提供更加豐富的課程資源。因此，為了確保初中體育校本課程可以得到良好的開發(fā)利用，學(xué)校需要重視起來校內(nèi)外體育資源的有效利用。初中教師需要對(duì)校內(nèi)外的體育教學(xué)資源進(jìn)行全方位的觀察分析，確保初中體育課程資源可以以多樣的形式展示給初中生，確保初中體育課程資源完成改革創(chuàng)新。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中體育教材《足球》這一課的內(nèi)容時(shí)，初中體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到城市的足球場中觀看專業(yè)的足球比賽，通過帶領(lǐng)學(xué)生到校外的現(xiàn)場參觀足球比賽，學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知和興趣得到了充分開發(fā)。教師將校內(nèi)外的體育資源進(jìn)行了有效地利用，保障了初中體育校本課程的開發(fā)。

4結(jié)束語

總之，校本課程在初中體育教學(xué)中的開發(fā)利用需要師生共同努力完成，通過良好地開發(fā)利用校本課程，有助于為初中生構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，確保了初中生的體育素養(yǎng)得到發(fā)展。

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