小學科學課家校合作的實踐與思考

高爭榮

◆摘? 要：家長是重要的課程資源。他們不僅是教師課堂教學的支持者，也是學生家庭實驗的協(xié)助者，還是開展社會實踐的組織者。因此，我們要開發(fā)和利用好家長資源，讓家長也參與到科學教學活動中來。我們要喚醒家長的參與意識，拓展家長的參與途徑，提升家長的參與能力，從而不斷提升學生的科學素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：科學課;家長;參與

眾所周知學校并不是教育的全部，如家庭對孩子教育的影響力就并不亞于學校與教師。在實施新課程改革的過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)許多教師還在孤軍奮戰(zhàn)，家長參與成了常被忽略的一環(huán)。在小學科學教育中，家長缺席現(xiàn)象也較為普遍。因此，我們不能把目光局限在校園內(nèi)和課堂上，也應(yīng)讓家長參與到科學教學活動中來。

一、喚醒家長的參與意識

1.科學是重要的基礎(chǔ)課程

一直以來，許多家長對科學課程認識缺位。在家長心目中，往往有著主課與副課之分。他們普遍比較重視語文、數(shù)學、英語等所謂的大學科，而忽視科學、音體美等所謂的小學科。面對現(xiàn)狀，科學教師要充分利用一切有利時機，如家長會、家訪等，大力宣傳小學科學學科的重要性。通過宣傳教育，要提高家長的思想認識，擺正科學學科的教學地位。

2.家長是重要的課程資源

隨著課程改革的推進，廣大教師對課程資源已有了較深的理解與感受。家長的職業(yè)背景、生活閱歷、興趣愛好，家長參與到科學教學中的主觀能動性等都是重要的課程資源?？茖W教師不僅要有家長是課程資源的意識，而且要把家長作為一個重要的課程資源進行開發(fā)和利用，以提高科學教育教學水平和促進學生的發(fā)展。我們還要通過教育引導，讓每一個家長都知道自己是重要的課程資源，并使其了解自身在科學教育中的重要地位與作用。

3.參與是重要的力量手段

眾人拾柴火焰高，家校連心合力大。在充分認識到科學課程及家長自身的重要性后，教師動員家長參與科學教育教學活動，就變得水到渠成。家長帶著積極的心態(tài)和熱情，真切地參與到孩子的科學學習中，就能使得教學內(nèi)容得到進一步落實，教學目標得到進一步達成。另一方面，家長的參與豐富了課程資源。他們從時間上、空間上補充了學?？茖W教學所很難觸及的部分，使學生的科學學習始終處于一個協(xié)調(diào)、一致的教育過程中，這必將有利于科學教育，促進學生科學素養(yǎng)的形成。

二、拓展家長的參與途徑

1.支持學校的課堂教學

在所有的課程中，沒有比學習科學課更為繁瑣的。除了學校下發(fā)的課本、作業(yè)本、學具袋，學生還要隨時根據(jù)教材內(nèi)容收集準備相關(guān)的實驗材料，如做一個生態(tài)瓶、做個太陽能熱水器、造一艘小船等。另外，許多教學內(nèi)容在有限的40分鐘時間內(nèi)無法完成或是無法充分展開，特別是其中涉及的鳳仙花種植、蠶寶寶養(yǎng)殖、月相觀察等活動。因此，無論是課前實驗材料的準備，還是開展種植、養(yǎng)殖、觀察等活動，都要求家長予以孩子及學校大力的支持。

2.協(xié)助家庭的科學探究

培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，除了常規(guī)的課堂教學外，實施家庭實驗室也是一條重要的途徑。家庭小實驗真實、直觀、易做，對于孩子科學興趣的激發(fā)，科學知識的延伸，生活經(jīng)驗的積累，探究能力的提高以及科學視野的拓寬等，都具有非常重要的意義。同時，開展家庭的科學探究活動還能增加親子之間有效的溝通和交流。家長要協(xié)助孩子建立好家庭實驗室，并協(xié)助其開展好科學探究活動。

3.組織社會的科學實踐

小學生年齡小，普遍與社會接觸不多。在科學學習中，容易脫離實際，缺乏分析與解決實際問題的能力。家長組織孩子參加社會的科學實踐活動，讓孩子積極投身到社會大課堂中，就能充分利用社會資源，開闊他們的視野，加深孩子對課本知識的理解，還可以檢驗學生理解問題的能力，使學生更加深刻地認識自己，從而促進科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要鼓勵家長利用假期，帶領(lǐng)孩子積極參加參觀考察、修學旅行等科學社會實踐活動。例如，科學探索中心、海洋世界、動物園、植物園等，是非常好的科學實踐地點。

三、提升家長的參與能力

1.提供強大的智力服務(wù)

雖說父母是孩子最好的老師，但是家長畢竟不是專業(yè)的教育工作者，家長的教育素養(yǎng)和教育能力也是參差不齊的。因此，學校要發(fā)揮主導作用，教師應(yīng)提供強大的智力服務(wù)，主動承擔起家長參與能力的指導和培養(yǎng)。我們可以開設(shè)家長課程、家長沙龍、主題家長會，為家長提供有針對性的培訓和指導;可以借助QQ群網(wǎng)絡(luò)平臺，進行經(jīng)驗交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享;還可以通過導教單、家校聯(lián)系單、家校通等，指導家長有步驟的、卓有成效地進行參與。

2.給予必要的物質(zhì)幫助

有結(jié)構(gòu)的材料是保障科學探究順利開展的基礎(chǔ)。在家長參與科學教學的過程中，可能會遇到一些材料上的問題，尤其是涉及專業(yè)性較強的一些器材。材料準備上的困難，會嚴重影響家長參與活動的開展。這時，就需要教師伸以援手，給予家長必要的物質(zhì)上幫助。

3.予以高度的精神支持

家長參與不僅需要物質(zhì)性的支持，也需要情感精神上的支持。一些教師不注意家校溝通的方式與方法，往往給家長以居高臨下，盛氣凌人的感覺。同時，由于家校之間的不平等，還存在著家長隨機參與、被動參與的尷尬局面。教師精神上的支持有著令人難以想象的強大力量。教師要充分發(fā)揮家長的主觀能動性，使其積極履行支持和配合學校教育的義務(wù)，主動行使好參與的權(quán)利。我們應(yīng)關(guān)注到家長的每一次努力與付出，多給予正面的積極評價。我們應(yīng)構(gòu)建和諧平等的家校關(guān)系，給予家長更多的鼓勵與信任。我們還應(yīng)建立好家長的評比表彰機制，總結(jié)、宣傳、推廣家長參與的成功經(jīng)驗，樹立一批育子有方好家長的典型。

總之，教育不只是學校的事，也是家長的事?？茖W課，我們不能忽略家長的參與。我們要充分利用好家長這個重要的課程資源，把科學課堂教學延伸到家庭，喚醒家長的參與意識，拓展家長的參與途徑，提升家長的參與能力，通過家校合力育人，不斷提升學生的科學素養(yǎng)。

參考文獻

[1]陳蕓.家長參與教學的思考——以《科學》課“家庭實驗室”為例[J].中國德育，2013（11）：34

[2]李麗仙.家長參與小學科學教學活動的意義和途徑[EB/OL].（2009-02-23）[2015-03-25].http：//www.zjxxkx.com/Article/Class3/Class9/200902/3497.asp