畢節(jié)醫(yī)?？祻?fù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分析及對策探究

◆摘? 要：本次對2018年—2020年畢節(jié)醫(yī)專康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)就業(yè)情況進(jìn)行分析并提出對策。通過康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)人數(shù)、就業(yè)率、就業(yè)地區(qū)分布，并對其進(jìn)行整理分析。對教學(xué)及人才培養(yǎng)提出可行性建議，為修改人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。加大教學(xué)模式改革和重視專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)，從而提升康復(fù)治療技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：康復(fù)治療技術(shù);人才培養(yǎng);就業(yè);就業(yè)率

改革開放以來，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，神經(jīng)-血管疾病的患病率逐年遞增，我國人民美好生活需要日益廣泛，不僅在物質(zhì)文化生活方面的要求，身心健康方面、生活質(zhì)量方面夜提出了新的要求。與此同時，對神經(jīng)-血管疾病導(dǎo)致功能障礙康復(fù)訓(xùn)練結(jié)果的期望也在不斷提高，康復(fù)治療師的技能影響著康復(fù)訓(xùn)練結(jié)果。因此，培養(yǎng)合格的康復(fù)人才已大勢所趨，在市場影響下，近幾年職業(yè)院?？祻?fù)治療技術(shù)人數(shù)擴(kuò)招，行業(yè)之間相互競爭，就業(yè)便成為了康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)面臨的首要問題。

1目的與方法

1.1分析目的

通過對2018屆、2019屆、2020屆畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校三年制大專康復(fù)治療技術(shù)學(xué)生就業(yè)信息進(jìn)行分類整理，通過對畢業(yè)生就業(yè)門類、途徑、性質(zhì)，分析目前康復(fù)治療技術(shù)就業(yè)方向、環(huán)境及崗位需求，對本?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，最終培養(yǎng)符合社會需求的適合人才，以便提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)能力。

1.2分析方法

通過對學(xué)生、就業(yè)幫扶老師、輔導(dǎo)員及就業(yè)指導(dǎo)中心進(jìn)行交流學(xué)生就業(yè)情況，從貴州省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室就業(yè)信息管理系統(tǒng)中導(dǎo)出畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2018年、2019年、2020年康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生308例，就業(yè)形式主要以勞動合同、就業(yè)協(xié)議和工作單位接收函及自主創(chuàng)業(yè)等四個方面為參考標(biāo)準(zhǔn)，對比畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)區(qū)域、就業(yè)人數(shù)等信息，計算就業(yè)人數(shù)、學(xué)生流失率、每年就業(yè)率、對口就業(yè)率和本地就業(yè)率并進(jìn)行整理與分析。

1.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計

2結(jié)果分析

2.1報道人數(shù)分析

2015級計劃數(shù)137人，實際報道130人，因為是首屆康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)，在專業(yè)宣傳力度和專業(yè)基礎(chǔ)信息積累上有所欠缺，畢業(yè)生人數(shù)128人，其中1人入伍，1人留級;2016級計劃63人，實際報道61人，畢業(yè)生60人，其中1名畢業(yè)生來自于2018年未畢業(yè)學(xué)生，其中有2人未畢業(yè)轉(zhuǎn)入到2020年畢業(yè);2017級計劃招生數(shù)是123人，實際報道120人，畢業(yè)人數(shù)120人，其中1人留級，1人退學(xué)。

2.2就業(yè)率分析

在2018年就業(yè)率為79.6%，2019年就業(yè)率為97%，2020年就業(yè)率為87.5%，2018年畢業(yè)的班級為三個班，分別為38人、45人、45人;2019年畢業(yè)的班級為一個班63人;2020年畢業(yè)的班級為兩個班，分別為61人、59人。①畢業(yè)率與班級個數(shù)有一定關(guān)系，近三年就業(yè)率與班級個數(shù)成正比。因為在班級數(shù)量越少的情況下，師資力量的匹配更加充分，老師授課更加有針對性，實驗實訓(xùn)設(shè)備的人均分配比例高，實訓(xùn)練習(xí)機(jī)會多，培養(yǎng)出知識儲備和動手能力較強(qiáng)的畢業(yè)生，具備很好的崗位適應(yīng)能力，②畢業(yè)生就業(yè)率逐漸增高與師資力量成正相關(guān)。學(xué)校近幾年不斷招聘新老師和引進(jìn)高級職稱人才，自2017年以來通過考試招聘到三位康復(fù)治療學(xué)專業(yè)專職教師和人才引進(jìn)一位康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)主任醫(yī)師學(xué)科帶頭人兼教研室主任，在康復(fù)的師資配比上得到了很大提升，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)實踐課由康復(fù)專業(yè)老師任教，使學(xué)生康復(fù)專業(yè)技能得到顯著提高。同時對人才培養(yǎng)方案的合理性進(jìn)行研討，制定符合現(xiàn)階段學(xué)校發(fā)展和現(xiàn)階段社會需求的康復(fù)人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置。整體提高了畢業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。③畢業(yè)生就業(yè)率提高離不開國家政策支持和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視?！霸趫猿质袌鰧?dǎo)向的前提下，加大政府宏觀調(diào)控力度， 把政策激勵與思想教育、輿論引導(dǎo)結(jié)合起來，把尊重畢業(yè)生個人意愿與組織選派結(jié)合起來，把高校人才培養(yǎng)與社會需求結(jié)合起來，把解決突出問題和形成長效機(jī)制結(jié)”[1]，從就業(yè)意見中可以看出國家非常重視政府宏觀調(diào)控力度在大學(xué)生就業(yè)政策中的作用，組織選派與尊重畢業(yè)生意愿結(jié)合起來，這些都可以看出政府通過宏觀調(diào)控來促進(jìn)就業(yè)公平。[2]因此在政府和學(xué)校大力支持和鼓勵下，學(xué)校通過線上線下招聘會、就業(yè)崗位推送、配備就業(yè)指導(dǎo)幫扶教師、把崗位帶到學(xué)生家里、積極開展校企合作等方式拓寬就業(yè)渠道、打通就業(yè)門路，為康復(fù)專業(yè)不斷提升的就業(yè)率提供強(qiáng)有力的保障。

2.3對口就業(yè)率分析

對口就業(yè)率逐漸降低反應(yīng)了目前康復(fù)專科技術(shù)專業(yè)在向其他專業(yè)領(lǐng)域滲透。通過對就業(yè)學(xué)生崗位調(diào)查和簽訂的勞動合同分析，如有一名學(xué)生就業(yè)是在某醫(yī)院神經(jīng)神經(jīng)內(nèi)科，有一名學(xué)生就業(yè)在某醫(yī)院骨科。以往只有康復(fù)科室聘用康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才，那么現(xiàn)在骨科和神經(jīng)內(nèi)科為什么要錄用康復(fù)治療技術(shù)的學(xué)生？其一：人們康復(fù)意識逐漸提高，明白需要在早期介入康復(fù)，在骨科和神經(jīng)內(nèi)科中產(chǎn)生了康復(fù)需求，其二：神經(jīng)內(nèi)科和骨科不想把這一份經(jīng)濟(jì)效益拱手讓給康復(fù)科室，以至于非康復(fù)科室聘用康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才的亂象，當(dāng)然這也是對口就業(yè)率逐年降低的一方面因素。對口就業(yè)率低的另一個方面因素是國家大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自2015年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》頒布實施以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高等學(xué)校教育的共識。近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、教學(xué)模式逐步建立和完善，在一定程度上推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。[3]

2.4本地就業(yè)率分析

2018年至2020年本地就業(yè)人數(shù)一直占就業(yè)人數(shù)中的極大多數(shù)但呈逐年遞減趨勢，根據(jù)就業(yè)信息庫資料分析，一方面：2018年至2020年的畢業(yè)生人數(shù)中90%戶籍為貴州籍，60%-70%為貴州畢節(jié)籍，現(xiàn)在每個家庭孩子都不多，父母不愿孩子到離家較遠(yuǎn)地方工作，許多學(xué)生有故鄉(xiāng)情節(jié)，這種種原因?qū)е卤镜鼐蜆I(yè)人數(shù)一直占就業(yè)人數(shù)中大部分。另一方面：交通改善，自從2019年12月成貴高鐵全線通車后，打通了畢節(jié)通往沿海各城市的快速通道，縮短了從沿海一帶城市返回貴州、畢節(jié)的時間，許多同學(xué)在家與工作之間的取舍獲得了很好的平衡，逐漸往發(fā)達(dá)城市發(fā)展。因此，在交通和待遇的因素影響之下本地就業(yè)率呈遞減趨勢。

3對策分析

3.1班級人數(shù)對策：根據(jù)目前就業(yè)情況和教學(xué)質(zhì)量的情況，目前已有的師資和實訓(xùn)資源只適于開辦兩個康復(fù)治療技術(shù)班，望學(xué)?？刂普猩藬?shù)。與此同時加大教師引進(jìn)，特別是研究生或者是高職稱教師，只有師資的配置完善才能更全面開展教育教學(xué)。其次就是加大實訓(xùn)室建設(shè)，購買實訓(xùn)設(shè)備，以保證學(xué)生專業(yè)技能練習(xí)量和重點(diǎn)實訓(xùn)技項目的開出率。

3.2人才培養(yǎng)方案對策：人才培養(yǎng)方案是學(xué)校落實黨和國家關(guān)于人才培養(yǎng)總體要求，組織開展教學(xué)活動、安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件。高職高專康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)設(shè)置的定位是以社會基層人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，要及時關(guān)注本區(qū)域及國家健康促進(jìn)機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)的變化對康復(fù)治療技術(shù)人才需求的需要，充分分析康復(fù)治療技術(shù)在各領(lǐng)域應(yīng)用的新趨勢和動向，從而對本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程組合、教材選用及康復(fù)技術(shù)實訓(xùn)體系的建設(shè)等做出調(diào)整，培養(yǎng)適合社會需求的康復(fù)崗位人才。

3.3就業(yè)渠道分析：為了提高對口就業(yè)率和降低本地就業(yè)，讓畢業(yè)學(xué)生能找到對口工作和發(fā)展前景好的工作，開展多渠道的就業(yè)途徑，深化教育模式的改革，開展校企合作模式下的人才培養(yǎng)方式，如正在進(jìn)行的廣州小天使康復(fù)訓(xùn)練中心與康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)模式，學(xué)生在學(xué)校是就進(jìn)行孤獨(dú)癥兒童康復(fù)治療技術(shù)專訓(xùn)，在進(jìn)入臨床實習(xí)期間節(jié)約臨床試用的時間，那么學(xué)生的技能就可以向更深層次的管理、技能的發(fā)展，在畢業(yè)后也更具競爭力，80%的學(xué)生還能留在合作的企業(yè)并有很好的發(fā)展前景和職業(yè)規(guī)劃，提高學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)率。

3.4就業(yè)思想輔導(dǎo)分析：在就業(yè)形式如此嚴(yán)峻的情況之下，學(xué)生入學(xué)以后進(jìn)行專業(yè)思想教育，在對專業(yè)有一定的認(rèn)識下，建立職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)輔導(dǎo)體系，根據(jù)個人愛好制定就業(yè)的工作目標(biāo)。輔導(dǎo)員與就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)積極的關(guān)注國家就業(yè)信息和就業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生分析就業(yè)現(xiàn)狀、明確就業(yè)定位、知道客觀條件、提升主觀認(rèn)識，鼓勵學(xué)生積極參與國家“三支一扶”、“西部計劃”等國家項目和到農(nóng)村基層實現(xiàn)個人人生價值。利用好互聯(lián)網(wǎng)及全國高校畢業(yè)生輔導(dǎo)員就業(yè)工作平臺，及時獲取第一手招聘信息，時時組織學(xué)生關(guān)注，多舉辦線上線下招聘會，以拓寬就業(yè)渠道。

綜上所述，畢業(yè)生就業(yè)和今后的職業(yè)生涯有密切的關(guān)系，同樣影響學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，同時也會影響學(xué)生的辦學(xué)與招生，乃至構(gòu)建和諧社會，因此我們要從師資方面、人才培養(yǎng)方案反面、課程設(shè)置方面、人才培養(yǎng)模式方面、就業(yè)思想方面、就業(yè)渠道方面等有針對性不斷探索教育教學(xué)改革，更好的培養(yǎng)符合康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)崗位的人才，從而提升康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]周濟(jì).再接再厲扎實工作開創(chuàng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作新局面[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2005，（2）：8-11.

[2]孟彬.新中國成立70年我國大學(xué)生就業(yè)政策變遷[J]河北師范大學(xué)學(xué)報 （教育版），2019，21（02）：63-70

[3]劉芳梅.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析——以貴州省高職院校為例現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，41（31）：99-100

作者簡介

王榮歡（1990—），男，助教，大學(xué)本科，研究方向：康復(fù)治療技術(shù)。