趙春妮

【摘要】隨著教育的不斷發(fā)展以及改革，初中階段的道德與法治的教學(xué)也隨著發(fā)生了變化，那么我們應(yīng)如何去構(gòu)建出質(zhì)量高效的道德與法治的課堂呢？首先我們要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，要將學(xué)生當(dāng)作是課堂中的主體進(jìn)行教學(xué)，而另一面則需要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中、道德與法治、課堂構(gòu)建

在初中，道德與法治這門學(xué)科是比較基礎(chǔ)的，在初中的所有學(xué)科都有著很重要的地位，通過這門學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育以及法律方面的教育，這對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀都有很重要的作用。而在教學(xué)前，初中道德與法治教師首先要樹立起正確的教育理念，要讓學(xué)生通過這門學(xué)科更好的對(duì)道德以及法治有所了解，將促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的參與到課堂之中，從而在課堂上得到更多關(guān)于道德與法治的知識(shí)，構(gòu)建出以學(xué)生為主的高效課堂。

一、初中道德與法治課堂存在問題分析

在新課改的背景下，如今的初中道德與法治課堂有了很大的程度的進(jìn)步，尤其在課堂活動(dòng)方面更是有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展。但盡管如此，在初中道德與法治的課堂中還存在著很大的問題。首先就是首要傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多的學(xué)校甚至是教師都對(duì)道德與法治這門學(xué)生并不重視，而這點(diǎn)則導(dǎo)致道德與法治這門學(xué)科受到更大程度的影響，而且很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，采取灌溉式的方法進(jìn)行教學(xué)，而這一點(diǎn)便大大的限治了學(xué)生的思維能力，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力并不能得到更好的發(fā)展;其次在初中階段中的道德與法治課堂中，教學(xué)的模式過于單一，教師并沒有很好的運(yùn)用好多媒體進(jìn)行教學(xué)，使初中道德與方式的課堂中出現(xiàn)死氣沉沉的現(xiàn)象，學(xué)生的表現(xiàn)力也不足，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下;過于看重理論知識(shí)而缺乏道德與法治的實(shí)踐活動(dòng)也是一大硬傷，缺少實(shí)踐活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與實(shí)踐脫節(jié)，使學(xué)生缺少很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)產(chǎn)生一定程度的影響。

二、初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建策略

（1）建立學(xué)習(xí)小組，開展探究式學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人的事情，“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览恚處煈?yīng)該明白，將學(xué)生以小組的形式進(jìn)行安排，讓每一個(gè)學(xué)生都可以成為“老師”，讓學(xué)生可以自己在小組中盡情的發(fā)揮，從而達(dá)到互幫互助的現(xiàn)象。如今在傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的實(shí)踐越來越少，這樣下去對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種依賴感，學(xué)生也會(huì)漸漸失去自主學(xué)習(xí)和探究的能力，不能獨(dú)立進(jìn)行思考。因此教師要將學(xué)生的主體性發(fā)揮出來，將傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行改革，通過建立學(xué)習(xí)小組的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)行自主式的探究學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建出高質(zhì)量的道德與法治課堂。例如在學(xué)習(xí)部編版九年級(jí)道德與法治中“富強(qiáng)與創(chuàng)新”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以根據(jù)班級(jí)中的座位，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓小組自己探討自改革開放后，我們國(guó)家的一些變化以及一些生活中的創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的偉大之處，讓生活與教材中的內(nèi)容相結(jié)合，以此來讓學(xué)生感受到國(guó)家的富強(qiáng)。

（2）借助信息技術(shù)，營(yíng)造直觀教學(xué)情境

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)也漸漸與教育所融合，而教師更要抓住這一點(diǎn)，讓信息技術(shù)成為輔助教學(xué)的一種手段，從而提高道德與法治課堂的教學(xué)效率，通過視頻、圖片、音頻的方式，讓學(xué)生對(duì)道德與法治這門科目有一個(gè)更徹底的了解，以此來拓展學(xué)生的知識(shí)面，而且在網(wǎng)絡(luò)中有很多豐富的教學(xué)資源，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)將這些豐富的教學(xué)資源帶入到課堂之中，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生可以更加直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來提高自身的道德與法治的水平。例如在學(xué)習(xí)部編版九年級(jí)道德與法治中“文明與家園”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過信息技術(shù)的方式，為學(xué)生展示祖國(guó)的一些文物乃至是世界上的文物，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文物以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)心理。讓學(xué)生明白文化是國(guó)家的靈魂所在。

（3）聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一件極其重要的事情，那么在道德與法治這門學(xué)科之中，如果想要學(xué)生對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，那么首先就要讓學(xué)生去了解社會(huì)中的時(shí)事熱點(diǎn)新聞，可以榮國(guó)報(bào)紙或者事網(wǎng)絡(luò)的形式讓學(xué)生對(duì)社會(huì)中發(fā)生的事情有所了解，以此來提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)以及責(zé)任心。例如在學(xué)習(xí)部編版九年級(jí)道德與法治中“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以為學(xué)生找一些中國(guó)在世界舞臺(tái)上的一些偉大實(shí)踐，要讓學(xué)生明白中國(guó)是世界上最大、綜合實(shí)力最強(qiáng)的發(fā)展中國(guó)家，讓學(xué)生明白祖國(guó)的偉大，讓學(xué)生們?yōu)槲覀兊膰?guó)家感到驕傲，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、總結(jié)

在道德與法治的課堂中，如何提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高道德、高法治的學(xué)生是每一個(gè)道德與法治教師所注重的問題。學(xué)校首先要將道德與法治的地位放在核心的位置，而培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是每一個(gè)學(xué)校所期望的，因此做好學(xué)生的德育工作是必要的。而做好德育工作需要教師的努力，這樣才能為學(xué)生帶來更好的教育，構(gòu)建出高效的道德與法制課堂。

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