秦軍玉

摘要：長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法大多采用傳統(tǒng)的“鴨點(diǎn)擊”教學(xué)方法。但是，由于小學(xué)低年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，很難讓學(xué)生接受這種無聊且唯一的教學(xué)方法。有時，會出現(xiàn)不適和分心的情況，并且教師通常會感到無能為力。這不僅使學(xué)生無法掌握所需的知識，還影響了教師的教學(xué)熱情。在體驗(yàn)式教學(xué)的背景下，低年級的數(shù)學(xué)開始悄悄出現(xiàn)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的目的是使每個學(xué)生有機(jī)會通過學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)來參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。首先，本文簡要介紹了體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵，以下是小學(xué)低年級的體驗(yàn)式數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，最后，討論了小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級數(shù)學(xué);基于經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn);應(yīng)對策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-292

為了在新的課程改革中不斷完善，我國的素質(zhì)教育也提出了更高的培訓(xùn)要求。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，還可以集中精力發(fā)展學(xué)生的綜合技能和特質(zhì)。因此，在真正的小學(xué)數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)教師進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)個人經(jīng)驗(yàn)，感知和理解數(shù)學(xué)知識，以便學(xué)生能夠形成正確的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)方法并逐步發(fā)展自己的數(shù)學(xué)方法論，促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展的知識體系。

一、在低年級的數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施“體驗(yàn)式教學(xué)”的重要性

經(jīng)驗(yàn)意味著通過個人經(jīng)驗(yàn)來理解某些東西。這是一種帶有主觀認(rèn)知和情感的心理感知。在小學(xué)低年級，數(shù)學(xué)教師實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，主要將學(xué)生聚焦在特定的場景上，并允許學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題并提高學(xué)生對知識的真正理解和運(yùn)用。尤其是，體驗(yàn)式教學(xué)為學(xué)生提供了足夠的時間和空間來學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒅R與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際結(jié)合起來，并發(fā)揮所學(xué)數(shù)學(xué)知識的作用和價值，這有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力并增強(qiáng)學(xué)習(xí)。

其次，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更著重于體驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生的情感，指導(dǎo)學(xué)生整合數(shù)學(xué)知識，與數(shù)學(xué)知識架起橋梁，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的理性之美和魅力，使學(xué)生獨(dú)立獲得豐富的知識和技能，并繼續(xù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在很大程度上，這不僅保證了數(shù)學(xué)課堂的效率，還鼓勵學(xué)生熱情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的有效策略

1.創(chuàng)建特定的課程環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)源于生活，只有當(dāng)學(xué)生在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并重新應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才有意義。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的教師應(yīng)從學(xué)生感興趣的例子入手，使生活盡可能地貼近生活，創(chuàng)造有趣生動的教學(xué)情境，將生活數(shù)學(xué)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和生命力。

年輕學(xué)生的思想還不成熟，很難理解抽象的數(shù)學(xué)概念。因此，在向年輕的學(xué)生啟發(fā)和教授抽象的數(shù)學(xué)概念時，需要注意創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識帶入生活。

2.開展實(shí)踐活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是讓學(xué)生“體驗(yàn)”的關(guān)鍵因素，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)提供時間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師可以進(jìn)行實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際工作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)分析和觀察，并不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，從而使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)技能。

在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)讓學(xué)生了解并行的特性，并讓學(xué)生有機(jī)會從直觀操作中體驗(yàn)并行抽象，形成直觀的并行圖像，并使學(xué)生能夠使用多種感官。積累并行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并發(fā)展學(xué)生空間的概念。因此，數(shù)學(xué)教師可以使用諸如拼圖或三角形之類的工具來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以使學(xué)生能夠直觀地識別出平行線并形成深刻的記憶。因此，在某種程度上，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)參與意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.讓學(xué)生有機(jī)會親身體驗(yàn)和行動

體驗(yàn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師應(yīng)在教學(xué)過程中讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生在該過程中體驗(yàn)知識、學(xué)習(xí)觀察、分析和比較，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了全面提高。

4.組織數(shù)學(xué)游戲

小學(xué)生很年輕，喜歡玩游戲，因此數(shù)學(xué)教師可以利用學(xué)生的特質(zhì)來激發(fā)學(xué)生參加數(shù)學(xué)課的熱情。因此，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)課程設(shè)置和身心發(fā)展規(guī)律為學(xué)生設(shè)計幾個小游戲，鼓勵學(xué)生體驗(yàn)游戲，并鼓勵學(xué)生自然地理解和掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到輕松和成就感。

5.加強(qiáng)溝通，并著重于對團(tuán)隊(duì)合作的理解

因?yàn)槊總€學(xué)生對問題的經(jīng)歷和看法都不相同，所以不同的學(xué)生對同一件事的理解也不同，因此，盡管個人問題很重要，但學(xué)生的交流與合作也很重要。由于學(xué)生的觀點(diǎn)和概念存在差異，因此應(yīng)鼓勵學(xué)生相互交流。通過討論，協(xié)作和研究，可以充分表達(dá)和交流學(xué)生的認(rèn)知和想法，從而使學(xué)生的思想盡可能多地見面。在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，教師是對促進(jìn)者和啟發(fā)者，不斷地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，使學(xué)生有自己的理解力，為將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”可以幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)的理解，并增強(qiáng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)來解決實(shí)際問題的能力。通過數(shù)學(xué)教師為學(xué)生精心設(shè)計的課程，學(xué)生將學(xué)會掌握學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生能夠開發(fā)正確的學(xué)習(xí)方法并逐步建立自己的數(shù)學(xué)知識體系。這樣，學(xué)生可以在實(shí)踐中將知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，并利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來發(fā)揮自己的作用和價值，這將有助于學(xué)生增強(qiáng)其數(shù)學(xué)技能和學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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