淺析合理利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色區(qū)域活動(dòng)

容以玲

【摘要】我國農(nóng)村的高等教育資源當(dāng)然應(yīng)該比城里的更為豐富、更為廣泛，更為貼切人民生活、更為直觀個(gè)人形象。農(nóng)村民辦幼兒園家長應(yīng)積極挖掘和充分利用所有的有效教育資源，把我們農(nóng)村的優(yōu)秀孩子真正培養(yǎng)培育成一個(gè)探索型的全面自我發(fā)展的教育新人。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園;本土資源;特色活動(dòng)

引言

創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的生活環(huán)境，滿足少年幼兒"返璞歸真、回歸自然"的喜好，以城鄉(xiāng)農(nóng)村的一些人、事、物因素來教育熏陶少年孩子，豐富少年孩子的各種感性生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)少年孩子積極樂于參與探索、樂于自己創(chuàng)造、萌發(fā)自己審美上的情趣，促進(jìn)其全面、和諧、充分的健康發(fā)展。

一、充分利用我國大自然的優(yōu)質(zhì)資源，挖掘我國農(nóng)村地區(qū)幼兒學(xué)前教育的三大優(yōu)勢

目前，由于我國農(nóng)村市場經(jīng)濟(jì)的快速健康發(fā)展，農(nóng)村“城市化”兒童模仿的趨勢逐漸開始得到有效的強(qiáng)化。許多農(nóng)村孩子的幼兒園家長盲目追求模仿一些農(nóng)村和城市的人，花了很多錢買各種各樣的新的外國兒童玩具或昂貴的戶外兒童玩具對(duì)于一些農(nóng)村和城市兒童免費(fèi)，這樣農(nóng)村和城市的孩子有越來越多的空閑時(shí)間玩在室內(nèi)和室外，在農(nóng)村和城市的孩子有更少的業(yè)余時(shí)間在室內(nèi)玩在野外，雖然他們?cè)趪鴥?nèi)農(nóng)村出生，生長在一個(gè)農(nóng)村，如此接近大自然在野生環(huán)境中，一些孩子的父母真正理解機(jī)會(huì)在野外如此接近大自然。他們不知道如何知道一些山稻，一些麥苗和一些山草，不知道小麥和紅薯生長在哪里？如果這樣的發(fā)展趨勢繼續(xù)下去，這些在農(nóng)家院子里出生和長大的普通女孩，必然會(huì)失去對(duì)這片新土地和自然的深厚感情。

（一）田野資源的開發(fā)與利用

有各種新的草本作物，動(dòng)物和植物，甚至一些新的泥在田地里。本書是我們沈陽親子鄉(xiāng)村樂園親子教育幼兒園最有價(jià)值的親子圖書知識(shí)教育資源。我們非常希望您能通過這本書，帶領(lǐng)您的每一個(gè)孩子走進(jìn)您的親子領(lǐng)域，觀察每一個(gè)孩子不同生長階段和季節(jié)的各種草本作物和不同的動(dòng)植物，將這些新的書本知識(shí)更生動(dòng)地帶到您的親子領(lǐng)域，通過各種書籍渠道，讓每個(gè)孩子都能簡單地了解各種新的草本作物、動(dòng)物和植物，讓每個(gè)孩子在參觀公園時(shí)了解他們需要了解的書籍知識(shí)。

（二）竹林資源的開發(fā)與利用

讓我們感受幼兒園每天穿梭在翠綠的竹林間的一種驕傲的放松和享受。孩子們的歡呼聲、追逐的吶喊聲和我們嬉笑的笑聲在翠綠的竹林中回蕩。春天長出了竹筍，冬天的竹筍更是讓我的孩子們目不暇接，沉默的辛勤工作的一塊土壤的增長——爆發(fā)——優(yōu)雅和優(yōu)雅——逐漸自然炮擊竹筍，逐漸成長為一個(gè)大型和小型竹子，從竹子逐漸成長為一個(gè)分支竹葉，發(fā)芽成竹，增長時(shí)期和發(fā)展和演化的自然生活身體品種竹筍在冬天，甚至我的孩子們可以親身體驗(yàn)和感受各種各樣的奇妙樂趣在生活中竹筍的生長，使他們深深感到，看看竹筍的活力。

（三）廢舊品的回收和利用

進(jìn)入這個(gè)美麗的自然世界，是因?yàn)槲覀冇腥≈槐M的自然資源。我們常常驚訝地發(fā)現(xiàn)，一些原本存在于自然界的小型廢棄物，逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代中國畫藝術(shù)家的巧妙想象，以及人們自我審美文化意識(shí)中創(chuàng)造的重要現(xiàn)代藝術(shù)信息材料，包括水泥土甕、瓦片、落葉、枯枝、老根、干草、奇怪的石頭和田里的種子，所有這些都是它的神奇寶藏。在幾位美術(shù)老師的精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，在孩子們的巧妙創(chuàng)作遐想中更是千變?nèi)f化，使整個(gè)兒童活動(dòng)室、走廊和裝飾生動(dòng)活潑，充滿了現(xiàn)代藝術(shù)家的意境。

二、充分利用附近小學(xué)的各項(xiàng)資源

根據(jù)義務(wù)教育學(xué)齡以下兒童可以就近入學(xué)的國家相關(guān)政策規(guī)定，每所民辦幼兒園的學(xué)齡幼兒生在到了一定學(xué)齡期以后上哪所民辦小學(xué)學(xué)校是基本不確定的，一般來說沒有提早擇校的特殊可能，所以每所民辦幼兒園都經(jīng)常選擇銜接最近的一所民辦小學(xué)作為學(xué)齡前少年兒童的小學(xué)輔助義務(wù)教育學(xué)習(xí)基地，共享輔助教育資源，引導(dǎo)學(xué)齡幼兒正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前學(xué)齡兒童教育的基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)齡前少年兒童對(duì)接受小學(xué)義務(wù)教育的熱切向往之心熱情。

（一）各項(xiàng)器材設(shè)施的共享

一些大的農(nóng)村地區(qū)公立幼兒園的一些基礎(chǔ)硬件和配套設(shè)施已經(jīng)非常薄弱。村級(jí)的一些公立幼兒園甚至連一臺(tái)臺(tái)式電視錄像機(jī)都沒有。這個(gè)學(xué)期，小學(xué)部的娛樂活動(dòng)在硬件和娛樂設(shè)施方面都不是很好。對(duì)我來說，它們是真正可用的?，F(xiàn)代體育電子書和多媒體設(shè)備、科學(xué)體育教室、美術(shù)教育和教學(xué)設(shè)備、音樂和藝術(shù)訓(xùn)練設(shè)備、體育器材，令人眼花繚亂。為了不斷擴(kuò)大你的各種人際接觸其他兒童，我們讓你充分利用所有的教育資源得到盡可能豐富兒童課外學(xué)習(xí)和生活的很多，特別是這個(gè)大教室多媒體兒童審美教育，通過一個(gè)小窗口，你可以很容易地讓幫助許多人的孩子真正看到一個(gè)完整的親子世界。

（二）人力資源的共享

不論是語、數(shù)、常，還是英語音、體、美，小學(xué)部都配備有著非常豐富專業(yè)化的英語專業(yè)指導(dǎo)教師。為了能使我們幼兒園的兒童教育教學(xué)活動(dòng)更加豐富，為了能使我們幼兒園的大小孩子們們能更為廣泛的深入享受和學(xué)到各種新鮮的幼兒教育資源，我們特別邀請(qǐng)了我校小學(xué)部的各個(gè)兒科主任教師以及代表們前來積極加入我們幼教班的行列，利用他們的充分課余時(shí)間積極組織我們幼兒園來開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮其各有所長。教師在用自身的教學(xué)特長充分感染著每個(gè)幼兒的成長同時(shí)也更深一步的充分挖掘了自身的教學(xué)價(jià)值。

三、充分發(fā)揮家長教育資源

雖然農(nóng)村地區(qū)的這些學(xué)生的家長大多是普通的體力勞動(dòng)者，但每個(gè)成年人的家長卻很少。他們應(yīng)該知道他們有自己的技能。例如，在某些數(shù)學(xué)類，每個(gè)孩子的家是專門負(fù)責(zé)制作新鮮大葉蘑菇，春天是忙碌的季節(jié)，他們新鮮的大葉蘑菇，在這個(gè)時(shí)候，我們必須永遠(yuǎn)記住帶領(lǐng)我們?nèi)嗟暮⒆拥礁浇募彝サ暮⒆樱屑?xì)觀察，訪問和理解整個(gè)特定過程的新鮮蘑菇和手工勞動(dòng)的過程中，和及時(shí)的指導(dǎo)和幫助他們做一些小事情在他們的權(quán)力，例如，所有的新新鮮蘑菇在一個(gè)袋子分別包裝并送到各種運(yùn)營商做一些小包裝罐頭，攪拌機(jī)和各種制作新鮮蘑菇的原料，讓小班的每一個(gè)孩子都能親身體驗(yàn)和體驗(yàn)自己制作蘑菇過程中的歡樂和艱辛。在把許多這種蘑菇放進(jìn)蔬菜溫室后，我們經(jīng)常讓他帶我去這些花園，觀察這些蘑菇各種自然形態(tài)的生長和發(fā)展。這些故事是關(guān)于祖父母的故事。讓我多了解一下這些蘑菇在革命期間的歷史。這些故事也是每個(gè)幼兒園寶貴的科學(xué)、文化、藝術(shù)教育資源。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李紅華 . 讓“鄉(xiāng)土資源”的土壤滋養(yǎng)出“科學(xué)教育”的花朵——關(guān)于鄉(xiāng)土科學(xué)教育資源利用的思考與探索 [J]. 教育教學(xué)論壇，2013，51：211-213.