沈波杰

【摘要】目前，在中職德育教育工作中，教師的溝通能力不僅是十分重要的，同時(shí)也是十分必要的。通過(guò)溝通，能夠?qū)W(xué)生更加了解、欣賞學(xué)生，另外，良好的溝通老師能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)歷程做出最理性的判斷，而學(xué)生也能在溝通過(guò)程中豁然開(kāi)朗地明確自己的成長(zhǎng)方向，并通過(guò)良好的溝通感悟人生趣事，學(xué)習(xí)做人的道理，學(xué)會(huì)如何更好地生活。因此，如何在中職德育教育中提升老師的溝通能力就成為了值得探討的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】中職;德育教育;溝通水平

引言

現(xiàn)階段在中職院校讀書(shū)的學(xué)生，相對(duì)來(lái)講性格特征正是發(fā)生轉(zhuǎn)變的時(shí)候，而且學(xué)生的思維與以前進(jìn)行對(duì)比，更加具有獨(dú)立性和批判性。但是，對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)常常不能夠客觀的評(píng)價(jià)，存在片面、固執(zhí)等各個(gè)方面的問(wèn)題，而如果教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，學(xué)生由于青春期的影響，會(huì)把教師的勸說(shuō)等各個(gè)方面認(rèn)為是與自己過(guò)不去或看自己不順眼而常常做出過(guò)于偏激的行為舉止。因此，中職院校必須開(kāi)展德育教育工作，在此過(guò)程中重視溝通，只有在這樣的情況下，才能使得德育教育工作有效地提高。

一、中職德育教育重在溝通

（一）在溝通中理解學(xué)生

溝通，是人與人交流的有效方式，它代表著兩者之間是平等的關(guān)系，可以不受限制得自由交談。只有了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法，才能讓學(xué)生和老師摒棄等級(jí)差異，形成良好的溝通氛圍，使老師與學(xué)生拉近關(guān)系，進(jìn)而從真正意義上了解學(xué)生的想法，了解學(xué)生需要什么，而又想要做些什么，這樣老師才能針對(duì)不同的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作。事實(shí)上，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有各自的難題，如果老師能夠用心地去了解學(xué)生，并試著去理解他們，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也都有各自的優(yōu)點(diǎn)，只要給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，他們就有可能奮發(fā)圖強(qiáng)，積極地完善自己，從而迎來(lái)嶄新的人生，而在這一過(guò)程中老師的德育教育工作也會(huì)變得容易得多。

（二）在溝通中尊重學(xué)生

中職學(xué)生在自尊心方面都很強(qiáng)，他們都希望老師能夠關(guān)注自己理解和尊重自己。作為老師，不能總認(rèn)為學(xué)生是長(zhǎng)不大的孩子，在進(jìn)行管教時(shí)，要適當(dāng)顧及學(xué)生的感受，多對(duì)學(xué)生用心，學(xué)會(huì)做一名傾聽(tīng)者。老師要給予學(xué)生充分的時(shí)間表達(dá)自己內(nèi)心的想法和意見(jiàn)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路能夠自信地走下去。在德育教育課上，老師可以將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生們針對(duì)一件事展開(kāi)討論，讓他們擁有發(fā)表不同看法的權(quán)利，但必須是在有利于社會(huì)文明的前提下進(jìn)行。通過(guò)這種溝通方式，既可以讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，還可以讓學(xué)生明辨是非，對(duì)事物能夠做出正確的判斷，比起老師直接給出判斷結(jié)果，這種方式更具有實(shí)質(zhì)性的效果，同時(shí)，也維護(hù)了學(xué)生的自尊心，讓老師和學(xué)生的關(guān)系變得更融洽。

（三）把鼓勵(lì)留給學(xué)生

有時(shí)一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話(huà)往往能夠改變一個(gè)人的一生，而老師的鼓勵(lì)能夠使學(xué)生更加具有自信心。老師給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)，學(xué)生就能變得更加活潑，無(wú)論是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上都會(huì)充滿(mǎn)動(dòng)力。在德育教育中，老師要以學(xué)生為本，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)以欣賞的角度看待學(xué)生，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生將優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)展下去，讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己充滿(mǎn)信心。有時(shí)一個(gè)小小的鼓勵(lì)，就很有可能給德育教育工作帶來(lái)意外的效果。

（四）把寬容交給學(xué)生

人們常說(shuō)學(xué)生是祖國(guó)的花朵，老師要像對(duì)待花朵一般去對(duì)待學(xué)生。雖說(shuō)這句話(huà)有些夸大其詞，但卻是在提醒我們，對(duì)待所有的學(xué)生老師都要付出十分的耐心和細(xì)心，不能忽視對(duì)其的德育教育工作。當(dāng)學(xué)生在思想或是行為上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師要做的不是一味地責(zé)備學(xué)生，而是要以寬容的心去面對(duì)學(xué)生，幫助他們分析問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)直面問(wèn)題，而不是選擇逃避，只有讓學(xué)生勇敢地克服心理障礙，才能夠成功地?cái)[脫問(wèn)題。事實(shí)上，在這一階段的學(xué)生心靈是十分脆弱的，因此，德育老師在教育過(guò)程中，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也要配合進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，要讓學(xué)生知道想要成功不是那么容易的。

二、提升中職德育老師溝通水平的措施

（一）進(jìn)行自我反思

中職德育老師要時(shí)常思考這樣的問(wèn)題：自己是否在與學(xué)生的溝通上花了足夠的時(shí)間;自己愿不愿意和成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行溝通;學(xué)生對(duì)自己在教育過(guò)程中所說(shuō)的話(huà)是否產(chǎn)生了興趣;自己是否和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)的溝通等等。對(duì)上述的這些問(wèn)題進(jìn)行理性的分析和判斷，就能夠發(fā)現(xiàn)自己工作中有哪些是做到位的，而又有哪些是不理想的，哪些方面是還需要加強(qiáng)的。

（二）根據(jù)場(chǎng)合選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?/p>

德育教育重在溝通，在實(shí)際的德育教育工作中，和學(xué)生以及家長(zhǎng)接觸時(shí)難免會(huì)遇到一定的困難，想要克服這些困難，就要建立良好的溝通。所以，能否具備良好的溝通能力，將會(huì)直接關(guān)系到德育教育的成功與否。在課堂上，老師可以和學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言溝通、書(shū)面溝通，或者是其他的溝通方式。老師可以通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回答問(wèn)題的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通。在校園里，老師可以利用一些活動(dòng)進(jìn)行溝通，例如，可以和學(xué)生一起觀看學(xué)校的文藝匯演、讓學(xué)生展示特長(zhǎng)和才藝等。

（三）熟練掌握和運(yùn)用具有時(shí)代特色的溝通方式

溝通要具有時(shí)代特性。在很久以前，最常用的溝通方式是書(shū)信，而到了現(xiàn)代，溝通方式有了很大的變化，變得越來(lái)越豐富，其中以網(wǎng)絡(luò)媒體最具代表性，書(shū)信的溝通時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在人們最常用的溝通方式是微信、電話(huà)等等。老師也要適時(shí)地利用好這些媒體軟件，和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。這種溝通方式不僅環(huán)保，還能節(jié)約時(shí)間。不過(guò)老師和學(xué)生最好的溝通方式還是面對(duì)面的語(yǔ)言交流，而無(wú)論是哪一種方式，只要能夠拉近彼此的關(guān)系，就是一種好的溝通方式。另外，老師也要適當(dāng)?shù)恼莆找恍┚W(wǎng)絡(luò)詞匯，從而能夠消除與學(xué)生的距離感，但這些詞匯也需要謹(jǐn)慎使用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所言，溝通在中職德育教育中有著十分重要的作用，且也是中職德育老師必須具備的能力。有了良好的溝通，老師能夠?qū)W(xué)生做出客觀理性的判斷，而學(xué)生也會(huì)在溝通中不斷進(jìn)行自我提升，學(xué)會(huì)很多道理。因此，在中職德育教育中一定要加強(qiáng)溝通。

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