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      新時期初中班級管理效率提升策略談

      2021-10-16 18:09:40杜慶偉
      家庭教育報·教師論壇 2021年35期
      關鍵詞:效率提升有效策略新時期

      杜慶偉

      【摘要】當下,我國正處于教育改革新形勢下,不僅要求增強教學質量和提升學生的綜合素養(yǎng),同時對學生的校園生活能夠處于和諧、健康的環(huán)境中也是當下初中階段教育發(fā)展的重點問題,也是促進學生達成德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)戰(zhàn)略任務的核心手段。所以,想要實現(xiàn)這些教育改革就需要強化班級管理,而如何利用班級管理來為學生營造良好的學習環(huán)境,才是班主任教師應該著重解決的問題。

      【關鍵詞】新時期;初中;班級管理;效率提升;有效策略

      引言

      在教育發(fā)展的新時期,班主任在教學和管理工作中面臨著巨大的挑戰(zhàn),有必要積極探索有效的班級管理策略,構建高效的班級管理模式,真正落實以人為本的教育理念。

      一、初中班主任在班級管理中存在的問題

      現(xiàn)在部分班主任過度重視各科學習成績,對學生的學習成績關注較多,而對學生德育和情感的重視嚴重不足,導致學生對班主任的管理方式感到反感,影響了學生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。在初中班級管理工作中,部分班主任雖然有重視對學生的德育引導,但是,這些班主任往往只是將德育停留在教育的表面,無法對學生的綜合發(fā)展進行深入的引導,尤其是缺乏對一些活動的設計。學生對教師的引導感到抵觸,或者對教師的引導感觸不深,不便于實現(xiàn)德育教育,不利于學生正確三觀的建立。班主任與學生之間的關系是息息相關、互相影響的,良好的師生關系是影響班級管理的基本因素,但是,在現(xiàn)實班級管理中,一些班主任與學生的關系比較緊張,比如班主任習慣用命令的口氣與學生交流,慣用高高在上的態(tài)度與學生對話,導致學生有心事不敢與班主任分享,心理問題積壓越來越多,反而影響了學生的綜合素質發(fā)展。

      二、初中班主任班級管理的有效策略

      (一)因材施教,關注每一位學生

      隨著社會環(huán)境的不斷變化,信息技術的不斷發(fā)展,當前學生群體所處的社會環(huán)境較為復雜多樣,他們的未來充滿了不確定性,也擁有了更多的選擇。在這樣的情況下,初中班主任在進行班級管理工作時,不應以統(tǒng)一的標準來衡量學生,而應該根據(jù)學生自身的發(fā)展情況,去評定學生是否取得了進步。一方面,對學生的心理成長和性格養(yǎng)成等方面,要投放更多的精力,關注每一位學生的發(fā)展。面對學習成績不理想的學生,班主任在對其進行教育時,應以鼓勵和引導為主,使學生能夠認清自身的優(yōu)勢與劣勢,幫助學生調(diào)整好心態(tài),促進學生的全面發(fā)展。同時,教師應根據(jù)社會發(fā)展的需求,鼓勵學生制訂切實可行的學習計劃,而不是一味的指責與批評。另一方面,當前的社會環(huán)境較為復雜,存在一些不利于學生健康成長的社會因素。比如,學生的家庭經(jīng)濟情況存在較大差異,而學生的年齡較小,容易在生活上產(chǎn)生虛榮攀比的不良心理因素。面對這一情況,班主任應多加強對學生的正確引導,幫助學生樹立不攀比吃穿的良好行為習慣。班主任應認識到學生之間的優(yōu)勢是不同的,可能學生的學習成績不太理想,但是在體育方面卻有很大的天賦,為此,教師應正確引導學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢,追平自己的劣勢,鼓勵學生學會正確看待自己,使學生能夠樹立自信心。

      (二)營造良好的班級氛圍

      良好的班級氛圍對學生的學習與成長起到十分積極的作用。在良好的班級氛圍影響下,學生能夠在潛移默化中調(diào)整自身的思想和行為,朝著正確、科學的方向前行。因此,班主任在班級管理工作中,可以通過營造良好的班級氛圍來進一步提高班級管理的效率與質量。具體來說,營造良好的班級氛圍可以從物質建設與精神建設兩方面著手。物質建設主要是指學生在班級管理活動中的衛(wèi)生打掃、環(huán)境維護等內(nèi)容。例如,要求學生每日打掃班級衛(wèi)生,擺正課桌椅,及時撿起地上的垃圾,保持教室整潔,同時做到自我監(jiān)督,從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在教室四周墻壁上可以張貼與班級文化有關的名人名言、德育小故事、激勵性語言等,在班級學習園地可以設置相應的班級墻,粘貼學生的照片,寫下給同學、朋友、教師的寄語,為學生打造一個良好的學習成長環(huán)境。精神建設則主要包括學習風氣、班級凝聚力等。例如班主任可以結合班級情況來創(chuàng)辦班級報紙,將一段時間內(nèi)班級中所發(fā)生的事情進行記錄、播報。另外,在每一次的班級活動中,班主任都要強調(diào)班級集體活動的重要性,激活學生為班集體爭取榮譽的信心與決心,促使學生在良好的精神氛圍中得到充分的進步??偠灾嘀魅慰梢詮膶W生班集體生活的方方面面出發(fā),從一點一滴做起,營造良好的班級氛圍。

      (三)構建班集體,要注重民主性

      班級的建設主要是班級管理,班主任首先需要認識到學生是班級管理中的重要組成部分。從另一個角度來說,班級的主體是學生,班級在建設中的主要服務對象也是學生。因此在班級的構建中,學生具有參與的權力,有了學生的加入,班級建設中會更加適合每個學生的個性特點,實施的成效也會更加顯著。因此,為了讓學生全員參與班級的建設,一定要重視民主,根據(jù)不同的情況,讓學生以積極發(fā)言、自主投票等方式實施人性化的班級建設,構建深受學生喜愛的班集體。比如,有學生向班主任提出對班級的紀律管理有異議,希望可以做出調(diào)整。班主任在聽到學生的想法后,要根據(jù)此情況在班級內(nèi)召開一次班會,征詢?nèi)嗤瑢W的意見后發(fā)現(xiàn)大部分學生都有整改班紀的想法,對班紀不合理之處進行統(tǒng)計,在保留原有的班級管理框架的基礎上,集中對不合理內(nèi)容進行整改。再比如,原本的班紀規(guī)章中,有關對不能完成作業(yè)現(xiàn)象的處罰規(guī)定就比較片面,在重新修改時,某些學生就會要求將處罰規(guī)定要明確具體,可以對學生作業(yè)完成情況的不同原因進行差異化的處罰規(guī)定,如:合理的原因與故意逃避作業(yè)等要區(qū)分處罰。這樣可以增加學生的信服度,不會因處罰不得當而故意針對或抱怨教師,同時學生能夠自愿地積極遵守。由此可知,一個班級的建設一定要注重民主,只有這樣的班級才會形成凝聚力與向心力,讓班級的建設可以越來越好。

      結束語

      有效的班級管理要建立在科學管理和以人為本理念的基礎上,只有將學生視為班級管理的主體,才能真正構建高效的班級管理模式。因此,作為學生在學習和生活中的領路人,初中的班主任應該對班級管理的理念和方式進行創(chuàng)新和改革,讓學生成為班級管理的主人,以此營造和諧、穩(wěn)定的班級氛圍,使師生之間和學生之間具有更強的凝聚力和向心力,提升班級管理的育人效率。

      參考文獻

      [1]毛萬維.淺談農(nóng)村初中班主任班級管理策略[J].讀寫算,2020(34):161.

      [2]李月寶.初中班級管理細節(jié)探微[J].新教育,2019(35):59.

      [3]李玉林.談新課改視角下的初中班級管理[J].華夏教師,2018(30):95.

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