瓦哈西子
摘要:隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展,小學(xué)語文教學(xué)也面臨著改革的重任,如何有效提升小學(xué)語文教學(xué)有效性,培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)成為教師教學(xué)的重中之重。其中教學(xué)情景的有效創(chuàng)設(shè)能夠有效提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平,讓學(xué)生設(shè)身處地感受語文學(xué)習(xí)的魅力,更好的融入教學(xué)情景中去,從而有效提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率。因此教師要科學(xué)的進行教學(xué)情景的有效創(chuàng)設(shè),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供堅實有力的保證,不斷提高語文情景的真實性和可融入性,促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教學(xué)情景;有效創(chuàng)設(shè);策略
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-33-034
引言
小學(xué)語文具有很強的應(yīng)用性,對于一些學(xué)生來說,學(xué)習(xí)起來有一定的難度,由于小學(xué)生生活閱歷較少,只能抽象的去理解記憶,這對小學(xué)語文的教學(xué)帶來了較大的難度。因此引進教學(xué)情景的概念,將抽象難懂的語文推理過程,通過情景展現(xiàn)出來,讓學(xué)生能夠直觀的感受語文學(xué)習(xí)的魅力,提高對于語文知識的認知,以此培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。同時結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),能夠為學(xué)生提供聲色并茂的展示,讓學(xué)生能夠快速融入到語文學(xué)習(xí)過程中,確保小學(xué)語文教學(xué)有效性的提高,達到教學(xué)改革的目標。
一、小學(xué)語文課堂教學(xué)情景有效創(chuàng)設(shè)的意義
小學(xué)語文教學(xué)情景指的是教師在對課本知識進行講解時,能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的生活場景,讓學(xué)生能夠有代入感,更加有興趣的提起對語文學(xué)習(xí)的興趣。教師通過教學(xué)情景能夠有效提高課堂教學(xué)的有效性,提高教學(xué)效率,達到教學(xué)模式改革的目標。通過語文教學(xué)情景,能夠使學(xué)生在課堂上多與其他學(xué)生進行交流,積極進行討論,加深對于語文知識點的理解和掌握,提高學(xué)習(xí)效率。同時結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),能夠為學(xué)生提供聲情并茂的圖片或視頻,還能夠按照文本或者超鏈接等方式,將課本上的知識擴展到更大的范圍內(nèi),提高學(xué)生的知識面,教學(xué)情景的利用能夠為學(xué)生提供更加真實的感官體驗,確保語文教學(xué)情景能夠有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,提升小學(xué)語文的教學(xué)效率和水平。
二、小學(xué)語文課堂教學(xué)情景的有效創(chuàng)設(shè)策略
1.科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景能夠為學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來一絲放松,能夠在輕松新奇的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果和教學(xué)資源的最大化。將教學(xué)情景應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)過程中,能夠給學(xué)生展示豐富多彩的語文知識,并為學(xué)生提供可靠的學(xué)習(xí)工具,幫助教師在講解過程中展示一些難以描述的過程,通過直觀的向?qū)W生進行演示,讓學(xué)生加強對于語文知識的學(xué)習(xí),提高掌握程度。教學(xué)情景的教學(xué)方式具有一定的新型性,學(xué)生之前沒有接觸過,因此提高教學(xué)情景的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高積極性,有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握,從而培養(yǎng)學(xué)生語文的核心素養(yǎng),為之后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2.利用教學(xué)情景導(dǎo)入語文課程教學(xué)
在小學(xué)語文教學(xué)過程中,可以采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景導(dǎo)入語文教學(xué)的教學(xué)方式,能夠有效促進學(xué)生接受和理解語文知識。通過情景導(dǎo)入,可以幫助教師進行組織教學(xué),防止因準備不足,浪費課堂教學(xué)時間,同時還可以快速吸引學(xué)生的注意力,提高教學(xué)效率。良好的教學(xué)情景的設(shè)置能夠幫助學(xué)生快速的融入教師的教學(xué)過程中去,因此選擇合適的教學(xué)情景尤為重要。此外在教學(xué)情景中,通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),能夠有效的選擇合適的教學(xué)情景,為教師教學(xué)效率的提升做出有效的保證。但是目前為止,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進行導(dǎo)入教學(xué)研究不足,教師往往根據(jù)自身的經(jīng)驗進行導(dǎo)入,缺乏足夠的理論支持,這無疑對語文教學(xué)的有效性大打折扣,不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的建立。因此針對這些情況,要切實加強教學(xué)情景的研究,提高教師的教學(xué)情景導(dǎo)入水平,有效促進小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情景,擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,教師要能夠?qū)⒕W(wǎng)上的資源加以整合利用,為教育服務(wù)。因此教師在進行語文教學(xué)時,可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,在包含課本要求的知識外,可以適當(dāng)?shù)奶砑狱c生活元素,或者與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)豐富多彩,同時也擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,實現(xiàn)了課內(nèi)與課外知識的有效融合,使學(xué)生更加靈活運用所學(xué)的知識,達到學(xué)以致用的目的。同時學(xué)生除了可以在課本上學(xué)習(xí)知識,還能夠自主的選擇上網(wǎng)進行有效的練習(xí),這樣學(xué)生對于語文知識的了解和掌握更加科學(xué)有效。教師還可以有效利用在線教育資源,對學(xué)生進行語文情景的教學(xué),加深對于學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握,從而可以有效提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
結(jié)論
綜上所述,教師要積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景,將其有效應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中,為學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提高打好堅實的基礎(chǔ),同時按照新課程目標的要求,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是主導(dǎo),教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,積極開展學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),提高學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)情景模式的應(yīng)用,能夠?qū)⒊橄蟮氖挛镛D(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的事物,將生活中喜聞樂見的場景與語文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,為學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
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