核心素養(yǎng)下初中體育大課間、體育教學(xué)與體育中考的融合探究

祝力泳

【內(nèi)容摘要】近年來人們對(duì)于教育問題越來越重視，在教育中也更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，力求通過教育來培養(yǎng)德智體美勞綜合發(fā)展的綜合型人才，這其中學(xué)生的身體素養(yǎng)發(fā)展也被越來越多的人所關(guān)注，如何通過體育教學(xué)來讓學(xué)生們形成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧，讓學(xué)生的身體素養(yǎng)得到提升和發(fā)展也是相關(guān)教育人員一直關(guān)注的問題。為此本文就初中體育教學(xué)進(jìn)行分析，找出了現(xiàn)階段在體育教學(xué)中急需解決的問題以及相對(duì)應(yīng)的解決方略，力求將大課間、體育教學(xué)內(nèi)容和中考體育項(xiàng)目相融合，讓學(xué)生不僅提高和體育運(yùn)動(dòng)能力和技巧同時(shí)也提高了中考體育項(xiàng)目的得分。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 初中教學(xué)? 體育? 中考? 大課間

中學(xué)考試是為了讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，從一定程度上講現(xiàn)階段的體育中考促進(jìn)了學(xué)校和學(xué)生本身對(duì)于體育的重視，這些重視也讓體育大課間和體育教學(xué)得到了相對(duì)應(yīng)的提升，但是在實(shí)際操作中體育教學(xué)、體育大課間和體育中考三者之間的關(guān)系仍舊欠缺科學(xué)性，融合程度也相對(duì)較低。

一、現(xiàn)階段在體育教學(xué)中亟須注意的問題

1.體育課間活動(dòng)和體育課堂與體育中考之間出現(xiàn)了明顯的從屬關(guān)系

在現(xiàn)階段的教育中，很多教育活動(dòng)的開展和完善都是從學(xué)生的成績(jī)出發(fā)，具有十分明顯的目的，而在這樣的目的下教育的開展往往也是以成績(jī)?yōu)楦灸繕?biāo)，無論是體育大課間還是正常的體育授課，教師都是從中考的考試范圍出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這就導(dǎo)致了體育大課間和體育教學(xué)都是從屬于體育中考，在這樣的情況下對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練并不能起到提高學(xué)生身體素養(yǎng)的效果，違背了體育課授課的初衷，很多學(xué)生在體育課開展的過程當(dāng)中所做的活動(dòng)與中考高度契合，而相關(guān)的知識(shí)和理論甚至運(yùn)動(dòng)的規(guī)則絲毫不知，例如在鉛球投擲的過程當(dāng)中，學(xué)生往往只知道將鉛球扔得足夠遠(yuǎn)就可以達(dá)到相對(duì)應(yīng)的目的，但如何投擲鉛球，在相對(duì)應(yīng)較為正規(guī)的體育比賽中鉛球比賽有哪些規(guī)則，學(xué)生一概不知，甚至投擲鉛球有什么樣的技巧學(xué)生也并沒有掌握。

2.中考結(jié)束后忽略體育教學(xué)

在以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的中學(xué)體育教學(xué)下，當(dāng)中考體育測(cè)試完結(jié)杰出代表著中學(xué)的體育教學(xué)宣告結(jié)束，體育課也成了各科任課教師的戰(zhàn)場(chǎng)，現(xiàn)階段很多初中學(xué)校在體育測(cè)試結(jié)束之后就將體育課程取消或者在體育課的時(shí)候由其他的學(xué)科教師任課以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和解答問題的能力，在這樣的情況下體育教學(xué)以塑造學(xué)生的身體素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)思想也漸漸被人們遺忘，體育教學(xué)無法提高學(xué)生的身體素質(zhì)也難以達(dá)到體育教學(xué)的根本目的。

3.大課間體育活動(dòng)雜亂無章出現(xiàn)空白

現(xiàn)階段的初中體育大課間往往是采取學(xué)生自由活動(dòng)的方式，在這樣的情況下大課間的開展，往往并沒有秩序和條理出現(xiàn)了很大的空白，學(xué)生在大課間時(shí)間并不知道自己應(yīng)該做什么，關(guān)系相對(duì)較好的學(xué)生三五成群或是閑聊或是做一些簡(jiǎn)單的小游戲，而性格相對(duì)較為孤僻的學(xué)生，逐漸成了大課間活動(dòng)的邊緣群體，并沒有做出什么實(shí)質(zhì)性的運(yùn)動(dòng)，也沒有促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，讓大課間活動(dòng)的開展意義不大，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)更是微乎其微。

二、如何將大課間、體育教學(xué)和體育中考有效結(jié)合

1.轉(zhuǎn)變大課間開展方式，提升大課間質(zhì)量

大課間開展得毫無意義沒有章法，導(dǎo)致了大量時(shí)間被浪費(fèi)，同時(shí)學(xué)生的身體素質(zhì)也沒有得到相對(duì)應(yīng)的提升，對(duì)于學(xué)生的中考能力也沒有相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)，為了讓他課間的開展更有效率，學(xué)校可以將中考考核的內(nèi)容移到大課間進(jìn)行訓(xùn)練，例如長(zhǎng)跑訓(xùn)練，因?yàn)榇笳n間具有固定時(shí)常，學(xué)校可以利用這個(gè)時(shí)長(zhǎng)來考慮學(xué)生在固定時(shí)間內(nèi)可以完成多少米的跑步，然后讓學(xué)生們能繞著操場(chǎng)跑步，學(xué)生在長(zhǎng)期的打課間訓(xùn)練過程中，不斷地提高自己的耐力，加強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，同時(shí)通過跑步的方式來開展大課間，可以讓所有學(xué)生都參與到大課間活動(dòng)當(dāng)中，也讓大課間有序地開展，防止大課間出現(xiàn)閑聊孤立的情況。除此之外，這種長(zhǎng)期跑步的方式也可以讓學(xué)生舒緩在學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生的身心得到放松，心態(tài)得以舒緩學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)以更加積極的態(tài)度去面對(duì)各科目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

除了在大課間上滲透中考體育考試項(xiàng)目，讓學(xué)生的能力得到不斷的提升，學(xué)校也可以在大課間開展的過程當(dāng)中，融入一些大型的體育活動(dòng)來豐富大課間的內(nèi)容，例如定期在大課間開展期間舉辦籃球比賽足球比賽，通過這些大型活動(dòng)的開展來促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)的積極性，同時(shí)通過這些打球活動(dòng)的開展也讓大課間活動(dòng)進(jìn)行的更有內(nèi)容更有秩序，通過對(duì)于大課間內(nèi)容的不斷豐富，讓大課間的開展更有質(zhì)量也更有意義，對(duì)學(xué)生的幫助更大。

2.轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師綜合素養(yǎng)

想要更好地提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到不斷的提高，首先就需要從課堂的質(zhì)量和效率入手，不斷地提高課堂對(duì)于學(xué)生的影響和幫助，學(xué)校和教師兩方面都需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和對(duì)于體育教學(xué)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的一個(gè)必要科目，只有身體素質(zhì)得到相對(duì)，應(yīng)提高學(xué)生才有更多的精力去學(xué)習(xí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生身體素質(zhì)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展學(xué)生的一個(gè)重要方向，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師認(rèn)識(shí)的提升來轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視體育教學(xué)的教學(xué)地位。

校園領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)當(dāng)定期地開展會(huì)議指出，身體素質(zhì)對(duì)于學(xué)生而言的重要性，尤其是初中學(xué)生在身體和心理飛速發(fā)展的過程當(dāng)中，身體素質(zhì)是尤為重要的，通過體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉可以提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生在大課間活動(dòng)和體育教學(xué)中不斷提升自己的核心素養(yǎng)鍛煉出強(qiáng)壯的體魄，以應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活，通過會(huì)議的開展來提高相關(guān)教育人員的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)觀念得到相對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)變和提升之后，體育教師也需要不斷地完善自己的授課方式和授課手法以及授課內(nèi)容，相關(guān)體育教師需要不斷地學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)思維、訓(xùn)練方法以及授課手段，讓體育授課變得活色生香，在傳統(tǒng)的體育授課模式中，教師往往采取的是讓學(xué)生繞著操場(chǎng)跑兩圈，然后做相對(duì)應(yīng)的體操或者準(zhǔn)備活動(dòng)，接下來就由學(xué)生自由活動(dòng)，課程開展較為枯燥，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)而言，也沒有什么幫助，同時(shí)作為體育教學(xué)教師也并沒有傳授給學(xué)生具有一定專業(yè)性的訓(xùn)練方法。為此，教師需要不斷地學(xué)習(xí)提升自己的授課內(nèi)容和授課方式。

從授課內(nèi)容上講體育教師要不斷地豐富體育課堂內(nèi)部所傳輸?shù)膬?nèi)容，讓學(xué)生們具備一定的體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)，初中體育教學(xué)所面對(duì)的受眾年齡相對(duì)較小，在這個(gè)階段，往往并不需要培養(yǎng)學(xué)生過于專業(yè)的能力和素養(yǎng)，但是基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和常識(shí)，學(xué)生仍舊需要學(xué)習(xí)和把握，例如在長(zhǎng)跑的過程當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何掌握呼吸節(jié)奏，在籃球運(yùn)動(dòng)中具有哪些規(guī)則，如何提升學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的能力和技巧，這些都可以引入到體育教學(xué)中，這樣教師的教學(xué)內(nèi)容得到了進(jìn)一步豐富和發(fā)展。同時(shí)學(xué)生在體育教學(xué)中也可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)了解到更多的常識(shí)，避免在以后的運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中，出現(xiàn)不必要的身體損傷，除此之外在授課內(nèi)容上教師也可以傳輸相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)理念和運(yùn)動(dòng)思維，讓學(xué)生們形成生活化運(yùn)動(dòng)的觀念，不僅是在體育課堂上學(xué)生可以做相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，在日常生活中學(xué)生也可以做運(yùn)動(dòng)來鍛煉自己的體魄，教師可以講述一些學(xué)生在日常生活中可以插入的運(yùn)動(dòng)方式并給出一定的運(yùn)動(dòng)技巧，例如每天早上和晚上可以晨跑和夜跑來鍛煉自己的身體，或者在課間活動(dòng)的過程當(dāng)中學(xué)生可以兩人一組打羽毛球，體育活動(dòng)的開展，并不需要固定的時(shí)間固定的場(chǎng)所，在不同的時(shí)間不同的地點(diǎn)，可以開展不同的體育活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生們樹立生活化體育的觀念，為學(xué)生以后的體育鍛煉打好基礎(chǔ)。

從授課手段上講體育教師要不斷豐富自己的授課方式和授課技巧，教師可以在理論知識(shí)授課的過程當(dāng)中引入一些微課教學(xué)視頻，通過簡(jiǎn)短的視頻來讓學(xué)生們了解體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，同時(shí)也通過簡(jiǎn)短的視頻讓學(xué)生們了解體育運(yùn)動(dòng)的一些技巧避免過量運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的身體損傷，除此之外在體育教學(xué)當(dāng)中最為常見的就是活動(dòng)式教學(xué)，在課堂上教師也可以開展相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，來提高學(xué)生上課的積極性，例如在上課過程當(dāng)中教師可以開展接力賽，然后劃定小組，小組與小組之間進(jìn)行比賽，通過這種方式可以活躍體育課堂的課堂氛圍，同時(shí)也讓課堂的開展更有質(zhì)量，防止枯燥乏味的課堂情況出現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段在初中體育教學(xué)中仍舊存在著體育課間活動(dòng)和體育課堂與體育中考之間出現(xiàn)了明顯的從屬關(guān)系，在中考結(jié)束后相關(guān)教師忽略了體育教學(xué)的意義和作用，很多學(xué)校的體育教學(xué)被其他科目所代替，同時(shí)大課間的體育活動(dòng)開展也雜亂無章出現(xiàn)空白，為了更好地提高體育教學(xué)效果，讓學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變大課間的開展方式，提升大課間的質(zhì)量，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提升教師的綜合素養(yǎng)，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上不斷提升教師的教學(xué)方式，讓課堂的授課效率和授課質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，促進(jìn)課堂的優(yōu)化和升級(jí)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升和發(fā)展。

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【本文系蘭州市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“大課間活動(dòng)中的體育專項(xiàng)訓(xùn)練對(duì)提升中考體育成績(jī)之探究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：LZ2019-4944）研究成果?！?/p>

（作者單位：甘肅省蘭州市紅古區(qū)平安學(xué)校）