在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推進國際理解教育的實踐

王永紅

摘要： 所謂國際理解教育指的是在全球化背景下，通過加強各國文化知識的傳播，以滿足日益擴大的國際舞臺上各國人民群眾溝通交流的需求，實現(xiàn)各國人民相互理解與關(guān)心的目的。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要考慮通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式將國際交往所需掌握的知識融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，進一步開闊學(xué)生的國際視野，幫助學(xué)生掌握更多國際化的知識技能，這便是本文主要討論研究的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);國際理解;教育實踐

國際理解教育要各國人民群眾在交流的過程中能夠彼此尊重與理解，從而實現(xiàn)全球人民的大團結(jié)。尤其是在黨中央提出了一帶一路倡議后，國際理解教育的實踐已經(jīng)在我國教育體系中得到了較為廣泛的關(guān)注與重視?；谶@一背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過引入國際理解教育，可以進一步開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生接觸到國外一些先進的數(shù)學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識以及技能便顯得尤為重要，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師去不斷探索與實踐。

一、通過國際理解教育加強數(shù)學(xué)課程教學(xué)的相互借鑒

數(shù)學(xué)是一門需要不斷研究與探索的學(xué)科，在國際理解教育理念的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有機會加強數(shù)學(xué)教學(xué)的國際交流與合作，全球化的背景需要的便是各國人民加強交流與了解，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一樣如此，教師應(yīng)該加強自身國際視野，不應(yīng)該一味地閉門造車。我國傳統(tǒng)文化中同樣有著取其精華，去其糟粕的文化理念。教師在國際理解教育中，應(yīng)該做到積極接受先進的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，加強與其他國家數(shù)學(xué)教師的溝通交流，能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)方法上做到相互借鑒，取長補短，實現(xiàn)共同進步。讓我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠與國際接軌，讓學(xué)生能夠接觸到最新的國際化的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

例如，在國際理解教育背景下，需要教師及時更新觀念，加強自我學(xué)習(xí)提升自身研究意識。在具體實踐的過程中，教師應(yīng)該加強數(shù)學(xué)教育活動中實施國際理解教育的意識，同時更應(yīng)該加強自身對東西方文化的了解，對于不同的教學(xué)理念與方法能夠進行自主研究，并將其化為己用;此外，教育部門以及學(xué)校還應(yīng)該聘請相關(guān)國際教育專家對教師進行培訓(xùn)，在相關(guān)的國際理解教育學(xué)術(shù)研討會上，為教師們提供自主學(xué)習(xí)交流的平臺，全面促進教師教育的認識，鼓勵教師加強對不同文化數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式的相互借鑒。

二、充分利用信息技術(shù)全球化實現(xiàn)數(shù)學(xué)資源全球共享

進入21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)是一項已經(jīng)遍布全球的現(xiàn)代信息獲取源，借助網(wǎng)絡(luò)可以幫助人們實現(xiàn)足不出戶了解天下大事，能夠在充分節(jié)省人們尋找信息的時間，為人們提供獲取最新信息的平臺。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣如此，國際理解教育理念下教師與學(xué)生可以充分利用信息技術(shù)全球化，盡情地享受各種數(shù)學(xué)資源。并讓無數(shù)教師與學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中與他人共同分享交流數(shù)學(xué)知識，共同探究解決數(shù)學(xué)問題，在這過程中全球各地人民的數(shù)學(xué)思維會擦碰出激烈的火花，對彼此的數(shù)學(xué)知識掌握以及相關(guān)技能都是一次全新的提高。

例如，學(xué)校可以考慮在校園網(wǎng)絡(luò)平臺中搭建數(shù)碼圖書館，其中可以收錄世界各國數(shù)學(xué)教學(xué)的案例、研究。讓全校師生可以自由的上網(wǎng)查閱這些現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)資源，充分實現(xiàn)對國際理解教育實踐的推進。同時，為了進一步提高小學(xué)學(xué)生這數(shù)學(xué)國際化的興趣，數(shù)碼圖書館中也可以提供各種各樣豐富多彩的數(shù)學(xué)游戲，并為學(xué)生提供與其他國家學(xué)生溝通交流數(shù)學(xué)知識的窗口，讓學(xué)生與教師們在資源共享的過程中能夠充分享受國際理解教育帶來的便利。

三、加強小學(xué)數(shù)學(xué)教育與國際對話合作開闊學(xué)生視野

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推進國際理解教育的實踐，便是提供讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生能夠與國際對話，與各國人民展開合作探索學(xué)習(xí)的機會。隨著時代的發(fā)展，世界各國數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)理念多逐漸趨于融合，在這種浪潮下如果拒絕小學(xué)數(shù)學(xué)國際化理解教育的推行，便容易讓本國的數(shù)學(xué)教學(xué)與國際脫軌，甚至喪失競爭力。因此，相關(guān)教育部門可以考慮組織教師與學(xué)生到國外進行交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生與教師在與國際對話合作的過程中能夠開闊自身視野，共同提升自身數(shù)學(xué)知識體系以及技能。

例如，教育部門可以充分借鑒友好城市與國際對接的前車之鑒，考慮與其他國外學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校。在友好學(xué)校的基礎(chǔ)上，可以組織教師與學(xué)生到這些國外的學(xué)校進行友好的交流學(xué)習(xí)活動。教師可以通過參與國際化培訓(xùn)的方式，去觀摩這些友好學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，并充分吸收借鑒對方的教學(xué)方法以及教學(xué)理念;學(xué)生可以考慮在學(xué)校相關(guān)負責(zé)人的組織下嗯，友好學(xué)校的學(xué)生們進行數(shù)學(xué)知識交流，談一談彼此對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會，實現(xiàn)學(xué)生之間的共同進步，同時開闊學(xué)生的國際視野。

四、總結(jié)與思考

總而言之，在一帶一路倡議以及全球化背景下，推進小學(xué)數(shù)學(xué)國際理解教育的實踐是一件符合數(shù)學(xué)教育發(fā)展規(guī)律的事情。這就需要教師通過不斷的學(xué)習(xí)研究，加強自身國際化教育視野，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)理念與方法，充分利用全球資源共享，開闊學(xué)生的國際化數(shù)學(xué)視野。

參考文獻：

[1] 張宏兵.淺析國際理解教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有機滲透[J].新智慧，2019（25）：105.