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      小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透STEAM教育

      2021-10-19 06:24:29蔣經(jīng)緯
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期
      關(guān)鍵詞:體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)

      蔣經(jīng)緯

      摘要:在小學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中體育鍛煉是不可缺少的,鍛煉能夠強(qiáng)健體魄提高學(xué)生的體質(zhì)水平。在國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要中提出:“我們要在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,通過(guò)不同的教育模式,讓學(xué)生來(lái)感受到在學(xué)習(xí)中的快樂(lè),以此來(lái)促進(jìn)他們的全面發(fā)展。”在小學(xué)階段是人體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,但是通過(guò)近年來(lái)國(guó)家體質(zhì)健康網(wǎng)站的數(shù)據(jù)反映出肥胖兒童的數(shù)量在不斷上升,學(xué)生的肺活量呈下降趨勢(shì),這也說(shuō)明了我們當(dāng)前的體育教育工作對(duì)于學(xué)生健康體魄的塑造起到的效果并不大。為此,我們結(jié)合STEAM教育理念在充分分析當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上針對(duì)問(wèn)題找出解決策略進(jìn)而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

      關(guān)鍵詞:體育鍛煉;小學(xué)生;習(xí)慣;培養(yǎng)

      STEAM教育理念是綜合性的多元化教育理念,能夠?qū)W(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程起到監(jiān)控和指導(dǎo)的作用。當(dāng)前體育課堂開(kāi)展體育教育的過(guò)程中,作為教師對(duì)教學(xué)的目標(biāo)與所學(xué)內(nèi)容的相互融合,認(rèn)識(shí)不夠深刻,這就會(huì)導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于對(duì)目標(biāo)不能夠清晰把握,而導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí),卻忽視了學(xué)生的發(fā)展。

      一、小學(xué)生體育課程開(kāi)展的現(xiàn)狀

      (一)鍛煉時(shí)間投入少了

      首先我們可以從一位一天的作息時(shí)間表來(lái)分析,他們可以用來(lái)鍛煉的時(shí)間,早晨7:20起床,8:00上學(xué),中午放學(xué)11:55,下午上學(xué)2點(diǎn),晚上放學(xué)4:50,這里有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間是在完成文化課的學(xué)習(xí),回到家以后,孩子還需要完成學(xué)校教師所留下的課堂作業(yè)當(dāng)他們完成作業(yè)以后就已經(jīng)是晚上8點(diǎn)了,那么他們真正投入到體育鍛煉的時(shí)間每天或許不足一小時(shí);在周六周日父母又給孩子安排了眾多的課外補(bǔ)習(xí)班,所以真正能夠走出室外進(jìn)行鍛煉的時(shí)間恐怕也就在每周學(xué)校所開(kāi)設(shè)的體育課堂上。

      (二)學(xué)生怕苦怕累

      通過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn),小學(xué)生不愿意參加體育鍛煉的原因,就是他們覺(jué)得在參與鍛煉時(shí)會(huì)消耗他們的體力,讓他們感覺(jué)到身體非常疲勞;在教室里學(xué)習(xí)文化課,則可以坐在凳子上舒舒服服地完成學(xué)習(xí),只要聽(tīng)老師講就可以,而且有些學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的過(guò)程中處于“神游太虛”的狀態(tài),所以他們總感覺(jué)文化課的學(xué)習(xí)要比體育鍛煉更輕松。

      (三)缺乏體育器材

      在小學(xué)生參與體育鍛煉的過(guò)程中,大多數(shù)體育器材都是以成人化的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定的,不適宜兒童開(kāi)展訓(xùn)練,當(dāng)他們站在這些高大的器材面前,就會(huì)自然而然意識(shí)到自己完成不了這些任務(wù),讓他們參與鍛煉的興趣受到打擊,這樣都導(dǎo)致了學(xué)生不愿意參加體育鍛煉。

      二、小學(xué)體育教學(xué)中滲透STEAM教育理念的策略

      (一)重視學(xué)生的參與程度

      在STEAM教育理念滲透的過(guò)程中,作為教師要以多樣化的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。體育課堂就必須給學(xué)生留有一定的實(shí)踐空間,作為教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中,要向?qū)W生傳授一定的體育知識(shí),并且在課堂教學(xué)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí),做到知識(shí)與學(xué)生的實(shí)踐相互結(jié)合,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效性,而且教師也要隨時(shí)抽查學(xué)生鍛煉狀況保障的有效性,只有這點(diǎn)才能夠高學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。

      (二)注重教學(xué)評(píng)價(jià)

      STEAM教育理念注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),在體育課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師要?jiǎng)?chuàng)建更多的環(huán)節(jié),能夠讓學(xué)生在和諧環(huán)境下不斷深化終身運(yùn)動(dòng)意識(shí),這為他們今后的成長(zhǎng)提供了一定的幫助。

      1.診斷性、形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

      診斷評(píng)估主要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)某種教材的準(zhǔn)備狀況,以確定教學(xué)起點(diǎn)并采取適當(dāng)?shù)姆椒āP纬尚栽u(píng)估是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題,這樣教師才能夠有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法;總結(jié)性評(píng)價(jià)是在學(xué)習(xí)后的某一階段進(jìn)行的綜合性評(píng)價(jià),其主要目的就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體水平進(jìn)行檢測(cè)。如果教師能夠?qū)⒃\斷性,形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)三者交配運(yùn)用相互滲透,那么整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有效的,也能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

      2.定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合

      定性與定量評(píng)估其主要目的就是要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),才能多元化的形式進(jìn)行反饋。體育教學(xué)非常復(fù)雜并有其特殊性,體育教學(xué)對(duì)給人的發(fā)展的影響因素很多,不僅是身體的強(qiáng)健,更能夠通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)生內(nèi)心的抗壓能力,在日常教學(xué)過(guò)程中,要通過(guò)簡(jiǎn)單容易完成的動(dòng)作來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的思想觀念和道德品格,心理素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力具有明顯的定性特征指標(biāo)和諸如此類(lèi)難以量化的指標(biāo)。

      三、結(jié)語(yǔ)

      小學(xué)體育教學(xué)中滲透STEAM教育理念要本著從提高學(xué)生對(duì)課堂的參與程度入手,借助教室多元化引導(dǎo)提高學(xué)的是學(xué)習(xí)興趣。作為教師要想培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣,就必須要充分意識(shí)到課堂教學(xué)與學(xué)生自我實(shí)踐的重要性。在課堂教學(xué)的過(guò)程中,我們的學(xué)生傳授知識(shí),讓他們能夠自主練習(xí)的過(guò)程中以知識(shí)來(lái)促進(jìn)技能的發(fā)展,這不僅為當(dāng)前在教育教學(xué)改革提供了一條新的路徑,最終將會(huì)在小學(xué)體育的課堂上促進(jìn)學(xué)生的全民發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]程亞芳,郭麗梅,任殿星.巧妙做好引導(dǎo)工作,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——如何激發(fā)學(xué)生體育課程中學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院(中小學(xué)教師教研版),2019(13):139-140.

      [2]彭子玉,韓宏宇,徐明遠(yuǎn).讓興趣成為孩子學(xué)習(xí)的終身陪伴者——學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)[J].黑龍江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2019,14(03):324-326.

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