綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

李彩云

摘要：生活中處處有化學(xué)，化學(xué)的應(yīng)用也很廣泛，通過化學(xué)教學(xué)的開展培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)非常關(guān)鍵。在現(xiàn)代教育背景下，綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中得到了應(yīng)用，這是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的要求，也是人類社會(huì)在進(jìn)步過程中的必然要求。本文先對(duì)綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的滲透意義進(jìn)行了闡述，然后提出了相應(yīng)的化學(xué)教學(xué)策略，希望能夠通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;初中化學(xué);應(yīng)用探究

人類共同的家園是地球，保護(hù)好地球才是保護(hù)好自己。人類在生活以及發(fā)展過程中對(duì)地球上的很多資源進(jìn)行了開采，隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，人們對(duì)資源的需求也會(huì)越來越大，因此“環(huán)境友好型社會(huì)”理念的提出，使社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)G色環(huán)保理念有了更深刻的理解。教師在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該立足于不同的知識(shí)點(diǎn)，精心的挖掘教材將化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)理念有效的結(jié)合在一起。

一、將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)中的意義

初中生的情感以及能力發(fā)展正處于人生高峰期，他們在發(fā)展過程中需要正向的積極引導(dǎo)，這時(shí)候教師的價(jià)值就充分發(fā)揮出來了。目前環(huán)境污染問題越來越受到社會(huì)的關(guān)注，保護(hù)好我們賴以生存的環(huán)境人人有責(zé)。教師在教學(xué)中要凸顯出自己的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生朝著正向的方向發(fā)展。具備良好的環(huán)保意識(shí)、綠色生活的理念是現(xiàn)代社會(huì)所必備的，初中化學(xué)剛好與之有緊密的聯(lián)系。如何才能幫助學(xué)生形成正確的環(huán)保意識(shí)？這需要教師的積極思考，通過創(chuàng)新課堂的教學(xué)，有效的滲透綠色化學(xué)理念。

二、綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）積極挖掘教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透綠色化學(xué)理念

教材是教師教學(xué)開展的基礎(chǔ)， 初中化學(xué)教學(xué)的有效開展離不開教材，為了更好地滲透綠色化學(xué)理念，教師應(yīng)積極挖掘教材，將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)與綠色化學(xué)理念融合在一起，有助于學(xué)生的理解，同時(shí)也刺激他們的情感。比如在人教版初中化學(xué)《金屬資源的利用和保護(hù)》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以利用情景進(jìn)行導(dǎo)入，將學(xué)生引入到情景中，引發(fā)他們的思考。教師先利用網(wǎng)絡(luò)收集一些資料：

資料一：據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在世界上因?yàn)楦g而報(bào)廢的金屬材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%-40%。

資料二：礦物的儲(chǔ)量是有限的，而且不能再生，目前社會(huì)對(duì)礦物資源消耗速度驚人。教師可以利用多媒體呈現(xiàn)出相關(guān)的資料圖片或者視頻，引發(fā)學(xué)生的思考。最后教師提出綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生明確社會(huì)的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)保護(hù)和利用所有的資源。

（二）有效開展實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐中滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)與實(shí)驗(yàn)是好朋友，很多化學(xué)現(xiàn)象或者理論知識(shí)點(diǎn)都要通過實(shí)驗(yàn)的演示完成，化學(xué)實(shí)驗(yàn)因此更具有吸引力。教師在教學(xué)中除了利用化學(xué)知識(shí)滲透綠色化學(xué)理念外，通過實(shí)驗(yàn)滲透是最直觀的，因此教師要積極開展實(shí)驗(yàn)，將這一理念通過實(shí)驗(yàn)滲透出來。比如在人教版初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”的開展中，肯定會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)大量浪費(fèi)的情況，為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，教師就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。這一實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到過氧化氫和二氧化錳，二氧化錳作為催化劑，是粉末狀的，用量很不好把控。為了避免浪費(fèi)，要和學(xué)生們一起想辦法改進(jìn)，最后在教師的指導(dǎo)下在二氧化錳中加入了其他物質(zhì)，使之變成顆粒狀，更好的節(jié)省了這一物質(zhì)。學(xué)生們在動(dòng)手實(shí)踐中也學(xué)會(huì)了避免浪費(fèi)的優(yōu)良品質(zhì)，將綠色化學(xué)理念很好的凸顯了出來。

（三）拓展課外活動(dòng)，在自然環(huán)境中滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)教學(xué)的開展不應(yīng)該只局限于課堂中，因?yàn)榛瘜W(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，使這門學(xué)科有更多的屬性。教師應(yīng)該積極拓展課外活動(dòng)，將綠色化學(xué)理念滲透到大自然中。比如在人教版初中化學(xué)《我們周圍的空氣》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以設(shè)計(jì)“空氣質(zhì)量”的調(diào)查問卷，讓學(xué)生去感受和了解身邊的空氣質(zhì)量。學(xué)生們以小組的形式，每個(gè)小組定一個(gè)地方，有的去公園，有的去河邊，有的去街區(qū)，有的去工廠旁，每個(gè)小組收集到的數(shù)據(jù)肯定是不一樣的。然后教師在課堂上再提出一些凈化空氣的方法，將綠色化學(xué)理念滲透到這一活動(dòng)中。通過課外拓展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深刻的理解綠色化學(xué)的內(nèi)涵，并將這一內(nèi)涵應(yīng)用到生活中。

三、結(jié)語

環(huán)保意識(shí)是人人都需要的，這是社會(huì)和國家所提倡的，所以生活中的垃圾分類、綠色出行等都是環(huán)保的重要體現(xiàn)，讓我們的地球可以得到可持續(xù)的發(fā)展。人類的生活與化學(xué)分不開，利用化學(xué)來滲透綠色化學(xué)理念更容易讓學(xué)生接受，他們從自己的感受出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵，促使學(xué)生形成良好的環(huán)保意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]安建紅.淺議如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2019（06）：25-26.

[2]李杰.滲透綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（01）：105