提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

黃輝

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了很高的要求。教學(xué)中怎樣以較少的時(shí)間取得最佳的成果，是我們每一位教師需要考慮的問(wèn)題，因此教師要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合良好的教學(xué)方法，并適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率?；诖耍韵聦?duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)有效性;策略

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的前沿陣地，如何提升課堂教學(xué)的有效性，是教師必須要深入思考的問(wèn)題。通過(guò)積極找尋當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，才能使學(xué)生更好地配合教師，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

一、建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造課堂氣氛

我們知道，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，它更是一種情感交流過(guò)程，而這種情感教學(xué)要從小就培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)趣味。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每一個(gè)學(xué)生的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的火藥，就看你能不能點(diǎn)燃這火藥。”長(zhǎng)久以來(lái)，小學(xué)教學(xué)一貫只強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，老師往往居高臨下，采取“教師講，學(xué)生學(xué)”“教師邊演示，學(xué)生邊觀看”“教師邊寫，學(xué)生邊抄”的老式做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)。想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先要擺正師生以前不平等的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松諧和的教學(xué)氣氛。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的認(rèn)知能力還比較弱，老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)發(fā)生很大的作用，因此在課堂上，教師不能擺“架子”，言語(yǔ)要友善，態(tài)度要和善可親，改變上課模式，無(wú)論是傳授知識(shí)還是和學(xué)生交流以及輔導(dǎo)學(xué)生，都應(yīng)尊重每一位學(xué)生，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)的引路人和生活上的朋友。教師要在課堂上面帶微笑，以飽滿的熱情來(lái)教育孩子們，給他們親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓舞為主，對(duì)每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題，不要隨意說(shuō)他們“不行”，否則就會(huì)挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生只有“親其師”，才會(huì)“信其道”，只有在沒(méi)有任何壓力的情況下，學(xué)生才會(huì)愿意與教師交流，才會(huì)更好地學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，教師講學(xué)大多是“一言堂”“滿堂灌”，學(xué)生缺少想象與思考的空間，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)性消化，所以在新課改的要求下，教師應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，利用趣味性的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。首先，教師可采用“講故事”的方式，加強(qiáng)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感的滲透，使學(xué)生在聽(tīng)故事中汲取數(shù)學(xué)知識(shí)。以小學(xué)數(shù)學(xué)教材《認(rèn)識(shí)方程》一課教學(xué)為例，教師可結(jié)合法國(guó)發(fā)展歷史和當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，講述方程式的創(chuàng)造者韋達(dá)的人生經(jīng)歷。通過(guò)講述他努力學(xué)習(xí)、不懈奮斗，最終研究出方程式的過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生帶著更多感悟完成本課的學(xué)習(xí)。其次，教師可利用多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、趣味的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生在情境中提升學(xué)習(xí)能力。以《多邊形的面積》一課教學(xué)為例，教師可利用信息技術(shù)手段展示“鳥巢”的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生在觀看視頻中產(chǎn)生濃厚的探究興趣。然后再講述說(shuō)明鳥巢是什么樣的一個(gè)多邊形，引導(dǎo)學(xué)生利用“分割”思想將多邊形劃分成若干個(gè)三角形，從而找出計(jì)算面積的具體辦法。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高課堂教學(xué)的實(shí)效性還需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師要考慮不同年級(jí)學(xué)生的接受能力和興趣愛(ài)好，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，才能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。如，在“可能性”這一章節(jié)的教學(xué)中，要想讓學(xué)生明白“什么情況下是一定，什么情況下是可能，什么情況下是不可能”，僅憑教師對(duì)概念的講解很容混淆學(xué)生的思維。對(duì)此，教師可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體播放動(dòng)畫視頻和展示圖片的方式讓學(xué)生更加直觀地了解可能性三種情況的區(qū)別，從而幫助學(xué)生更好地區(qū)分不同的概念。此外，由于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中許多內(nèi)容的安排生活化特征較為明顯，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起，采用生活化的教學(xué)案例讓學(xué)生在具體的生活情境中學(xué)習(xí)，從而將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

四、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該是多方面的，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、道德品質(zhì)等。小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是形象的、感性的，因此可以根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的不同，選擇合適的評(píng)價(jià)方法。如某位同學(xué)上課積極發(fā)言可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“笑臉卡片”。某位同學(xué)作業(yè)完成得好，可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大紅花，等等。有效的獎(jiǎng)勵(lì)方式不僅對(duì)兒童進(jìn)行了及時(shí)的評(píng)價(jià)，而且可以使其得到激勵(lì)，下次會(huì)表現(xiàn)得更好;口頭表?yè)P(yáng)也是必不可少的，口頭表?yè)P(yáng)的方式有很多，如學(xué)生回答問(wèn)題準(zhǔn)確，可以說(shuō)“你真棒！我們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)”“你回答的真好，看來(lái)你一定仔細(xì)思考了”，等等。

結(jié)束語(yǔ)

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，必須從教學(xué)觀念的改革和教學(xué)模式的創(chuàng)新入手，通過(guò)合理安排教學(xué)體系的方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要優(yōu)化課堂教學(xué)模式，采取多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在潛移默化中不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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